部编人教版语文八年级上册第二单元说课、集体教研教案

一、单元说课（一）单元教材分析本单元是部编人教版语文八年级上册的第二单元，以“家国情怀”为核心主题，编排了《消息二则》（《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》）、《首届诺贝尔奖颁发》、《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》、《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》以及孟子的《富贵不能淫》。这些课文体裁多样，涵盖了消息、通讯、特写以及古代议论性散文。它们从不同时代、不同角度展现了家国情怀的丰富内涵：既有革命战争年代的英雄气概与胜利豪情，也有和平时期科技工作者的默默奉献与国家荣誉感，更有古人对大丈夫人格操守的经典阐释。本单元在整个初中语文学习中具有承上启下的作用。它承接了七年级对记叙文阅读方法的学习，进一步强化了对新闻类作品（消息、通讯、特写）特点及写作方法的掌握，并为后续学习更复杂的议论文打下基础。通过本单元的学习，学生不仅能感受字里行间的家国情怀，提升语文素养，更能增强民族自豪感和历史责任感。（二）单元教学目标1.知识与技能：*了解新闻的基本特点（真实性、及时性、准确性）和要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）。*掌握消息、通讯、特写等不同新闻体裁的特点及阅读方法，能区分导语、主体、背景、结语。*学习把握课文的主要内容，体会作者在文中蕴含的情感。*品味新闻语言的准确性、简洁性，以及在特定语境下的生动性。*初步学习写作消息。*积累重要的文言词语，理解《富贵不能淫》的大意，把握作者的观点。2.过程与方法：*通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，提升筛选信息、概括要点的能力。*通过比较阅读，辨析不同新闻体裁的异同。*学习运用圈点勾画、提取关键词等方法深入理解文本。*尝试运用所学新闻知识分析现实生活中的新闻报道。3.情感态度与价值观：*感受革命先辈的英雄气概和爱国情怀，增强民族自信心和自豪感。*关注国家大事，培养热爱祖国、关注社会的情感。*理解并传承“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫精神。（三）单元教学重难点1.教学重点：*理解新闻的基本特点和要素，掌握消息、通讯、特写的阅读方法。*品味新闻语言的准确性和表现力。*体会并感悟家国情怀的丰富内涵。2.教学难点：*区分消息、通讯、特写的异同，并理解其各自的表达效果。*学习消息的写作，做到要素完整、语言简明。*深刻理解《富贵不能淫》中“大丈夫”的标准及其现实意义。（四）学情分析八年级学生已具备一定的阅读理解能力和初步的文学欣赏能力。他们对新鲜事物充满好奇，对国家大事有一定的关注度，但对新闻体裁的特点和阅读方法可能不够系统。部分学生对历史背景知识了解不足，可能影响对课文情感的深层把握。在写作方面，他们已掌握记叙文的基本写法，但对结构相对固定、语言要求严谨的消息写作可能感到陌生。因此，教学中需注重引导学生联系生活实际，激发学习兴趣，并通过搭建支架、示范引导等方式降低学习难度。（五）单元教学策略与方法1.情境创设法：利用图片、视频、音频等多种媒体资源，创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。2.任务驱动法：设计富有挑战性的学习任务，如“新闻记者体验”、“新闻发布会”等，引导学生在完成任务的过程中主动探究。3.比较阅读法：引导学生比较不同新闻体裁（消息、通讯、特写）在结构、语言、表达方式上的异同，加深理解。4.合作探究法：组织小组讨论、合作学习，鼓励学生积极参与，分享见解，共同解决问题。5.读写结合法：在阅读的基础上，引导学生进行消息写作练习，将所学知识转化为写作能力。（六）单元教学过程设计（概览）本单元计划安排12-14课时，大致分为以下几个阶段：1.单元导入与新闻概览（1课时）：介绍单元主题，初步感知新闻特点，激发学习兴趣。2.消息阅读与探究（3-4课时）：学习《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》，掌握消息的要素、结构和语言特点。3.通讯与特写阅读（3-4课时）：学习《“飞天”凌空》《一着惊海天》，比较通讯、特写与消息的异同，品味其生动形象的语言。4.文言文阅读与感悟（2-3课时）：学习《富贵不能淫》，理解文意，感悟大丈夫精神。5.单元写作实践（1-2课时）：指导学生进行消息写作练习与互评。6.单元总结与拓展（1课时）：回顾单元知识，拓展阅读，深化对家国情怀的理解。（七）单元作业设计与评价1.基础性作业：完成课后练习、字词积累、课文背诵等，巩固基础知识。2.拓展性作业：搜集近期国内外重要新闻，尝试分析其结构和语言特点；撰写一篇校园新闻。3.实践性作业：小组合作，策划并制作一份班级小报或新闻播报视频。4.评价方式：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和参与度，鼓励学生自评与互评，注重评价的激励性和导向性。二、集体教研教案（以《一着惊海天》为例）（一）教研主题聚焦通讯的特写镜头与情感表达——以《一着惊海天》为例，探究如何引导学生品味通讯语言的魅力，感受家国情怀。（二）课时安排1课时（三）教学目标1.知识与技能：了解通讯的特点，把握课文主要内容；学习通过抓关键语句、分析特写镜头来理解文章内容和情感。2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、圈点勾画等方法，品味文章生动形象、富有感染力的语言。3.情感态度与价值观：感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的激动人心的场面，体会科研人员的艰辛付出和国家强大的自豪感。（四）教学重难点1.重点：把握课文内容，品味通讯语言的准确性和生动性，感受舰载机着舰的惊心动魄。2.难点：理解文中蕴含的家国情怀，以及作者如何通过细节描写和场面描写来烘托气氛、表达情感。（五）集体研讨重点与教学过程设计研讨问题预设：1.如何有效利用视频资料导入，既能激发兴趣又不喧宾夺主？2.对于“着舰”这一复杂的军事科技过程，如何帮助学生理解，避免陷入技术细节而忽略情感体验？3.文中哪些特写镜头最具感染力？如何引导学生深入分析其表达效果？4.如何将语言品味与情感体验有机结合，使家国情怀的渗透自然无痕？教学过程设计：(一)情境导入，激发共鸣(约5分钟)*研讨点：视频时长的控制，问题设计的引导性。*教学活动：*播放我国航母舰载战斗机成功着舰的短视频（1分钟左右，突出壮观场面和紧张气氛）。*提问：同学们，看完这段视频，你们有什么感受？（学生自由发言）*导入：今天，我们就要通过一篇通讯《一着惊海天》，再次重温那激动人心的一刻，感受文字带给我们的震撼。(二)初读感知，梳理文脉(约10分钟)*研讨点：如何引导学生快速抓住主要信息，概括新闻事件。*教学活动：*学生自由朗读课文，圈点勾画：这篇通讯报道了一件什么事？主要场面是怎样的？*同桌交流，用简洁的语言概括课文主要内容。*教师引导学生明确：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），初步感知通讯的要素。(三)精读品味，聚焦“惊”与“海天”(约20分钟)*研讨点：特写镜头的选取，关键词句的品析，情感的层层递进。*教学活动：1.感受“惊”——惊心动魄的着舰过程：*提问：课文哪些段落最让你感到紧张、激动？为什么？*学生默读课文，找出描写舰载机着舰过程的段落（如第5-19段）。*小组合作探究：作者是如何描写这一过程的？运用了哪些描写方法？找出你认为最精彩的词句或句子，说说好在哪里。*重点品析：*对环境的描写：“海风呼啸”、“海浪澎湃”、“阴云密布”等，渲染了怎样的气氛？*对飞行员的描写：“从容而镇定”、“精准操控”等，表现了飞行员怎样的素质？*对着舰瞬间的描写：“震耳欲聋的巨响”、“稳稳地”、“牢牢地”等词语，体会其准确性和表现力。*引导学生分析比喻、拟人等修辞手法的作用（如将舰载机比作“凌波海燕”）。2.感悟“海天”——宏大背景下的家国情怀：*提问：这“一着”仅仅是一次普通的飞行吗？它承载着怎样的意义？*引导学生结合课文开头（“这不是一次普通的飞行……”）和结尾部分，理解这次着舰的重大历史意义。*讨论：从文中你感受到了哪些人的付出？他们身上体现了怎样的精神？（科研人员、飞行员、指挥员等，严谨求实、勇于担当、为国奉献的精神）*教师小结：作者不仅记录了这“一着”的惊险与成功，更在字里行间洋溢着对国家强大的自豪和对英雄们的崇敬。(四)拓展延伸，深化主题(约5分钟)*教学活动：*提问：除了航母舰载机，近年来我国在哪些科技领域取得了令世界瞩目的成就？（学生列举，如航天、高铁、5G等）*教师展示相关图片或短视频片段，升华情感：正是因为有了无数像舰载机飞行员和科研人员这样默默奉献的人，我们的祖国才日益强大。作为新时代的青年，我们应该怎样做？（引导学生树立远大理想，努力学习）(五)总结回顾，积累运用(约5分钟)*研讨点：如何简洁有力地总结，并引导学生进行语言积累。*教学活动：*师生共同总结：这篇通讯通过精彩的特写镜头和饱含情感的语言，为我们展现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的历史性时刻。*作业布置：摘抄文中你认为最精彩的句子，并尝试运用今天学到的方法，描写一个你印象深刻的场面（如运动会、文艺汇演等），200字左右。（六）板书设计（研讨稿）一着惊海天（通讯）着舰前：期待、紧张（环境、背景）着舰中：惊心动魄（特写镜头：飞行员、战机、甲板）着舰后：激动、自豪（意义、情感）语言：准确、生动、富有感染力情感：家国情怀、民族自豪感（七）教学反思与研讨*本节课的教学设计是否充分体现了通讯的文体特点？*在引导学生品味语言、感受情感方面，哪些环节比较成功，哪些环节有待改进？*对于学生提出的超出预设的问题，如何有效应对和引导？*如何更好地将信息技术与学科教学深度融合，提升课堂效率？教研总结：通过本次集体教研，我们对《一着惊海天》一课的教学有了更深入的理解。在实际教学中，要始终以学生为主体，注重情境的创设和问题的引导，鼓励学生主动