初中阅读知识一页纸教师版

初中阅读知识一页纸教师版初中阅读知识一页纸教师版初中阅读知识一页纸教师版“初中现代文阅读知识”一页纸通览基础知识1、标点符号的作用（1）省略号：①表引文的省略，②表列举的省略，③表说话断断续续，表语意未尽。（2)引号：①直接引用；②强调,着重指出；③特殊含义（反语，起讽刺作用；特定称谓）。（3)破折号：①解释说明，补充说明；②话题转换;③声音延长；④说话的停顿或中断.（4）冒号：①表示提示性话语之后的停顿，用来提起下文;②用在总括性话语之后，表示总结上文。2、句子的类型（按语气分类）：①陈述句、②疑问句、③祈使句、④感叹句。3、常用修辞方法及表达效果（7种）：比喻、拟人、夸张、排比、对比、设问、反问。比喻的作用（在记叙文中）：形象生动地表现……（紧扣相似点表述事物的特点）.拟人的作用：形象生动地表现了……（如是散文，一般还要回答“表达了作者……的感情”）。设问句的作用:（1)在文章开头语段:引出……话题，引发读者思考。（2）在文中：承上启下,引起……思考。（3)在文末：发人深思，深化……主题。排比句的作用：加强语势，强烈地抒发了……的思想感情（记叙文）；从多个角度阐述了……（议论文).反问句的作用:加强语气，强烈地表达了……的感情。夸张的作用：引发读者丰富的想象，突出(渲染）了……的特点。对比：通过……对比，突出了……（某种事物本质）。4、五种表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情。记叙类作品常见表现手法1、对比：突出人或物的特点（性格、品质）,起突出强化的作用，彰显主题.(1）环境的对比（2）主要人物和次要人物的对比(3）主要人物的前后对比。2、衬托(侧面烘托）：把两类或同一类不同性质的事物放在一起，使主体事物的特征更加鲜明突出.可分为两类:正衬和反衬.（1）以环境衬托人物（2）以次要人物衬托主要人物。3、设置悬念:激发阅读兴趣，有助于情节的展开。4、铺垫：为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重渲染、进行陪衬的一种表现手法。文学作品运用铺垫手法，往往能增加文章的深度,使人物形象更鲜明，主题更突出。5、伏笔与照应：伏笔--前段文章为后段文章埋伏线索，上文对下文的暗示。小说设置伏笔,往往使情节波澜起伏，跌宕多姿.前有伏笔，后文必须有照应，照应的作用能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑.6、托物言志：通对某种事物的描写和叙述，表现某种精神、品格，表达出自己的志向和情思（具有整体性的象征意义），这是抒情散文常见的表现手法。记叙文阅读知识储备及基本技能要求概括故事的内容：按照时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)四个记叙文叙事要素简要地回答，特别不要忽略故事的结果。谁？做什么？（有时，背景与中心密切相关的时候，要交代背景)2、理解文章标题的含义(1）表层含义——具体可感的事物；（2)深层含义——与主旨有关的抽象概念或者某种象征意义。3、领会文章标题的作用：（1）概括了文章的内容（2）揭示或隐含了文章的主旨。(3)提示文章线索(叙事线索，抒情线索）.4、理解句子的含义：品味其中的关键词语，联系全文内容和主旨进行整体思考，阐释它的含义。5、理解句子的表达作用(品味和赏析语言，理解句子的表达作用）：（1）首先要关注运用修辞手法的句子，识别修辞方法，写出它的表达效果（具体见“修辞手法的作用”）.（2）关注动词的准确运用,理解人物的动作细节所蕴含的思想感情和个性品格。（3）关注句式整齐、富有节奏的句子,体会语言的音韵美以及强烈的抒情效果。6、理解记叙文中句子或段落的作用（往往要从“内容上”与“结构上”两方面来思考回答）：①用在文章的开头：开篇点题，统领全文；点明…主旨，引出下文……。②用在文章的中间：承上启下的作用（结合上下文内容来表述）；或独立成段，起强调作用.③用在文章的结尾：呼应开头……的内容；呼应题目，总结全文，深化文章……主旨等.（答题注意事项：内容要概括，若是点明了中心，要具体回答是什么中心;若是为下文作铺垫，则是写为什么内容作铺垫。)7、把握记叙文中心的途径（1）关注记叙文中的议论和抒情的句子。（2）关注文章的开头和结尾。（3)关注人物描写及作者对人物所持的感情倾向。8、了解记叙顺序及作用，理清文章思路记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。(1)插叙概念：由于表达的需要,暂时中断叙述，插入另一个或几个与中心事件有关的情节的叙述方法。(2）插叙的作用：（a)中紧凑,有波澜,避免平铺直叙。（b）补充交代事件的起因（背景），为下文……的情节作铺垫。（c）补充人物和事件，使文章……内容丰富充实。(3)倒叙的概念:根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。（4）倒叙的作用：（a)把最能表现中心思想的部分……提到前面,突出文章……主旨;(b）制造…悬念，引人入胜;（c)丰富文章结构变化，避免平铺直叙。1、概括该段内容(为什么要放在哪里,拿掉了我们就不知道了什么内容;2、该内容是否体现了人物的品质；3、结构上：为下文作铺垫，呼应上文的内容或与某段对比。）9、环境（景物）描写的作用：（1)交代故事背景（通常在文章开头)。（2）渲染……气氛。（3）烘托人物……心情。4、抒发（散文作者)……的感情。5、深化作品主题（一般用于结尾，借景抒情,具有某种象征意义）。答题步骤：1、先概括文章描写了什么样的景,2、结合具体内容说明渲染了什么氛围，烘托了人物什么心情等10、人物描写的种类（1）肖像（外貌、神态）描写。(2)语言描写.（3）动作描写。（4）心理描写.作用：1、生动形象地写出了……2、表现了人物……的性格特征（品质/心情）修辞手法反问，加强语气，强调了……设问：自问自答,引起读者阅读注意与思考（开头:引出下文……中间：承上启下结尾：引起反思，品味。）比喻、拟人、夸张：生动形象地写出了……表现了……排比：增强语势，很有气势地写出了……表现了……说明文阅读知识储备及基本技能要求1、阅读说明文基本步骤和目标：整体感知文章内容，把握说明对象,区分事物说明文和事理说明文；分析文章内容，把握说明对象的特征。2、把握说明对象：说明文的题目，常常是说明对象；也有特例,需要通过阅读找出(要区分全文说明对象，还是局部说明对象）.3、区分说明文的类别：（1）事物说明文（具体事物）；（2）事理说明文（抽象事理）4、把握说明对象特征的途径：寻找文章的中心句（一般在文章开头或结尾段），要注意区分事物的总特征还是局部特征;如果没有现成句，就需要概括文章的内容要点，归纳事物的特征。5、识别说明顺序（1）空间顺序说明对象一般为具体事物，要关注方位词和表示方位变化的词语。（2）时间顺序说明事物发展变化的文章，要关注表示时间的词语和时间变化的词语。(3）逻辑顺序阐释事理说明文，逻辑顺序又分:由主到次；由表及里;由现象到本质;由一般到个别；由整体到局部，有特性到功用等。6、理清说明顺序的途径：一篇说明文有的只有一种说明顺序，有的综合运用多种说明顺序。运用不同说明顺序的说明文有不同的语言标志，抓住它，就能把握文章结构，理清说明顺序。常见语言标志有：（1）表序号的词语,如:首先、其次、另外等。（2)每个自然段的起始句，常常点明本段要说明的内容。（3）语段统领句，统领若干语段乃至全文.（4)小结句。（5）承上启下的过渡句（设问句，关联复句等）.与说明顺序有关的题型还有:分析段落不能调换前后的理由（两个方面）。方法：（1）辨析这两段各写了什么,它们之间是什么逻辑关系；(2）再从上下文之间的词句照应上来判断其是否匹配.7、识别常用的4种说明方法：列数字、作比较、举例子、列图表。8、理解“说明方法的作用"一般而言，解答说明方法作用的题目往往可以利用文中现成的句子（该语段的中心句）或关键性词语来解答,有的在本段中找，有的在相邻段中找，或利用关键性词语来概括表达。不同说明方法的作用可以有不同的表述形式，如：列数字、举例子：具体地说明了……；作比较（对比）：突出说明了……；列图表：直观、清晰地说明了……。9、体会说明文语言的准确、简洁：辨析某些限制词、修饰语是否可以删去或替换(要对照原句，核对其细微差别）。议论文阅读知识储备及基本技能要求1、理解核心概念，区别“论点"和“论题”“论题”即“话题”，是作者所议论问题的范畴，它往往出现在文章的标题中；“论点”是对论述问题（论题）所提出的见解和主张,它的语言表达形式是一个判断性的句子,而不是词或短语。多数文章的论点可以在文中（包括题目）直接找到,一部分文章的论点需要读者阅读后自行提炼概括。2、把握论点的基本方法（1）抓文章标题（要区分论点式、论题式）（2）关注文章首尾段（3)梳理文章段落之间的逻辑关系—-把握各段落中心句（往往是分论点,体现文章的论证思路，从各个角度论证总论点)，进而提炼文章论点。3、识别论据类型，分析论据作用用来证明论点的事实和理论叫做论据。论据有两类：（1)事实论据（事例、统计数据等)。（2）理论论据（名人名言、谚语、俗语等）。要识别文章用了哪些论据，分析论据在文中的具体作用;特别要注意区分该论据是为总论点服务的，还是为某个分论点服务的。有时中考还会要求补写论据.补写事实论据的要求:（1)真实；（2）事实与论点有紧密的逻辑联系；（3）表述事例的语言是概括性的.4、掌握论证方法，分析其具体作用论证是运用论据来证明论点的方法，是论点和论据之间的逻辑纽带.初中阶段主要掌握“举例论证法”(例证法)、“引用论证法"（引证法）和“对比论证法”。这些除外，在议论和说理过程中，还会运用“类比论证法"“比喻论证法”等论证方法。分析论证方法作用的答题表述通常为：列举……事例(引用……言论；通过……对比）,有力地论证了………论点(或某一分论点）。5、把握议论文的结构层次:先从总体上分清文章“提出问题"“分析问题"“解决问题”的基本结构,然后抓住“分析问题"的重点部分，从总分、并列、对比、层进等结构形式入手进行归纳梳理.读写结合形式和技能要求一、写阅读感受：感受作品思想内容,表达阅读后对自身的启示或体会。要求：感点明确，有理有据，联系自身,结构完整。二、写文章评价：对文章观点、涉及的社会现象或人物等作出或肯定或否定的评论。要求：观点正确，态度鲜明，有理有据,结构完整。三、写艺术鉴赏：对文学作品艺术手法的鉴别和赏析。要求:准确鉴别文章写作手法；准确把握文章主旨和作者情感；着重分