人教版生物选择性必修一第三章第2节激素调节的过程教案_第1页
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文档简介

一、教学目标（一）知识与技能1.阐明激素调节的基本特点，理解激素通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞的过程。2.以甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节为例，理解激素分泌的分级调节和反馈调节机制。3.分析血糖平衡的调节过程，说明胰岛素和胰高血糖素在调节血糖平衡中的作用。4.尝试运用构建模型的方法，解释激素调节的过程。（二）过程与方法1.通过对甲状腺激素分泌调节和血糖平衡调节实例的分析，培养学生获取信息、归纳总结和逻辑推理的能力。2.通过小组讨论和合作学习，提升学生运用所学知识解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力。3.引导学生关注激素调节与人体健康的关系，培养学生理论联系实际的能力。（三）情感态度与价值观1.认识到激素调节在维持内环境稳态中的重要作用，体会生命活动调节的复杂性和精密性。2.通过了解激素失调引起的疾病，增强学生的健康意识，关注生命健康。3.感悟生物体结构与功能相统一、局部与整体相统一的生命观念。二、教学重难点（一）教学重点1.激素分泌的分级调节和反馈调节机制。2.血糖平衡的调节过程，特别是胰岛素和胰高血糖素的作用及其相互关系。（二）教学难点1.甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节的协同作用机制。2.血糖平衡调节中，多种激素的协同和拮抗作用，以及神经调节与体液调节的关系。三、教学方法讲授法、讨论法、图解法、问题探究法、模型构建法四、教学准备多媒体课件（PPT）、甲状腺激素分泌调节示意图、血糖平衡调节示意图、相关的病例资料五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）教师活动：1.提问：同学们，当我们感到寒冷时，身体会有哪些反应？（学生回答：打寒颤、起鸡皮疙瘩、代谢加快等）2.引导：这些反应与我们体内的一种激素——甲状腺激素有关。甲状腺激素如何调节，以适应环境变化呢？3.再提问：我们进食后，血糖会升高，但一段时间后又会恢复正常，这是为什么？（引出激素调节）4.点明课题：今天我们就来深入学习“激素调节的过程”。学生活动：思考教师提出的问题，回忆已有知识，初步感知激素调节的重要性。设计意图：通过生活中的常见现象设问，激发学生的学习兴趣，自然导入本节课的主题。（二）新课讲授（约30分钟）1.激素调节的特点回顾与深化教师活动：1.提问：通过上一节课的学习，我们知道激素调节具有哪些特点？（学生回答：微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞）2.强调：这些特点保证了激素能够精准、高效地调节生命活动。今天我们重点探讨激素是如何被调节分泌的，以及它们如何协同作用来维持内环境的稳态。学生活动：回顾上节课知识，回答问题。设计意图：温故知新，为后续学习铺垫。2.甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节教师活动：1.展示“甲状腺激素分泌的分级调节示意图”。2.引导学生观察并提问：甲状腺激素的分泌受哪些结构的控制？（下丘脑、垂体、甲状腺）3.逐步讲解：*下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素（TRH），作用于垂体。*

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