2026新人教部编本二年级下册第18课《太空生活趣事多》3教案

第一课时：初识太空，趣味识字一、教学目标1.知识与技能：认识“航、宇、宙”等生字，会写“宇、宙、杯”等字；借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，初步感知课文内容，了解太空生活有哪些有趣的事情。2.过程与方法：通过情境导入、图文结合、联系生活等方式，激发学生对太空生活的好奇心，引导学生自主识字，在朗读中感受太空生活的趣味。3.情感态度与价值观：初步感受太空生活的奇妙，培养对科学的兴趣和探索欲望。二、教学重难点*重点：认识生字，朗读课文，了解太空生活的趣事。*难点：理解“失重”等引起太空生活与地球生活差异的原因（初步感知，不做深入讲解）。三、教学准备多媒体课件（包含太空图片、视频片段、生字卡片等）、生字词卡片。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话引入：师：小朋友们，你们见过夜晚的天空吗？天空中有什么？（引导学生自由发言：星星、月亮、飞机……）师：在很远很远的天空之上，就是神秘的太空。今天，老师要带大家去一个特别的地方——太空！想去看看吗？（播放简短的太空视频或展示宇航员在太空活动的图片）师：看了这些，你们觉得太空生活怎么样？（学生自由说感受）师：今天，我们就一起学习一篇描写太空生活的课文，题目是——《太空生活趣事多》（板书课题，齐读课题，强调“趣”字，引导学生理解“趣事”就是有趣的事情）。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：师：请小朋友们借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。边读边想，课文里写了太空生活的哪些趣事呢？2.同桌互读：师：读完的小朋友可以和同桌互相读一读，听一听对方读得是否正确、流利。3.检查朗读：师：谁愿意把课文读给大家听？（指名分自然段朗读，师生共同正音，如“舒服”的“舒”是翘舌音，“咳嗽”的“嗽”是平舌音等）4.整体感知：师：读了课文，你知道太空生活有哪些有趣的事情呢？（根据学生回答，简单板书：睡觉、喝水、走路、洗澡）（三）随文识字，趣味学字1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。*师：在太空中生活，究竟有哪些趣事呢？让我们先去看看宇航员叔叔阿姨是怎么睡觉的。*出示生字“航、宇、宙、员”。*“宇、宙”：引导学生观察字形，都是宝盖头，“宇”下面是“于”，“宙”下面是“由”。可以组词：宇宙、宇航员。*“航”：左右结构，左边是“舟”字旁，表示与船有关，后来泛指航行。组词：航空、航天。*“员”：我们学过“元”，加上“口”就是“员”，指工作或学习的人。组词：队员、学员、宇航员。*指导书写“宇、宙”：观察田字格，强调宝盖头的写法，以及“于”和“由”在田字格中的位置。学生描红、临写，教师巡视指导。2.学习第二自然段（聚焦“睡觉”）：*指名朗读，思考：在太空中睡觉有趣在哪里？（绑在睡袋里）*出示生字“睡、袋、绑”。*“睡”：目字旁，和眼睛有关，人睡觉的时候眼睛是闭着的。组词：睡觉、睡眠。*“袋”：衣字旁，和衣服、布有关。组词：口袋、袋子、睡袋。*“绑”：绞丝旁，和绳子有关，用绳子把东西系住就是“绑”。组词：绑住、绑架。*朗读句子：“在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。”体会“必须”的意思。（四）巩固练习，拓展延伸1.生字卡片认读：开火车读、指名读、齐读。2.给生字找朋友（组词练习）。3.课堂小结：今天我们初步了解了太空生活中睡觉的趣事，还认识了不少生字宝宝。下节课，我们继续去探索太空生活的其他趣事。五、板书设计18太空生活趣事多睡觉绑睡袋（生字：宇宙航员睡袋绑）---第二课时：精读品味，感受奇妙一、教学目标1.知识与技能：会写“杯、失、板、容”等字；有感情地朗读课文，理解课文内容，能用自己的话说出太空生活的趣事。2.过程与方法：通过对比、联系上下文、图文结合等方法，理解重点词句的意思，感受太空生活的奇妙。3.情感态度与价值观：进一步感受太空生活的趣味，激发对科学的好奇心和探索精神。二、教学重难点*重点：理解太空生活的趣事及其原因，有感情地朗读课文。*难点：理解“失重”是造成太空生活与地球生活差异的主要原因。三、教学准备多媒体课件、生字词卡片、宇航员在太空喝水、走路、洗澡的图片或视频。四、教学过程（一）复习回顾，导入新课1.复习生字：出示生字卡片，学生认读并组词。2.回顾旧知：上节课我们知道了在太空中睡觉是一件有趣的事，谁来说说有趣在哪里？3.导入新课：除了睡觉，太空生活中喝水、走路、洗澡又有哪些有趣的事情呢？这节课我们继续学习。（二）精读感悟，品味“趣事”1.学习第三自然段（聚焦“喝水”）：*自由朗读，思考：在太空中喝水和我们在地球上喝水一样吗？宇航员是怎么喝水的？*出示句子：“喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。因为在宇宙飞船里，水失去了重量。宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。”*理解“即使……也……”的句式，体会水在太空中不往下流的奇特现象。*什么是“失去了重量”？（引导学生简单理解“失重”：在太空中，物体不像在地球上那样往下掉，好像没有了重量。）*出示生字“杯、失、吸”。*“杯”：木字旁，古时候的杯子有用木头做的。组词：杯子、水杯。*“失”：独体字，像手丢失了东西。组词：失去、丢失、失重。*“吸”：口字旁，用嘴把东西引过来。组词：吸管、吸收。*指导朗读：读出好奇、有趣的语气。2.学习第四自然段（聚焦“走路”）：*指名朗读，思考：宇航员在太空中是怎么走路的？为什么要这样走？*出示句子：“在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。”*想象“稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步”的情景，体会有趣。*理解“平稳”的意思，为什么穿带钩的鞋子？（防滑，固定身体）*出示生字“板、鞋、带、钩”。*“板”：木字旁，木板。组词：地板、木板。*“鞋”：革字旁，和皮革有关，古时候鞋子常用皮革制作。组词：鞋子、皮鞋。*“带”：可以做动词，带着；也可以做名词，带子。组词：带领、皮带、鞋带。*“钩”：金字旁，一种弯曲的工具。组词：钩子、鱼钩、带钩。*指导朗读：读出有趣、奇妙的感觉。3.学习第五自然段（聚焦“洗澡”）：*小组合作学习：*朗读第五自然段。*讨论：在太空中洗澡有趣在哪里？宇航员是怎么洗澡的？*汇报交流：*出示句子：“在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。为了解决这个难题，科学家设计了一种特殊的淋浴器，它可以把喷出来的水朝一个方向吸。”*理解“难题”指什么？（水漂浮在空中）科学家是怎么解决的？（特殊的淋浴器，朝一个方向吸水）*出示生字“容、易、浴、室”。*“容、易”：“容易”是一个词，和“困难”相反。“容”：宝盖头，下面是“谷”，能容纳谷物，表示包容。“易”：日字头，像太阳照耀下，万物变化容易。*“浴、室”：“浴室”是一个词。“浴”：三点水，和水有关，洗澡的意思。“室”：宝盖头，表示房屋，房间。*指导朗读：读出洗澡的不容易和科学家的智慧。（三）总结全文，体会特点1.师：学完了课文，我们知道了太空生活中睡觉（绑睡袋）、喝水（带吸管的杯）、走路（带钩的鞋）、洗澡（特殊淋浴器）都很有趣。这些有趣的事情都是因为什么呢？（引导学生回顾“失重”）2.有感情地朗读全文，感受太空生活的奇妙。可以采用师生对读、男女生比赛读等形式。（四）指导写字1.出示“杯、失、板、容”。2.引导学生观察字形结构、重点笔画在田字格中的位置。*“杯”：左右结构，左窄右宽，“木”字旁最后一笔是点。*“失”：独体字，注意撇捺要舒展，写在竖中线上。*“板”：左右结构，左窄右宽，“反”字的撇要穿插到“木”字旁下方。*“容”：上下结构，宝盖头要写得宽一些，盖住下面的“谷”。3.教师范写，学生描红、临写，强调正确的写字姿势。五、板书设计18太空生活趣事多睡觉→绑睡袋喝水→带吸管的杯（失重）走路→带钩的鞋洗澡→特殊淋浴器（生字：杯失板容易浴室）---第三课时：拓展延伸，语言实践一、教学目标1.知识与技能：巩固本课生字词，能正确、美观地书写本课生字；能结合课文内容，用自己的话说一说太空生活的趣事，尝试用“因为……所以……”的句式解释原因。2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、拓展阅读等方式，加深对太空生活的了解，培养口语表达能力和想象力。3.情感态度与价值观：感受科学技术的神奇，激发热爱科学、探索宇宙的热情。二、教学重难点*重点：巩固生字词，能用自己的话复述太空生活的趣事。*难点：尝试用“因为……所以……”的句式解释太空生活趣事的原因。三、教学准备多媒体课件（包含更多太空知识的图片、视频）、生字词卡片、宇航员头饰（可选）。四、教学过程（一）复习巩固，夯实基础1.生字词大闯关：*“摘苹果”游戏：认读生字。*“词语开花”：给本课生字组词。*听写本课重点生字词。2.回顾课文：师：通过前两节课的学习，我们知道了太空生活有哪些趣事？（学生回答，教师板书关键词）（二）语言实践，深化理解1.“我是小小宇航员”——说一说：*师：假如你是一名宇航员，现在正在太空生活，你最想做什么？你会遇到什么有趣的事？请你用上“在太空中，______是一件有趣的事。因为______，所以______。”这样的句式和小组同学说一说。*小组讨论，然后推选代表发言。*示例：在太空中，喝水是一件有趣的事。因为水失去了重量，所以即使把杯子倒过来，水也不会往下流，宇航员得用带吸管的杯子喝水。2.“太空生活发布会”——演一演（可选）：*请几名学生戴上宇航员头饰，扮演宇航员，其他学生扮演小记者。*小记者可以向宇航员提问：“宇航员叔叔/阿姨，您好！请问在太空中睡觉感觉怎么样？”“您在太空中是怎么走路的呀？”等。*宇航员根据课文内容和自己的想象回答。（三）拓展阅读，激发探索1.师：太空生活是不是非常奇妙？其实，太空中还有很多我们不知道的奥秘呢！（播放一段关于太空知识的短视频或展示更多宇航员在太空工作、生活的图片，如太空种植、太空行走等）2.推荐阅读：《小宇航员》《太空的秘密》等绘本或科普读物，鼓励学生课后阅读，了解更多关于太空的知识。3.畅想未来：师：随着科学技术的发展，未来的太空生活可能会是什么样的呢？我们能不能去太空旅游呢？（引导学生大胆想象，自由发言）（四）总结回顾，升华情感1.