《新闻采访学》课程标准

15/15《新闻采访学》课程标准1.课程说明《新闻采访学》课程标准课程编码〔〕承担单位〔人文与旅游学院〕制定〔〕制定日期〔2018年10月〕审核〔〕审核日期〔〕批准〔〕批准日期〔〕课程性质：《新闻采访》课程是新闻采编专业一门核心课程，属于专业必修课程。开课学期第四学期，总学分4学分。（2）课程任务：本课程是新闻采编专业的重要课程，主要针对新闻采编专业开设。通过本课程的学习，使学生能够了解现代媒体环境下的新闻采访的理论知识和实践技能；掌握新闻采访学的基本知识和与人打交道的能力；形成采访学的系统观念，能够把具体的采访问题放到复杂的社会环境中去理解、掌握。同时，通过本课程的学习使学生能够对新闻采访学中重要的理论在理解的基础上可以用简约的模式表达，学会在学习的能够以专业的交往提升人际交往，达到寻求事件真相、报道新闻的能力。本课程充分结合我国的新闻实践，教学目的是最终使学生达到用新闻采访学原理和技能指导所学专业业务的程度，为将来从事媒体相关工作打下一个良好的基础。（3）课程性质：《新闻采访》课程是新闻采编专业一门核心课程，属于专业必修课程。开课学期第三学期，总学分4学分。（4）课程衔接：在课程设置上前导课程有：《新闻理论》、《中外新闻事业史》、《基础写作》、《现代汉语》后续课程有：《网络新闻编辑》、《广告策划》、《新闻写作》、《传播学》2.学习目标通过本课程的学习，学生能够养成良好的思想政治素养、新闻意识和新闻职业道德，具备正确的价值观和较为深厚的人文素养，形成规范的新闻岗位能力和职业能力，具有从事基层新闻工作的基本操作技能和一定的创新精神、创业能力。学生毕业后可服务于地方新闻事业的发展，服务于新时代中国特色的社会主义事业，成为知识型、技能型和创新型的旅游人才。1.知识目标：本课程教学要求标准较高。重点是按照教材内容设置，由浅入深，由宏观到微观，由表及里地逐一进行举例、论证，确定理论体系之原则，使学生明确何为中国社会主义新闻写作。对新闻传播过程中的新闻价值与学说有完整而清晰的概念，且能十分熟练地掌握并运用之。对新闻的真实、新闻的倾向性、新闻的敏感、新闻的阶段性、新闻的舆论导性等新闻核心问题，不但要掌握而且能十分熟练地运用于新闻写作中。2.能力目标：采取项目化教学手段。使学生能够对新闻事件、新闻人物进行现场采写，锻炼学生的新闻敏感，培养其现场观察、迅速反映与写作能力，使学生可以使用新媒体形式在企事业等单位从事新闻采写工作。能熟练使用微信公众平台、微博、网页等能力进行编写。3.情感态度与价值观目标：通过本课程的学习，能够培养学生的新闻素养和媒介素质，热爱祖国，拥护党的领导，热爱新时代中国特色的社会主义事业，热爱中国新闻事业；树立正确的价值观和良好的新闻意识；具有高尚的新闻职业道德品质和健康的身心素质；具有勇于创新、艰苦创业、遵纪守法、爱岗敬业和恪尽职守的良好品质。3.课程设计根据新闻采编专业学生的专业基础知识和传媒岗位需求，《新闻采访学》课程主要教授新闻采访学方面的内容，包括新闻采访学的基础理论，新闻采访的基本特征、新闻敏感、新闻线索、采访的策划与准备、采访实施、新媒体下的采访等等。课程同时结合实例，采取任务驱动、案例教学，研究性学习等方法，有效的调动起学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，提高学生的自主学习能力，发展学生的创新思维。根据教学内容合理安排教学案例的大小、顺序，使得案例任务之间是相互关联，循序渐进的，便于学生对所学想、知识有一个系统的理解和认识。课程同时结合实例，采取任务驱动、案例教学，研究性学习等方法，有效的调动起学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，提高学生的自主学习能力，发展学生的创新思维。根据教学内容合理安排教学案例的大小、顺序，使得案例任务之间是相互关联，循序渐进的，便于学生对所学想、知识有一个系统的理解和认识。表1学习领域的内容与学时分配序号学习情境子学习情境(任务、项目)建议学时1新闻采访学的基本概念1.1何为采访21.2采访的定义21.3采访的基本方式22采访在新闻工作中的地位2.1采访是新闻作品产生的依据和基础22.2采访是防止报道失实的防线23采访的基本特征3.1采访报道追踪新近发生的事实23.2采访活动要贴近事实、现场23.3采访时刻处于时效的压力下23.4使用社会交往的形式24采访的基本任务和步骤4.1采访任务24.2采访步骤25获得新闻线索5.1高质量的新闻线索是高质量选提前提25.2获得新闻线索的渠道26新闻选题6.1新闻选题的特点、重要性26.2选题的标准、特征26.3选题的操作47采访的策划与准备7.1采访的策划与准备47.2采访对象分析27.3访问气氛的建立48采访的实施8.1提问108.2观察28.3倾听28.4记录2合计60表2课程总体设计课程名称新闻采访授课班级新闻采编制作总学时数60讲授30实训20自学8习题2教科书书名编著者出版社版别新闻采访教程中国人民大学版社2016版参考书新闻采访与写作高等教育出版社2017版全媒体新闻采访学教程南京大学出版社2018版依据标准1.全国新闻记者考试标准2.新闻采编专业人才培养方案一教学目标阐述1.知识与能力：要求学生掌握从事新闻采编以及相关专业工作岗位所需的新闻基础知识，具备较为深厚的文化底蕴，形成良好的文化素养，为从事相关岗位工作打下坚实的知识基础；要求学生能够将所学的新闻基础知识应用到工作实践中，形成学以致用、理论联系实际的能力，形成一定的旅游职业服务能力和创新、创业能力。2.过程与方法：采用线上线下混合式教学模式，运用多样化的教学手段和教学方法，在教学组织实施上强调以教师为主导、学生为主体，在课程考核上强调以考取职业资格证书和提高职业素养为导向。3.情感态度与价值观：热爱祖国，拥护党的领导，热爱新时代中国特色的社会主义事业，热爱中国新闻及相关事业；树立正确的价值观和良好的旅游服务意识；具有高尚的新闻职业道德品质和健康的身心素质；具有勇于创新、艰苦创业、遵纪守法、爱岗敬业和恪尽职守的良好品质。二教学对象分析1.学生文化知识较为薄弱，主动学习意识较差，学习积极性需要调动；2.学生动手能力较强，具备一定的实践技能基础；3.学生的语言表达能力普遍需要提高；4.学生的职业意识和职业素养需要进一步培养；5.学生的服务意识和专业能力需要进一步提升。三教学手段和方法案例教学视频观赏微课观看线上讨论、线上预习、线上测试反转课堂课堂讨论虚拟采访项目外出采访项目4.教学设计此课程在编排中打破传统教材“重理论、轻实践”和“只讲操作、不讲原理”的编写模式，主要以“项目教学”来构建教材体系，将理论和实践有机地结合起来，充分体现了“以就业为导向，以学生为主体”的指导思想。表3学习情境设计序号学习内容学习目标（应达到的知识、技能、态度目标要求）教学建议拓展知识参考学时重点难点1新闻采访学的基本概念1.能够认识采访2.了解采访是新闻最基本的专业素养3.采访所具备的基本条件采访的概念采访和调查的不同采访是拿取事实62采访在新闻工作中的地位1.收集材料2.分辨虚假新闻3.采访和写作关系4.新闻伦理分辨新闻真假如何拿到事实新闻伦理43采访的基本特征1.能根据采访的任务找到目标2.根据新闻事件找出报道思想3.快速反应校园新闻采访的任务、目标采访的本质确定焦点的采访64采访的基本任务和步骤拿到采访任务并做出反应2.根据采访事件写出采访步骤3.简单地校园新闻采访采访步骤、采访任务盟市新闻的任务和步骤自媒体新闻的分析45获得新闻线索能够从身边的人和事发现新闻观察同一目标并找出新闻要素3.舆论导向对新闻的影响4..能够赏析新闻名篇新闻线索的发现新媒体时代的新闻线索辨析公众号认识46新闻选题1.能够对学校的重要活动做出选题2.熟悉新闻选题标准3.能够清楚地说出我国主流媒体的选题及操作选题操作选题的多项操作分类媒体选题的不同87采访的策划与准备1.能够写出校园新闻的策划2.能够与陌生人交流3.主持一次座谈会策划方案采访准备资料收集方法108采访的实施会提问观察大型场景倾听交谈，交谈礼仪能够快速记录学校活动提问的方法、步骤敏感问题提问进攻性采访16合计605.课程考核（1）考核方式：为了充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作质量体系，形成全员全过程全方位育人格局，切实提高工作亲和力和针对性，本课程考核评价从社会能力、方法能力和专业能力三方面，内容包括学生对知识和专业技能的掌握程度与学习态度等，注重学生的课堂表现和学习态度，采用案例操作、课堂作业与讨论学习、试卷考核评价方式，过程性评价与终结性评价相结合，课程考核分为平时考核（附表1）、作业考核（附表1）、期末考核，过程考核占20%，作业考核占20%，期末考试成绩占60%。（2）考核标准：职业能力考核方式分配比例组织实施考核标准社会能力平时考核、定性评价20%教师按学生上课表现记录评价，按分值计算出勤考核情况（10%）课堂表现情况（10%）方法能力作业考核、定性评价20%教师按学生上交作业进行评定，按分值计算作业考核（20%）专业能力期末考试60%教师根据期末考试成绩进行评定基础知识理论掌握程度应用能力备注：根据课程特色和教师教学过程要求进行记录考核。6.课程资源（1）硬件要求具有多媒体教学设备（2）师资队伍新闻专业教师1人，副教授，10年以上教学经验。（3）教材资源本课程教学使用的教材与教学参考资料，一方面要选用高职高专规划教材，并对教材进行有效的处理,根据人才培养目标，合理的调整或删减部分内容，对于体现能力培养的内容则做进一步拓展。另一方面要配