《游褒禅山记》教案

《游褒禅山记》教案一、教学目标（一）知识与技能1.积累并理解文中重要的文言实词、虚词及特殊句式，如“名”、“卒”、“道”、“然”、“以”、“其”等，掌握“者……也”判断句、被动句等。2.学习本文因事见理、叙议结合、前后照应的写作手法。3.能够准确、流畅地朗读并背诵课文。（二）过程与方法1.通过反复诵读，感知文章内容，体会作者情感。2.通过小组讨论、合作探究等方式，引导学生理解作者从游山经历中悟出的人生哲理。3.引导学生联系实际，深化对文章主旨的理解，培养独立思考能力。（三）情感态度与价值观1.领悟作者“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”的积极人生态度，以及“深思慎取”的治学精神和人生智慧。2.培养学生勇于探索、持之以恒的精神品质，以及在学习和生活中注重积累、严谨求实的态度。二、教学重难点（一）教学重点1.理解作者从游山这件小事中引申出来的关于治学、处事的道理。2.学习本文将记叙、描写与议论相结合，以议论为中心的写作特点。（二）教学难点1.准确理解“志”、“力”、“物”三者之间的辩证关系及其在文中的寓意。2.体会作者在记游的基础上发表议论，卒章显志的写作技巧。3.深刻理解作者“尽吾志”的精神境界及其现实意义。三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法、情境创设法四、课时安排两课时五、教学过程第一课时（一）导入新课（约5分钟）同学们，我们在生活中常会有这样的经历：游览一处名胜，看到一片风景，有时会心生感慨，甚至从中悟出一些道理。北宋著名的政治家、文学家王安石，在一次游览褒禅山后，就写下了一篇蕴含深刻人生哲理的游记散文——《游褒禅山记》。今天，就让我们一同走进这篇文章，跟随王安石的脚步，去探寻他在游山过程中获得了哪些启示。（二）作者及背景简介（约5分钟）王安石，字介甫，号半山，北宋临川人。他是我国历史上著名的政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家”之一。他曾主持“王安石变法”，试图改变北宋积贫积弱的局面。《游褒禅山记》是他在宋仁宗至和元年（公元1054年），辞去舒州通判之职，在回家途中游览了褒禅山后写下的。此时的王安石，正值壮年，怀抱经世济民之志，这篇游记也并非单纯记游，而是融入了他对人生、对事业的思考。（三）初读课文，整体感知（约15分钟）1.教师范读：教师以饱含情感的语调范读全文，学生注意听准字音、节奏和语气。2.学生自读：学生结合注释，自由朗读课文，圈点勾画，初步疏通文意，遇到疑难字词标记出来。3.正音释词：针对学生朗读中出现的共性问题，如字音、句读等进行纠正。重点强调一些易错字词的读音和含义，如：“褒禅（bāochán）”、“庐冢（lúzhǒng）”、“窈然（yǎorán）”、“咎（jiù）”、“相（xiàng）”、“父（fǔ）”等。（四）再读课文，梳理结构（约15分钟）1.学生分段朗读课文，思考每一段主要写了什么内容。2.师生共同讨论，梳理文章结构：*第一段：介绍褒禅山的地理位置、名称由来及仆碑情况。*第二段：记述游华山洞的经过，着重写游后洞的所见所感及未能极尽游览之乐的遗憾。*第三段：写游山的心得体会，阐述“志”、“力”、“物”三者的关系，是文章的核心议论部分。*第四段：补叙同游者的籍贯、姓名和作记时间，并强调仆碑文字的考证，呼应开头。（五）作业布置（约2分钟）1.熟读课文，尝试背诵第一、二段。2.借助工具书和注释，详细翻译课文第一、二段，理解重点实词、虚词的含义和用法。3.思考：作者游褒禅山，特别是游华山洞，最大的感触是什么？第二课时（一）复习导入（约5分钟）1.检查学生背诵情况（第一、二段）。2.提问：上节课我们梳理了文章结构，谁能说说第三段主要写什么？（学生回答后，教师明确：第三段是作者游山后的议论和感悟，是文章的主旨所在。）（二）重点研读，探究哲理（约25分钟）1.研读第二段：*提问：作者游前洞和后洞的感受有何不同？为什么会有这种不同？（前洞平旷，游者众；后洞窈然，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇，游者少。）*提问：作者一行人是如何进入后洞的？又为何退出？（“余与四人拥火以入”；“有怠而欲出者，曰：‘不出，火且尽。’遂与之俱出。”）*讨论：作者对这次未能极尽游览后洞有何感想？（“悔其随之而不得极夫游之乐也”）这种“悔”包含了怎样的情感？（对未能坚持到底的遗憾，为下文的议论张本。）2.研读第三段：*学生齐读第三段，思考：作者是如何从“不得极夫游之乐”的“悔”中悟出道理的？*师生共同探究关键语句：*“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。”——此句承上启下，由游山联想到古人观察万物皆有心得，原因在于“求思之深而无不在”。*“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”——从游山的体验上升到人生的普遍道理：要看到“奇伟、瑰怪、非常之观”，必须有“志”。*“有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。”——进一步阐述，除了“志”，还需要“力”和“物”的辅助。*“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”——强调“尽吾志”的重要性，即使未能达到目标，只要尽力了，便无怨无悔。*讨论：如何理解“志”、“力”、“物”三者之间的关系？（“志”是前提和核心，“力”是基础，“物”是辅助条件。三者相辅相成，缺一不可，但“尽吾志”是首要的、主观的努力。）*提问：作者由游山悟出的道理，仅仅适用于游山吗？它对我们的学习、生活、人生有何启示？（引导学生联系实际，如做学问、干事业，都需要树立远大志向，具备足够的能力，借助必要的条件，并坚持不懈，竭尽全力。）3.研读第四段：*提问：作者为什么要补叙仆碑上的文字及同游者的情况？（“盖音谬也”——对山名读音的考证，体现了作者严谨的治学态度；“深思而慎取之也”——由仆碑文字的讹误，进一步引申出做学问、对待事物应有的态度：深思慎取。同游者的记载是古代游记的常见格式，也使文章完整。）（三）品味语言，学习写法（约10分钟）1.因事见理，叙议结合：本文最大的特点是将记游和议论紧密结合。记游是议论的基础，议论是记游的深化和升华。作者不是为记游而记游，而是从具体的游览经历中提炼出具有普遍意义的人生哲理。2.语言精炼，逻辑严密：文章语言简洁凝练，尤其是议论部分，层层递进，逻辑严密，说服力强。如第三段对“志”、“力”、“物”关系的论述，环环相扣，滴水不漏。（四）课堂小结（约3分钟）《游褒禅山记》不仅仅是一篇游记，更是一篇充满人生智慧的哲理散文。作者王安石以其敏锐的观察力和深刻的思考，从一次普通的游览经历中感悟出“志”、“力”、“物”对于成就事业的重要性，以及“深思慎取”的治学态度。这些思想，穿越近千年的时光，至今仍对我们有着重要的启示意义。希望同学们能“尽吾志”于学业，于人生，无悔青春。（五）拓展延伸与作业布置（约2分钟）1.背诵全文。2.整理本文的重要文言实词、虚词（如“道”、“名”、“然”、“以”、“其”等）的意义和用法，以及特殊句式。3.结合自身学习或生活经历，谈谈对“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”这句话的理解和感悟，写一段不少于300字的短文。4.课外阅读王安石的其他散文，如《伤仲永》，体会其文章风格。六、板书设计游褒禅山记王安石段落主要内容核心思想/写法:---:---------------------:--------------------------一记山（地理位置、名称、仆碑）引出话题，严谨考证二记游（前洞、后洞、退出）叙事铺垫，生“悔”情三议论（志、力、物关系）**主旨**：求思之深，尽吾志四补叙（同游、仆碑考证）呼应开头，深思慎取哲理启示：*奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远→志（前提）*有志+有力+有物（辅助）→至*尽吾志→无悔*治学、处事：深思慎取