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6.1教室有多长【第6单元测量】二年级上册SECONDGRADEMATHEMATICSCOURSEWAREVOLUMEIIPPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/

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c情景导入教室有多长看，我们的教室多么大？探索新知怎么测量教室的长度？用数学书测量，看有几本数学书长。用尺子测量，看有几把尺子长。用文具盒测量，看有多少个文具盒长。用饮料瓶测量，看有多少个饮料瓶长。探索新知小组合作，选择一种测量工具,量一量，填一填32个文具盒长文具盒探索新知量的过程中需要注意什么？①无论采用哪种测量工具，都要一个紧挨着一个摆放。②每测量一次都要做好标记，要记住一共测量了多少次。③记录时一定要写清楚测量工具。学以致用1.易拉罐摆一摆，看谁摆得高。学以致用2.说一说。这是怎么回事？右面的木条要比左面的木条长。这两根木条的长度都是3个回形针的总长，所以它们一样长。因为右面的回形针长，所以右面的木条比左面的木条长。用不同的测量工具测量同一个物体，测量结果也不同。学以致用3.算一算。28+33+3934-25+1647+25-3887-27-2455+32-6632+48-36=100=36=25=21=34=44学以致用4.估一估，下面两个人的身高分别大约是各自的几个头长？左边的儿童的身高大约是她自己的5个头长。右边的成年人身高大约是她自己的6个头长。课堂小结通过这节课的学习活动，你

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