2025年困境儿童保护社会工作真题及参考答案

2025年困境儿童保护社会工作练习题及参考答案一、单项选择题（共1题，每题10分。每题只有1个正确答案）1.根据我国2024年修订实施的《儿童福利机构管理办法》与民政部《“十四五”儿童福利保障和未成年人保护工作发展规划》，困境儿童中的“事实无人抚养儿童”指的是以下哪种情形？A.父母双方均服刑在押，由祖父母代为照料的12岁儿童B.父母一方死亡，另一方失踪且查找不到，由外祖父母抚养的8岁儿童C.父母一方二级肢体残疾，另一方失联半年，母亲依靠低保生活的15岁儿童D.父母双方外出务工连续3年未返乡，由亲戚照料的10岁留守儿童参考答案：B解析：根据我国现行官方定义，事实无人抚养儿童是指父母双方均符合重残、重病、服刑在押、强制隔离戒毒、被执行其他限制人身自由的措施、失联、失踪情形之一，或者父母一方死亡、失踪，另一方符合重残、重病、服刑在押、强制隔离戒毒、被执行其他限制人身自由的措施、失联情形之一的未满18周岁未成年人，核心判定标准为儿童事实上没有父母履行抚养监护责任。选项A：仅父母双方服刑在押未提及另一方死亡/失踪，不符合法定认定条件；选项C：失联要求满6个月以上才能认定，同时仅一方符合条件，另一方不符合法定情形，无法认定为事实无人抚养儿童；选项D：留守儿童父母具备抚养能力，仅外出务工未失联、未丧失抚养能力，不属于事实无人抚养儿童；因此只有选项B符合定义，答案唯一。二、多项选择题（共1题，每题20分。每题有2个及以上正确答案，错选不得分，少选每个选项得4分）1.某街道未成年人保护工作站拟开展辖区留守困境儿童关爱服务，社会工作者需要对接多方主体参与协同保护。根据《中华人民共和国未成年人保护法》确立的“六大保护”体系，下列主体中，属于强制报告责任主体的有（）A.接诊受侵害困境儿童的社区医院全科医生B.为困境儿童提供课业辅导的高校志愿服务队队长C.负责困境儿童户籍登记的辖区派出所户籍民警D.困境儿童就读小学的班主任老师E.承接困境儿童关爱项目的社会工作机构负责人参考答案：ACDE解析：根据《中华人民共和国未成年人保护法》第十一条规定，国家机关、法律法规授权行使公权力的各类组织及人员，以及居民委员会、村民委员会，密切接触未成年人的单位及其工作人员，均为强制报告责任主体，发现未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或者面临其他危险情形的，应当立即向公安、民政、教育等部门报告。选项A：社区医院属于密切接触未成年人的医疗机构，其工作人员属于强制报告主体；选项B：高校志愿服务队不属于法定密切接触未成年人的单位，个人志愿者不属于强制报告责任主体，因此排除；选项C：派出所属于国家机关，其工作人员属于强制报告主体；选项D：学校属于密切接触未成年人的单位，班主任属于工作人员，属于强制报告主体；选项E：社会工作机构属于开展未成年人服务的密切接触未成年人单位，负责人属于工作人员，属于强制报告主体；因此正确答案为ACDE。三、案例分析题（共1题，25分）题干：社工小秦驻点某欠发达地区乡镇未成年人保护站开展服务，入户探访时发现以下案例：案主小宇，男，12岁，五年级在读，母亲在他3岁时因病去世，父亲2022年外出务工后因车祸一级伤残，目前长期在康复医院住院，无法履行监护责任，小宇目前由70岁的爷爷奶奶照料，爷爷患有慢性糖尿病常年服药，奶奶患有类风湿性关节炎行动不便，家庭仅依靠父亲的车祸少量赔偿款、爷爷的新农合养老金和最低生活保障金维持生活，经济压力极大。小宇近期在学校经常上课走神，不跟同学互动，多次不交作业，班主任反映小宇上个月偷偷拿了同学的平板电脑卖钱，被学校发现后给予警告处分，同学都孤立小宇，小宇产生了厌学情绪，不愿意上学，也不愿意跟爷爷奶奶说自己的心事，爷爷奶奶不知道怎么教育，也无力改变现状，向未保站求助。经小秦核查，该家庭符合事实无人抚养儿童认定条件，正在申请相关保障待遇。要求：结合困境儿童保护社会工作知识，从微观、中观、宏观三个层面分析小宇面临的主要困境。参考答案：（按得分点给分，每答对1个层面得3分，答对层面下核心困境每个得2分，全对得25分）1.微观层面（个体层面）（3分）小宇面临的主要困境包括：（1）身心健康困境：小宇经历母亲离世、父亲伤残失能的创伤事件，缺乏父母情感陪伴，产生严重的自卑、焦虑、抑郁情绪，社会交往退缩，出现了心理行为问题（3分）；（2）学业发展困境：因家庭变故和情绪问题，小宇出现上课走神、不交作业、厌学辍学风险，学业发展受阻，同时因偷拿同学物品的处分，自身学业自信心严重不足（3分）；（3）安全与权益保障困境：家庭监护缺失，小宇缺乏有效监护照料，基本生活保障尚未完全落实，权益保障存在缺口，出现偏差行为后未得到有效的支持矫正，自身合法监护权益未得到充分保障（3分）。本部分满分12分，答对核心内容即可得分2.中观层面（家庭与同辈群体层面）（3分）小宇面临的主要困境包括：（1）家庭监护缺失：父亲伤残失能无法履行监护责任，祖辈年迈体弱，缺乏监护能力和教育能力，家庭无法满足小宇的情感需求、教育需求和安全照料需求，事实无人抚养的监护保障尚未落实到位（3分）；（2）同辈支持网络断裂：小宇因偷窃行为被处分后，遭到同辈群体的孤立，缺乏正向的同辈支持，社会融入受阻，进一步加剧了小宇的自卑和退缩行为（2分）；（3）学校支持不足：学校仅对小宇作出处分，未对小宇偏差行为背后的家庭困境进行评估，也未为小宇提供针对性的心理支持和行为引导，学校支持网络缺位（2分）；本部分满分10分，答对核心内容即可得分3.宏观层面（政策与资源环境层面）（1分）目前小宇家庭的事实无人抚养儿童保障待遇正在申请中，相关政策福利尚未落地，乡镇层面针对困境儿童的心理辅导、教育支持、监护干预等专业服务资源供给不足，区域困境儿童关爱网络尚未完全建立，无法及时为小宇家庭提供持续支持（2分）。本部分满分3分，答对核心内容即可得分解析：本题考查困境儿童保护的需求评估逻辑，要求考生按照微观-中观-宏观的分层逻辑，结合案例具体信息逐一梳理困境，避免脱离案例泛泛而谈。考生答题时需要紧扣小宇的个体特征、家庭情况、环境特征，对应困境儿童保护的生理、心理、安全、发展、社会化五个核心需求，分层梳理即可得到完整答案，本题核心得分点是不能遗漏家庭监护缺失、政策保障缺位两个核心问题。四、方案设计题（共1题，40分）题干：某省会城市民政部门购买社会工作服务，面向全市纳入保障的126名事实无人抚养儿童开展“监护赋能·成长护航”专项关爱服务，项目周期12个月，服务对象年龄跨度为0-17周岁，其中6-15岁义务教育阶段儿童共89名，占比70.6%，多数服务对象存在监护缺位、学业支持不足、心理创伤、社会融入困难等问题，部分儿童尚未落实监护人，监护权有待确认。要求：假如你是承接项目的社会工作服务机构项目负责人，请你设计该项目的服务方案，要求明确服务目标，列出核心服务内容，说明对应服务策略，明确项目评估方法。参考答案：（按得分点给分，总分为40分）（一）服务目标（8分）1.总目标（2分）：为全市事实无人抚养儿童构建完善的监护支持、福利保障、成长关爱服务体系，维护事实无人抚养儿童合法权益，促进儿童健康成长。2.具体目标（每个1.5分，共6分）（1）100%完成服务对象的需求排查与权益核查，推动所有符合条件的儿童落实法定福利保障待遇；（2）为所有有监护需求的儿童落实监护主体，完成监护关系确认与监护赋能，补齐监护缺失短板；（3）为80%以上有心理需求的儿童提供专业心理辅导，矫正偏差行为，提升儿童社会适应能力；（4）链接整合资源，为有学业、医疗、康复需求的儿童提供对应支持，满足儿童多元化发展需求。（二）核心服务内容与策略（24分，每个模块6分）1.需求与权益基线排查服务采用入户探访、信息核对、量表评估的方式，对全市126名事实无人抚养儿童逐一开展信息核查，内容包括：①监护情况核查：确认儿童现有监护主体、监护能力，梳理未落实监护人儿童的名单，提交民政部门协助确认监护权；②福利保障核查：核查儿童是否已经享受事实无人抚养儿童基本生活补贴、医疗保障、教育资助等政策待遇，梳理未享受待遇儿童的信息，协助申请办理，推动政策落地；③多元化需求评估：采用儿童抑郁量表、儿童焦虑量表、社会支持量表评估儿童心理需求、学业需求、成长需求，建立一人一档的儿童服务档案。本阶段核心策略是联动乡镇未保站、村（居）儿童主任开展协同探访，确保信息准确无遗漏。2.监护支持与监护赋能服务针对不同监护情况分类提供服务：①对暂无明确监护人的儿童，协助民政部门开展监护评估，协助办理监护权转移，安排儿童进入儿童福利机构照料或者衔接符合条件的家庭寄养，落实兜底监护；②对由祖辈或者其他亲属监护的儿童，为监护人提供赋能培训，内容包括儿童营养照料、儿童心理沟通、儿童安全教育、未成年人保护政策解读等，提升监护人的监护能力；③建立定期监护探访机制，每季度对所有服务对象开展一次监护随访，及时发现监护侵害风险，及时介入干预，对监护能力不足的家庭链接临时照料资源，填补监护缺口。3.儿童成长关爱服务针对儿童多元化需求分类提供服务：①心理创伤干预服务：为经历父母离世、失联、监护变更等创伤事件的儿童提供沙盘治疗、游戏治疗、认知行为辅导等专业心理干预，帮助儿童处理创伤情绪，建立积极自我认知；针对有严重心理问题的儿童，链接精神卫生医疗机构提供转介服务；②偏差行为矫正服务：针对存在逃学、偷窃、网络沉迷等偏差行为的儿童，采用行为矫正疗法开展个案管理，联动学校、家庭制定行为改变计划，引导儿童建立正向行为习惯；③社会融入服务：开展面向事实无人抚养儿童的成长小组、兴趣小组，组织儿童参与社区公益活动，搭建同辈互动平台，帮助儿童拓展社会支持网络，提升社会融入能力；④学业支持服务：链接高校志愿者、公益机构资源，为有需求的儿童提供一对一课业辅导，为考上高中、大学的儿童链接公益助学资金，解决学业经济压力。4.跨部门协同保护网络建设服务宏观层面推动建立本市事实无人抚养儿童协同保护机制：①联动民政、教育、公安、团委、妇联、残联等部门建立定期会商机制，梳理儿童保护的问题清单，推动解决个案中的监护权确认、权益侵害处置等难点问题；②面向儿童主任、学校老师、医疗机构工作人员开展困境儿童保护专业培训，提升基层工作人员的风险识别能力和服务能力；③开展面向社会的事实无人抚养儿童保护主题宣传，消除社会对困境儿童的偏见，引导社会力量参与困境儿童关爱服务，营造包容友好的社会环境。（三）项目评估方法（8分）采用过程评估和结果评估结合的方式开展评估：1.过程评估（4分）：通过服务记录核查、个案访谈、督导抽查的方式，评估服务开展的频次、服务覆盖率、服务对象参与率，核查每个儿童的需求是否得到回应，服务流程是否符合专业规范。2.结果评估（4分）：①定量评估：对比服务前后儿童福利保障落实率、监护落实率、儿童心理量表得分变化、学业成绩变化，统计目标完成情况；②定性评估：通过服务对象满意度问卷、监护人深度访谈、利益相关方访谈的方式，了解服务对象对服务的满意度，评估服务对儿童成长的实际影响；③第三方评估：邀请第三方评估机构对项目整体执行情况、服务成效进行独立评估，保障评估结果客观公正。解析：本题考查困境儿童保护项目方