《小马过河》试讲稿

《小马过河》试讲稿各位评委老师，上午好！今天我试讲的题目是《小马过河》。下面，我将开始我的试讲。一、导入新课（创设情境，激发兴趣）师：同学们，你们喜欢小动物吗？（预设学生回答：喜欢！）今天，老师给大家带来了一位可爱的朋友，它是谁呢？（出示小马图片）对啦，是一匹活泼可爱的小马。这只小马呀，今天要帮妈妈做一件重要的事情，可是在途中，它遇到了一个难题。想知道是什么难题吗？让我们一起走进今天的课文——《小马过河》。（板书课题：小马过河）请大家齐读课题。（生齐读课题）师：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设学生提问：小马为什么要过河？它过河了吗？过河的时候遇到了什么困难？）师：同学们真会思考，提出了这么多有价值的问题。就让我们带着这些问题，一同走进故事吧！二、初读感知（自主阅读，整体把握）师：请同学们打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：这篇课文主要讲了一个什么故事？（学生自由朗读，教师巡视指导，关注学生的阅读习惯和字词掌握情况。）师：好，时间到。刚才老师看到很多同学都读得非常认真。现在，谁愿意当小老师，带领大家认读一下这些词语？（出示词语卡片：马棚、磨坊、驮着、为难、挡住、既然、试着、深浅）（指名学生认读，纠正读音，重点指导“坊”是轻声，“难”是多音字，在这里读nán。）师：词语都认识了，相信课文读起来会更顺畅。现在，谁能用几句话说说这篇课文主要讲了什么故事？（引导学生概括：小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，途中要过一条河，它问了老牛和松鼠，最后在妈妈的鼓励下自己试着过了河。）师：概括得真不错！小马第一次过河，心里一定有很多想法。三、细读品味（探究交流，体会感悟）（一）学习第一、二自然段：小马过河的缘由与初遇困难师：请同学们默读第一、二自然段，想一想：小马为什么要过河？它刚开始对过河这件事是怎么想的？（学生默读后回答。）师：从“欢快地跑着”、“我能行”，我们可以看出小马一开始对过河充满了——（生：信心！）可是，当它来到河边，看到“哗哗”流淌的河水时，它的心情有了什么变化？（生：它有点害怕了，不知道河水是深是浅，不敢过河了。）师：是的，“为难”这个词准确地写出了小马当时的心情。它站在河边，左看看，右看看，一时没了主意。（二）学习第三至五自然段：小马问牛问松鼠，意见分歧师：就在小马为难的时候，它看到了谁？（生：老牛伯伯。）小马是怎么问的？请一位同学读一读小马的问话，注意读出小马的礼貌和疑惑。（指名朗读：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”）师：读得真好！老牛是怎么回答的？（生：水很浅，刚没小腿，能趟过去。）老牛的语气是怎样的？（生：肯定的，轻松的。）师：听了老牛的话，小马的心情怎样了？（生：很高兴，准备过河。）可是，就在它准备抬脚的时候，谁又拦住了它？（生：小松鼠。）师：小松鼠是怎么说的？它的语气又有什么不同？请同学们找出小松鼠说的话，读一读，体会一下。（学生朗读：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”“昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”）师：同学们读得很有感情！小松鼠的话里充满了——（生：焦急、害怕。）它为什么这么说？（生：因为它的伙伴淹死了，它觉得河水很深。）师：听了小松鼠的话，小马又有什么反应？（生：连忙收住脚步，不知道怎么办才好。）师：同学们，现在请大家想一想，同样一条河，老牛说“很浅”，松鼠说“很深”，这是为什么呢？（引导学生讨论：因为老牛个子高，松鼠个子矮，它们的身体条件不同，所以对河水深浅的感受也不同。）师：你们分析得太有道理了！老牛体型高大，河水对它来说自然“刚没小腿”；而松鼠体型矮小，河水对它来说就“深得可怕”。所以，它们的说法都——（生：有道理，但也都只代表了自己的看法。）（三）学习第六、七自然段：小马回家问妈妈，妈妈循循善诱师：这下小马可真不知道该听谁的了，它只好——（生：跑回家去问妈妈。）妈妈看到小马回来了，是怎么问的？（生：“怎么回来啦？”）师：小马是怎么回答妈妈的？它把刚才遇到的情况告诉妈妈了吗？（生：告诉了。它说老牛说水浅，松鼠说水深，它不知道该怎么办。）师：妈妈听了小马的话，是批评它了吗？（生：没有。）妈妈是怎么说的？请大家齐读妈妈的话。（生齐读：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”）师：妈妈的话虽然简单，但蕴含着深刻的道理。谁来说说妈妈这句话是什么意思？（引导学生理解：不能只听别人的意见，要自己动脑筋思考，还要亲自去尝试。）（四）学习第八自然段：小马亲自尝试，顺利过河师：听了妈妈的话，小马明白了吗？（生：明白了。）它是怎么做的？（生：它跑到河边，试着往前趟。）师：它是怎么试的？（生：小心地趟到了对岸。）当它趟过河后，它发现河水到底怎么样？（生：既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那么深。）师：这是为什么呢？（生：因为小马的个子比老牛矮，比松鼠高。）师：所以，只有自己亲自去试一试，才能知道事情的真相。四、理解寓意（联系生活，深化认识）师：小马成功地过了河，把麦子送到了磨坊。它从这件事中学到了什么？（生：遇到事情不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，还要亲自去试一试。）师：说得太棒了！这就是《小马过河》这个故事告诉我们的道理。（板书：动脑筋，亲自试）师：在我们的生活中，有没有遇到过类似小马这样的情况？比如，做一件事情，有的人说容易，有的人说难，你是怎么做的呢？（引导学生联系生活实际举例，如学骑自行车、做数学题、参加比赛等，体会“亲自尝试”的重要性。）师：是的，别人的经验可以参考，但不能完全依赖。因为每个人的情况不同，遇到的具体问题也可能不同。只有经过自己的思考和尝试，才能真正了解事物，解决问题。五、拓展延伸（角色扮演，巩固提升）师：这个故事非常有趣，也很有教育意义。现在，我们来分角色朗读或者表演这个故事，好吗？老师这里有小马、老牛、松鼠、马妈妈的头饰。（分配角色，学生进行朗读或简单表演，教师指导学生注意语气、表情和动作。）师：同学们表演得真精彩！通过表演，我们对故事的理解是不是更深了？六、总结回顾（提炼升华，总结全文）师：同学们，今天我们一起学习了《小马过河》这个故事。我们知道了小马在妈妈的鼓励下，通过自己的尝试，成功地过了河。这个故事告诉我们，遇到困难和问题时，要——（生齐答：多动脑筋，勇于尝试。）师：希望同学们都能像小马一样，做一个爱动脑筋、敢于尝试的好孩子。因为，很多事情只有自己亲自去体验了，才能得出最真实的感受和判断。七、作业布置（拓展阅读，学以致用）师：今天的作业是：1.把《小马过河》的故事讲给爸爸