人教版小学四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教学实录

人教版小学四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教学实录课前准备*教师：制作包含蝙蝠、雷达图片及相关实验示意图的课件；准备蝙蝠模型、雷达模型（简易）；生字词卡片。*学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文，思考课文主要讲了什么内容。教学过程一、创设情境，导入新课师：（面带微笑，手持蝙蝠模型）同学们，看看老师手上拿的是什么？（稍作停顿，给学生观察时间）生：（异口同声）蝙蝠！师：对，是蝙蝠。谁来说说你对蝙蝠有哪些了解呢？生1：蝙蝠是哺乳动物，它会飞。生2：蝙蝠喜欢在晚上出来活动。生3：我听说蝙蝠视力不好，是“睁眼瞎”。师：同学们知道的可真不少！（点头赞许）蝙蝠确实是夜间活动的高手，即使在漆黑的夜晚，它也能灵活地飞行，捕捉飞蛾和蚊子，而且从不会撞到什么东西。这是为什么呢？（眼神中带着疑问，引导学生思考）同时，（出示雷达模型）大家再看这个，这是什么？生：（有些兴奋）雷达！师：雷达有什么作用呢？生：雷达能探测飞机，还能探测暴风雨！师：说得很好！雷达是我们现代科学技术的产物，它能在夜间或者恶劣天气中探测到目标。一个是小小的生物，一个是先进的科技设备，它们之间会有什么联系呢？今天，我们就一起来学习一篇有趣的课文——《蝙蝠和雷达》（板书课题），共同揭开它们之间的秘密。请大家齐读课题。生：（齐读）蝙蝠和雷达。二、初读感知，梳理脉络师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或者查字典。读完后，想一想：课文主要讲了一件什么事？（学生自由朗读，教师巡视，个别指导。教室里响起琅琅的读书声。）师：好，大部分同学都读完了。老师来检查一下大家的生字词掌握情况。（出示生字词卡片：蝙蝠、雷达、启示、敏锐、铃铛、苍蝇、蚊子、避开、障碍物、荧光屏）谁愿意当小老师带领大家读？（一名学生举手，上台带领全班朗读生字词，教师适时纠正读音，如“蝙（biān）蝠（fú）”、“荧（yíng）光屏”。）师：生字词大家掌握得不错。现在，谁能用自己的话说说，这篇课文主要讲了什么内容？（鼓励学生大胆发言）生1：课文讲了科学家研究蝙蝠，然后发明了雷达。师：（点头）嗯，抓住了主要事物和结果。谁能说得更具体一些？比如，科学家为什么要研究蝙蝠？生2：因为科学家想知道蝙蝠夜里飞行的秘密，然后根据这个秘密发明了雷达，用在飞机上。师：（微笑）说得更完整了。课文正是围绕“蝙蝠夜间飞行的秘密”和“雷达的发明”展开的。这两者之间到底有什么科学联系呢？让我们一起走进课文去探索。三、精读探究，解密实验师：请同学们默读课文第二自然段，思考：蝙蝠在夜间飞行，到底有什么了不起的本领？用“——”画出来。（学生默读，动笔勾画。）生：（找到句子后举手）“蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”师：（课件出示这句话）同学们，读了这句话，你觉得蝙蝠飞行的本领怎么样？生：（齐声）很高！/很厉害！师：是啊，真是太神奇了！（语气加重）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？（引导学生提出疑问，自然过渡到下文）课文哪个部分回答了这个问题？生：（快速浏览课文）第三到第六自然段！师：好，我们就来看看科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行秘密的。请同学们自由朗读第三到第六自然段，思考：为了弄清楚蝙蝠夜里飞行靠的是什么，科学家做了几次实验？每次实验是怎样做的？结果如何？（课件出示表格框架：实验次数、实验方法、实验结果、实验结论）我们可以小组合作，一起完成这个表格的填写，把关键信息找出来。（学生分组合作学习，教师巡视指导，提醒学生关注文中的关键词句，如“蒙上眼睛”、“塞上耳朵”、“封住嘴巴”、“没撞着”、“到处乱撞”等。）师：（约五分钟后）好，哪个小组愿意来分享你们的学习成果？我们先看第一次实验。生1：第一次实验，科学家把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。结果蝙蝠一根绳子也没碰着。师：（在课件表格中相应位置板书或点击显示：蒙上眼睛，铃铛一个没响，绳子一根没碰着）那实验结论是什么呢？生1：结论是蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛。师：（板书：不是眼睛）非常好！第二次实验呢？生2：第二次实验，科学家把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。结果蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。结论是蝙蝠夜里飞行，耳朵很重要。师：（课件展示：塞上耳朵，到处乱撞，铃铛响个不停）嗯，耳朵很重要。那第三次实验，科学家又做了什么？生3：第三次实验，科学家把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。结果跟第二次一样，蝙蝠也是到处乱撞，铃铛响个不停。结论是蝙蝠夜里飞行，嘴巴也很重要。师：（课件展示：封住嘴巴，到处乱撞，铃铛响个不停）同学们分析得非常到位！通过这三次对比实验，科学家得出了一个怎样的最终结论呢？（引导学生齐读第六自然段）生：（齐读）“三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”师：（板书：嘴和耳朵配合）“配合”这个词用得好不好？为什么？生1：好！因为单独靠嘴不行，单独靠耳朵也不行，必须一起用。师：说得太对了！“配合”说明了嘴和耳朵在蝙蝠探路过程中缺一不可，它们是协同工作的。四、深入研读，理解原理师：那么，蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？请同学们默读第七自然段，用“~~~~”画出蝙蝠探路的原理。（学生默读，勾画句子。）师：谁来给大家读一读你找到的句子？生：（朗读）“蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。”师：（课件出示这段话，并配上声波示意图）大家听明白了吗？（稍作停顿）谁能用自己的话，结合老师画的这个简单示意图，给大家讲讲蝙蝠是怎么用嘴和耳朵探路的？（请一位学生上讲台，结合示意图讲解，教师适时补充和纠正。）师：（总结）非常好！也就是说，蝙蝠的嘴相当于一个“发射器”，能发出超声波；耳朵相当于一个“接收器”，能接收反射回来的超声波。这样它就能在夜间安全飞行了。这个过程就像我们平时玩的——（做手势引导）生：（恍然大悟）回声！师：对，类似回声定位。正是科学家揭开了蝙蝠利用超声波探路的秘密，才有了我们今天广泛应用的——（指向雷达模型）生：雷达！师：请同学们快速阅读第八自然段，看看雷达是怎样工作的，它和蝙蝠的探路方法有什么相似之处呢？（课件出示对比思考题）（学生默读思考。）师：谁来说说雷达的工作原理？生：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员就能看到前方有没有障碍物了。师：说得很清楚！（课件展示雷达工作示意图）那么，雷达的哪个部分相当于蝙蝠的嘴？哪个部分相当于蝙蝠的耳朵呢？生1：雷达的天线相当于蝙蝠的嘴，因为它能发出无线电波，就像蝙蝠的嘴发出超声波。生2：雷达的荧光屏相当于蝙蝠的耳朵，因为它能接收反射回来的无线电波，就像蝙蝠的耳朵接收超声波。师：（赞许地）同学们真会动脑筋！（课件出示对比表格：蝙蝠——嘴（发出超声波）、耳朵（接收超声波）；雷达——天线（发出无线电波）、荧光屏（接收无线电波））正是因为科学家从蝙蝠身上得到了启示，所以发明了雷达，解决了飞机夜间飞行的安全问题。这就是科学研究的魅力所在！五、总结全文，拓展延伸师：同学们，学习了这篇课文，我们知道了蝙蝠夜间飞行的秘密，也了解了雷达的工作原理以及它们之间的联系。你能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事吗？（请几位学生概括课文主要内容，教师引导学生说得简洁明了。）师：这篇课文向我们介绍了蝙蝠和雷达之间的科学联系，这种通过研究生物的特性来发明创造的科学，叫做“仿生学”。（板书：仿生学）除了蝙蝠和雷达，你们还知道哪些仿生学的例子呢？生1：我知道，人们根据鸟的飞行发明了飞机。生2：根据蜻蜓的翅膀改进了飞机的机翼，防止断裂。生3：根据青蛙的眼睛发明了电子蛙眼。生4：根据乌龟的背甲发明了薄壳建筑。师：同学们知道的可真多！仿生学的世界非常奇妙，希望同学们以后能多观察、多思考，说不定未来的某项伟大发明就出自你们之手呢！课堂小结与作业布置师：今天我们一起探索了《蝙蝠和雷达》的奥秘，了解了科学家严谨的实验过程和伟大的科学精神。蝙蝠和雷达的故事告诉我们，大自然是人类的好老师，只要我们善于观察，勤于思考，就能从中获得启示，造福人类。作业：1.熟读课文，抄写本课的生字新词。2.用自己的话向家人介绍蝙蝠夜间飞行的秘密以及雷达的工作原理。3.搜集更多关于仿生学的小故事，下节课和