DB34∕T 5322-2025 养老机构认知障碍照护专区设置与服务要求

34DB34/T5322—2025养老机构认知障碍照护专区设置与服务要求Requirementsforsetupandserviceofcognitiveimpairmentcarezonesinseniorcareorganization安徽省市场监督管理局发布I1GB/T44714养老机构认知障碍友3.14.1养老机构认知障碍照护专区应相对独立，与其他区域相隔离，可选择独栋建筑、独立楼层或楼层4.2照护专区建筑宜为低层建筑，优先考虑采光较好的建筑底层并附设室外活动空间。不应设置在地4.3每个照护专区可设置1个或多个照料单2□△□□□□□□□可与机构内其他区域的同类△○○△5.1环境5.1.2应通过色彩、声音、光线、主题装饰5.1.3公共客厅、公共餐厅、康复训练场所等公共活动区域应光线明亮，避免炫光和阴影。餐桌和餐5.1.5居室门、居室卫生间门、公共卫生间厕位门、助浴室门等，应选用内外均可开启的锁具及方便5.2设施35.2.4居室内应安装适合认知障碍老年人使用的呼叫系统，宜为认知障碍老年人配备电子定位仪、夜5.2.5宜按家庭环境配置家具、电器等设施，家具应精简，固定位置，安装防撞护角。座椅和床的高6.1应配备满足需要的医生、护士、护理员、社会工作者、营养师、康复治疗师、心理咨询师等服务6.3服务人员上岗前应参加认知障碍照护专业知识和技能培训，定期参加认知障碍照护继续教育。6.4服务人员应熟知认知障碍老年人的基本信息，尊重、理解认知障碍老年人，具备较强沟通协调能7.2按GB/T42195的要求，对老年人能力进行评估,评估7.3宜根据老年人的认知功能、肢体功能、沟通能力、兴趣爱好、文化背景及生活经历等，提供个性.为进食、饮水能力受损的认知障碍老年人提供协助进食和饮水的工具。.根据认知障碍老年人的吞咽功能，提供性状与温度适宜的饮食，确保进食安全。.为有需要的认知障碍老年人提供合适的手持食物。.对认知障碍老年人进食障碍行为，如：拒绝进食、过度进食、异食、抢食等，分析原因，.关注认知障碍老年人的排泄习惯，识别老年人的排泄讯号，定时提醒老年人如厕。.观察认知障碍老年人排泄频次和排泄物性状、颜色、气味等，发现异常及时处理。.为有失禁的认知障碍老年人及时更换失禁用品，防止其因自行处置不当而引发不良后果。4.营造适宜的光环境，帮助认知障碍老年人辨识昼夜变化以调节睡眠节律。.对于严重睡眠障碍的认知障碍老年人，遵医嘱给予药物改善睡眠。8.1.1定期评估认知障碍老年人的医疗护理需求，重点关注其认知功能、生活自理能力和精神行为症8.1.2协助认知障碍老年人服药，确认服药到口且口腔无药物残留，观察服药后效果及不良反应，发8.2精神心理干预8.2.2营造对认知障碍老年人尊重、互动、肯定、开放、包容、支持的机构照护文化氛围。通过积极8.2.3定期进行心理评估，动态观察认知障碍老年人情绪或心理的变化，加强交流沟通，多使用鼓励——产生妄想、猜疑、幻觉、错觉、抑郁、焦虑时，应倾听其表达，了解其感受，给予安慰——发生攻击、激越行为时，应立即将其与激怒他/她的环境、人分开，将周围贵重物品——发生失范行为，如当众脱衣裤时，应询问并分析其原因，纠正其行为，引导其回居室或8.3社会支持8.3.1促进家属与认知障碍老年人建立良好的互动关系，为有需要的家属提供认知障碍相关知识普及5.定向力训练：如时间定向、地点定向、身份定向。.记忆力训练：如复述、回忆、路线重复、数字记忆(号码/门牌号)。.计算力训练：如直接运算、间接运算。.语言能力训练：如命名、复述、阅读。.思维能力训练：如数字、计算、逻辑思维游戏。.感知能力和社会情感能力训练：如多感官刺激、联合疗法。.耐力训练：如行走、上下楼梯、有氧运动器械。.静态抗阻力量训练：如借助器械针对性开展上下肢及躯干的屈伸训练项目。.改善关节灵活度训练：如手指操、转体运动、伸屈运动、关节活动器械运动。.平衡及协调能力训练。如椅子操、桌面操、太极拳、八段锦。.发音训练：如呼吸训练(吹气球、吹飘带等)、唇舌游戏、牙齿活动、声音控制。.语音训练：如语音对话、读字词句、朗诵、读报、命名训练。10.1定期评估认知障碍老年人噎食、误食、压力性损伤、烫伤、跌倒/坠床、他伤和自伤、走失、文10.3妥善保管锋利器具、消毒剂等危险