我的-人的性别遗传示范课

第四节人的性别遗传人教版八年级（下册）第二章

江西省新余市第三中学付昆一、教材分析二、学情分析三、教法学法分析四、教学过程分析五、教学反思一、教材分析1、教学地位及作用：2.4人的性别遗传2.1基因控制生物的性状2.2基因在亲子代间的传递2.3基因的显性和隐性树立科学人生观2.5生物的变异增强社会道德感2、教学目的、重点、难点教学目标知识目的能力目的情感目的生男生女机会均等的因素人的性别差别是由性染色体决定培养观察能力分析能力模拟实验培养动手实践、合作交流能力。科学看待生男生女理解性别比例失调对社会潜在危害重点难点二、学情分析：八年级的学生对男女性别的形成有着浓厚的学习爱好，但他们的抽象思维能力不强，学起来会有一定的难度。三、教法学法分析1、教法分析：探究式教学实践调查法讨论法模型办法三、教法学法分析

2、学法分析：观察发现法自主探究法合作交流法三、教法学法分析3、学时安排：1学时4、课前准备：通过多个渠道调查班级、学校、都市、国家等实际男女比例，自带一定数量的两种颜色不同的同种材料。四、教学过程分析1、创设情景，导入新课。2、讨论交流，突出重点。3、合作探究，突破难点。5、课堂反馈，课外延伸。4、加深认识，拓展思维。全家福都市角落里的家家中的五姐妹小品《产房门前》男女染色体有差别男性女性上图中哪一对染色体存在差别？哪幅图显示是男性的染色体？哪幅显示是女性的染色体？女性染色体：22对常染色体+XX男性染色体：22对常染色体+XY模拟探究：生男生女机会均等

（1）提出问题：（2）作出假设：（3）制订计划：（4）实施计划：（5）得出结论：（6）体现和交流：生男生女机会均等。生男生女机会均等吗？生男生女机会均等产生精子产生卵细胞X

XXY

XYX

XYXXX历次全国人口普查统计成果：时间次数人口总数(亿)男：女1953年第一次5.82107.6：1001964年第二次6.95105.5：1001982年第三次10.08106.3：1001990年第四次11.34106.6：1002000年第五次12.66106.7：100在江门市蓬江区荷塘镇有个丈夫已有两个女儿，居然还愚昧地坚持要老婆再生个男孩，否则就要离婚。———东方网谢上仁系福建省长汀县四都镇人，其妻邱雪连产下第二个女儿后，他心理上无法接受，在抱女婴时故意将亲生女儿的脸朝自己胸前紧贴而造成窒息死亡。———法易网

1、根据全国第五次人口普查资料显示，海南省出生婴儿男女性别比为１３５．６４比１００个，居全国最高水平.2、广东性别比全国第二高，为130.30比100，属严重偏高.3、我国男女出生性别比不停攀升，人口专家预测：我国2020年将有3000万光棍汉.

性别比失调实例及影响：法制法规：卫生部曾经发了紧急告知，严禁对胎儿做性别鉴定，对进行违法性别鉴定的行为规定了严肃的处分方法。1.人类产生的生殖细胞中，对的的染色体构成（）A.46+XB.22+X或YC.44+YD.23+X或Y2.如果一对夫妇第一胎生了一种女孩，那么第二胎生一种男孩的几率是（）A.100%B.75%C.50%D.25%练一练BC本校初三学生（同卵双胞胎）学校教工儿女（异卵双胞胎）想一想五、教学反思1．本节课的教学始终贯穿“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过师生间、学生间的活动，故意识的突出重点、突破难点。2．在教学过程中，通过分析图谱、模拟实验、合作讨论等方式，让学生体验到自主学习的愉快，对协助学生提高学习生物知识的爱好有重要意义。一、男女染色体的差别：22对常染色体（与决定性别无关）1对性染色体（与决定性别有关）男：XY女：XX二、生男生女机会均等：1、因素：由于父亲产生两种精子，母亲产生一种卵细胞，卵细胞和两种精子结合机会均等。2、图解：父亲母亲XYXX精子XYX卵细胞