高考语文-诗歌鉴赏李商隐《送崔珏往西川》

在高考语文的诗歌鉴赏板块中，晚唐诗人李商隐的作品因其意境朦胧、情感深婉、用典精妙而备受命题者青睐。其七言律诗《送崔珏往西川》便是一首将离别之情与人生感慨熔铸一炉的佳作，值得我们细细品读，深入探究其艺术魅力与思想内涵，为高考备考积累实战经验。一、知人论世：背景与题旨的宏观把握要准确鉴赏一首诗歌，首先需“知人论世”。李商隐，字义山，号玉溪生，其一生困顿，仕途偃蹇，却才华横溢，尤长于七律。他的诗歌往往寄寓深沉，感慨遥深。《送崔珏往西川》是一首送别诗，崔珏，字梦之，是李商隐的好友。西川，即剑南西川，治所在成都，是当时的一个重要方镇。此诗的题旨，初看似为常规的送别之作，抒发对友人远行的不舍与祝福。然细究之下，李商隐的送别诗往往超越了单纯的离愁别绪，融入了对人生际遇、世事无常的深层思考。因此，鉴赏此诗，既要把握其“送别”的表层脉络，更要体味其背后蕴含的诗人复杂心境与人生感悟，这是高考诗歌鉴赏中“理解诗歌主旨”的关键一步。二、逐联细品：意象、情感与艺术手法的微观探析（一）首联：“唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。”开篇即用典，“阳关”指王维《送元二使安西》中“西出阳关无故人”的送别名曲《阳关三叠》。“唱彻”二字，表明送别曲已反复咏唱，情谊深厚，而“泪未干”则直接点出离别的伤感氛围，情感浓烈。然而，诗人并未沉溺于此，随即转折，“功名馀事且加餐”。将“功名”视为“馀事”，劝友人保重身体，看似旷达，实则蕴含着对友人仕途坎坷的理解与慰藉，也可能暗含诗人自身对功名的某种疏离感。这种情感的起伏与转折，是高考鉴赏中常考的“情感变化”考点。（二）颔联：“浮世本来多聚散，红蕖何事亦离披。”“浮世”即变幻无常的人世，点出聚散离合本是常事，试图以一种普遍规律来宽慰友人，也自我排遣。这是一种理性的认知。然而，下句笔锋又转，“红蕖何事亦离披”，红蕖即红荷，为何也纷纷凋零？以自然界的景物——红荷的离披（凋零散乱）来映衬人事的分离，将主观的情感投射于客观景物之上，运用了情景交融（或曰“以景衬情”、“寓情于景”）的艺术手法。这里的“红蕖离披”不仅是眼前实景的描绘，更是诗人内心不忍离别、感叹时光流逝、美好事物易逝的情感外化。这种由理入情，情理交织的写法，使情感表达更为曲折深沉。高考中对“情景关系”的考查极为常见，此联便是典型范例。（三）颈联：“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。”此联笔触转向眼前景物与当下心境。“殷勤”二字，将夜雨拟人化，仿佛夜雨也通晓人意，特意在离别前夕降临，带来了一丝清凉。“浮生”一词，源自《庄子》，常指漂泊不定、短暂无常的人生。“又得浮生一日凉”，在送别友人的伤感中，因这夜雨带来的凉爽，诗人的心境似乎得到了片刻的慰藉与疏朗。这“凉”字，既指天气之凉爽，也指心境的平和与释然，甚至可能带有一丝历经沧桑后的淡淡超脱。此联在结构上起到了承转的作用，由前文的伤感、感慨，转向一种略带旷达的自我调适，为尾联的收束做了铺垫。其精妙之处在于，于细微处见深情，于平常景物中提炼出人生感悟，体现了李商隐诗歌“于无声处听惊雷”的含蓄蕴藉之美。（四）尾联：“万里相逢应一笑，从此锦水是潼江。”尾联收束全诗，宕开一笔，不再写眼前的离别，而是遥想未来的重逢。“万里相逢应一笑”，设想友人此去西川，即便相隔万里，若他日重逢，定当会心一笑，所有的离愁别绪都将在这一笑中释然。这是对友情的坚定信念，也是一种乐观旷达的人生态度。“从此锦水是潼江”，锦水即锦江，在成都（西川）；潼江，在梓州（今四川三台，当时李商隐可能在东川任职或漫游）。诗人将友人即将前往的“锦水”与自己所在的“潼江”等同看待，意谓无论友人走到哪里，只要友情长存，他乡亦如故乡，距离便不再是阻隔。这一句境界开阔，情感由离别的伤感升华为对友情的珍视与对未来的美好期许，使全诗的格调不至于过于低沉，体现了诗人在失意与离别中依然保有对生活的热爱与对友情的执着。这种“卒章显志”或升华情感的写法，也是高考命题关注的重点。三、整体关照：李商隐诗歌风格在此诗中的体现通观全诗，李商隐诗歌的典型风格如含蓄蕴藉、意境朦胧、用典自然、情景交融等，在此诗中均有体现。情感表达并非一泻千里，而是千回百转，层层深入：从离别之泪，到对功名的看淡，到对聚散无常的感慨，再到夜雨微凉的片刻疏朗，最后以对重逢的乐观展望作结。情感线索清晰而富有变化，复杂而真实。语言上，此诗虽不如李商隐某些无题诗那般晦涩，但仍体现了他锤炼字句的功夫，如“唱彻”、“馀事”、“离披”、“殷勤”、“浮生”等词语的运用，精准而富有表现力，值得反复品味。四、高考备考启示1.强化审题，把握关键信息：如题目中的“送”字点明题材，“往西川”点明地点和事件。2.注重意象的解读：如“阳关”、“红蕖”、“夜雨”、“锦水”、“潼江”等，每个意象都承载着特定的情感与寓意。3.深入理解情感内涵：不仅要看到“泪未干”的伤感，更要体味“功名馀事”的旷达、“一笑相逢”的乐观，理解诗人情感的复杂性与多面性。4.掌握常见艺术手法：如用典、情景交融、拟人、对比（今昔、聚散）等，并能结合诗句具体分析其表达效果。5.联系诗人背景与风格：对李商隐生平及诗歌总体风格的了解，有助于更准确地把握其作品的深层意蕴。总而言之，李商隐的《送崔珏往西川》是一首