2026年上海市中考语文模拟试题

2026年上海市中考语文模拟试题引言：固本培元，与时俱进——中考语文的变与不变中考语文，作为检验九年义务教育阶段语文素养的重要标尺，其命题始终秉持着“立德树人”的根本任务，同时也在不断适应时代发展对人才培养提出的新要求。2026年的上海市中考语文，预计仍将延续近年来“稳中有变，变中求新”的总体趋势。所谓“稳”，指的是核心素养的考查方向不变，基础知识与基本技能的重要地位不变，对语言文字运用能力的重视不变；所谓“变”，则可能体现在选材的时代性、题型的创新性以及对思辨能力和实践能力考查的深度与广度上。本文旨在结合上海中考语文的命题传统与改革方向，对2026年的模拟试题进行一番前瞻性的分析，并提出相应的备考策略，以期为广大师生提供有益的参考。一、语言积累与运用：基石永固，运用为先语言积累与运用是语文学习的基石，这一部分的考查通常直接明了，却也最能反映学生的语文基本功。（一）积累：源头活水，浸润心田1.古诗文默写：这仍是必考内容，范围将严格依据课程标准及教材。备考时，不仅要熟练背诵，更要理解句意，明确字形，尤其注意易错字、通假字、生僻字的书写。预计会继续注重那些蕴含哲理、抒发家国情怀、描绘自然美景或体现传统美德的名句。例如，儒家经典中的修身格言，唐诗宋词中的名家名篇，都应是复习的重点。2.字词音形义：考查范围会兼顾课内与课外，但以课内为主，注重常用字、多音字、形近字的辨析。词语运用则更强调在具体语境中的理解和选择，成语的积累与正确使用更是重中之重，需关注其感情色彩、适用对象及望文生义等错误类型。3.文学文化常识：这部分考查将更加灵活，不仅仅是作家作品的简单对应，可能会涉及作品的时代背景、主要内容、艺术特色，以及与作品相关的文化习俗、典故传说等。对教材中出现的重要作家及其代表作，应有系统的梳理。（二）运用：学以致用，知行合一1.病句辨析与修改：考查学生对语言规范的掌握程度。常见病句类型如搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、表意不明、不合逻辑等仍将是考查重点。复习时，应掌握基本的语法知识，并通过语感和逻辑分析来判断。2.句式变换与语言连贯：如长短句变换、句式仿写、句子排序、补写句子等。这类题目旨在考查学生对不同句式表达效果的理解，以及语言组织的条理性和连贯性。3.综合实践与表达：这部分将更具时代感和实践性，可能涉及图表解读、信息筛选与概括、口语交际（如情景对话、演讲、辩论）、应用文写作（如通知、倡议书、小评论）等。题目会紧密联系社会热点、校园生活或地方文化，考查学生在真实情境中运用语文解决问题的能力。例如，针对某一社会现象撰写简短评论，或为某项校园活动设计宣传语。模拟示例（积累与运用）：*（古诗文默写）疫情期间，无数白衣战士挺身而出，他们的壮举令人想起《出师表》中诸葛亮“，”的奉献精神。（答案：受任于败军之际，奉命于危难之间）*（综合实践）阅读下列材料，概括“低碳生活”的主要意义。（材料略，涉及环境保护、资源节约、健康生活等方面）*（语言运用）学校将举办“传统文化进校园”活动，请你为本次活动设计一条宣传标语，要求简洁明了，富有感染力。二、阅读：涵泳品味，思辨拓展阅读是中考语文的重头戏，旨在考查学生的信息获取、理解分析、概括归纳、鉴赏评价以及初步的探究能力。（一）现代文阅读：多元文本，深度解读1.文本选择：体裁上，记叙文（散文、小说）、说明文、议论文仍是主流。题材将更加广泛，关注社会发展、科技进步、文化传承、人生感悟、自然和谐等。选文将兼具思想性、艺术性与时代性，注重引导学生树立正确的价值观。可能会出现一些体现上海地方特色或具有国际视野的文本。2.能力考查：*记叙文/散文阅读：重点考查对词语含义的理解、句子含义的品味、人物形象的分析、情节结构的把握、表达方式的作用、文章主旨的概括以及作者情感态度的体会。尤其要关注那些富有表现力的语言，如修辞手法的运用及其表达效果。*说明文阅读：考查对说明对象及其特征的把握，对说明方法（如举例子、列数字、作比较、打比方、下定义等）及其作用的辨析，对说明顺序的理解，以及对说明文语言准确性、严密性的体会。*议论文阅读：考查对中心论点、分论点的提取，对论据类型（事实论据、道理论据）及其作用的分析，对论证方法（如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）的辨析，以及对论证结构的把握。同时，也会关注作者观点的现实意义或对我们的启示。（二）古诗文阅读：传承经典，古为今用1.古诗词鉴赏：主要考查对诗词内容的理解、情感的把握、意象的品味以及艺术手法的鉴赏。复习时，应掌握常见的表达技巧（如借景抒情、托物言志、用典、对比等），并能结合具体诗句进行分析。重点是理解诗意，体会诗人的思想情感。2.文言文阅读：*课内文言文：注重对重点实词、虚词（如“之、乎、者、也、以、而、于”等）意义和用法的理解，以及对特殊句式（判断句、被动句、倒装句、省略句）的辨析。同时，要能理解课文的基本内容和主旨。*课外文言文：选材多为人物传记、寓言故事、哲理小品等，难度适中。考查点仍会落在实词理解（尤其是一词多义、古今异义、词类活用）、虚词运用、句子翻译以及对文章内容的理解和概括上。解答课外文言文，关键在于运用课内所学知识进行迁移推断。模拟示例（阅读）：*（现代文阅读片段）阅读下文，完成题目。（节选自一篇关于“城市记忆与老建筑保护”的散文）*题目可能涉及：理解文中加点词语“肌理”的含义；分析某段景物描写的作用；概括作者对老建筑保护的主要观点；谈谈你对文末画线句子“它们是城市的年轮，是活着的历史”的理解。*（文言文阅读）阅读下文，完成题目。（节选自《宋史·范仲淹传》或类似人物传记）*题目可能涉及：解释加点字“会”、“去”的含义；翻译句子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；概括文中体现范仲淹某方面品质的事件。三、写作：言之有物，情动于衷写作是语文素养的综合体现，也是中考语文的“半壁江山”。2026年的中考作文，预计将继续坚持“立德树人”的导向，强调真情实感，鼓励个性表达，注重思辨能力。（一）命题趋势：1.贴近生活，关注成长：题目会引导学生关注自我、关注他人、关注社会、关注自然，从日常生活中发现素材，抒发真情实感。例如，关于“成长感悟”、“亲情友情”、“校园生活”、“社会热点思考”等。2.开放多元，鼓励创新：命题形式可能会更加灵活，如命题作文、半命题作文、材料作文（文字、图画）、话题作文等。半命题作文会提供一定的选择空间，材料作文则更能考查学生的审题能力和思辨能力。3.强调思辨，引导思考：题目可能会涉及一些具有辩证关系的话题，引导学生进行多角度、深层次的思考，而不是简单地给出一个标准答案。例如，“快与慢”、“传承与创新”、“得与失”等。4.文体明确，注重规范：虽然鼓励创新，但记叙文、议论文、说明文等基本文体的特征仍需清晰。尤其是议论文，对论点、论据、论证的要求会更加明确。（二）备考策略：1.积累素材，厚积薄发：关注生活，体验生活，做生活的有心人。可以积累名人名言、典型事例、优美词句、鲜活的生活细节等。建立自己的素材库，并学会分类整理和灵活运用。2.强化审题，精准立意：审清题目的限制与要求，明确写作的重点和方向。立意要深刻、新颖，力求“见人之所未见，发人之所未发”。3.结构清晰，详略得当：无论是记叙文的“起承转合”，还是议论文的“引论、本论、结论”，都应有清晰的思路和合理的结构。内容安排上要突出中心，详略得当。4.语言流畅，表达生动：力求语言准确、简明、连贯、得体。记叙文要生动形象，富有感染力；议论文要逻辑严密，论据充分。适当运用修辞手法，可以增强表达效果。5.书写工整，卷面整洁：这是给阅卷老师的第一印象，务必重视。模拟示例（写作）：*命题作文：《那一刻，我读懂了______》（横线上可填“父亲”、“坚持”、“平凡中的伟大”等）*材料作文：阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”——庄子“在这个时代，无用的阅读，恰是有用的。”——作家梁文道（提示：可围绕“有用”与“无用”的辩证关系展开思考）四、复习建议：厚积薄发，从容应对1.回归教材，夯实基础：教材是命题的根本，所有考点都源于教材。要认真梳理教材中的字词句、古诗文、文学常识等，不留死角。2.勤做练习，熟能生巧：适当的练习是必要的，但要避免题海战术。选择高质量的模拟题和真题进行演练，注重总结方法，反思错题。3.强化阅读，提升素养：广泛阅读不同题材、不同体裁的文章，培养语感，提高阅读理解能力和思辨能力。关注时事评论，学习其观点提炼和论证方法。4.勤于动笔，锤炼表达：坚持写日记、周记或随笔，不断练习写作。注意借鉴优秀范文的优点，但更要写出自己的真情实感和独特思考。5.调整心态，科学备考：保持积极乐观的心态，