一年级数学上册总复习教案新人教版

一、复习内容本册教材主要内容包括：20以内数的认识、20以内的加法和不退位减法、10以内的加减法、认识钟表（整时和半时）、认识立体图形和平面图形、位置与顺序（上下、前后、左右）以及简单的分类。二、复习目标1.知识与技能：*熟练掌握20以内数的读写、顺序、大小比较以及数的组成。*熟练口算10以内的加减法和20以内的进位加法、不退位减法，能正确计算相关的两步式题。*初步认识常见的立体图形（长方体、正方体、圆柱、球）和平面图形（长方形、正方形、圆、三角形），能辨认和区分。*初步认识钟表，会认读整时和半时。*能辨认“上下、前后、左右”等基本方位，并用这些词语描述物体的相对位置。*初步学会按一定标准对物体进行分类。2.过程与方法：*通过回顾、整理、练习等多种形式，引导学生主动参与复习过程，经历知识梳理和巩固的过程。*鼓励学生运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生观察、比较、分析和初步的逻辑思维能力。*培养学生良好的审题习惯和计算习惯。3.情感态度与价值观：*在复习过程中，激发学生学习数学的兴趣，体验成功的喜悦。*培养学生合作交流的意识，养成认真、细致的学习习惯。*感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。三、复习重点与难点1.复习重点：*20以内数的认识及大小比较。*20以内的进位加法和10以内的加减法的口算。*立体图形和平面图形的辨认。2.复习难点：*20以内进位加法和退位减法的算理理解与熟练运用（本册重点是进位加法，退位减法为初步渗透或下学期重点）。*解决简单实际问题时，准确理解题意，选择合适的计算方法。*“左右”方位的准确辨认，特别是以他人为参照的左右。*钟表半时的认读（分针指向6，时针走半格）。四、复习准备1.教师准备：多媒体课件、实物投影仪、计数器、各种立体图形和平面图形模型、钟表模型、口算卡片、练习题纸。2.学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮、直尺、学具盒（含立体图形、小棒等）。五、复习课时安排（建议X课时左右，可根据实际情况调整）*第一、二课时：20以内数的认识及加减法复习*第三课时：图形与位置复习*第四课时：认识钟表与解决问题复习*第五课时：综合练习与查漏补缺六、复习过程（分课时概要）第一、二课时：20以内数的认识及加减法复习(一)20以内数的认识复习1.数数与数序：*引导学生从0数到20，再从20倒数到0。*提问：谁能说说我们学过哪些数？（0到20各数）这些数是怎么排列的？*练习：*一个一个数，两个两个数，五个五个数。*填空：（）前面的数是几？（）后面的数是几？与（）相邻的数是几？*在直尺上填数，明确数的顺序和大小关系。2.数的组成与写法：*出示计数器，复习数位（个位、十位）的意义。*提问：1个十和5个一合起来是多少？17里面有几个十和几个一？*练习：*看图写数（计数器图、小棒图）。*说一说：数字卡片上的数是由几个十和几个一组成的。*听写数，规范书写（注意0的书写，两位数的数位对齐）。3.数的大小比较：*回忆比较大小的方法（根据数序、借助计数器、数的组成）。*练习：*填上“＞”、“＜”或“＝”。（如：15〇18，9〇10，12〇2个十）*圈出比13大的数，找出比7小的数。*排一排：将给出的几个数按从大到小或从小到大的顺序排列。(二)20以内加减法复习1.10以内加减法复习：*口算练习：开火车、抢答、对口令等形式进行10以内加减法口算，要求熟练准确。*算理回顾：结合具体算式，回顾加减法的意义。例如：3+5表示什么？9-4表示什么？*解决问题：出示简单图画应用题，让学生列式计算（如：左边有3个苹果，右边有5个，一共有几个？）。2.20以内不进位加法和不退位减法复习：*复习计算方法：个位与个位相加减，十位不变。*练习：12+3=15-2=10+6=18-5=*强调：相同数位上的数才能直接相加减。3.20以内进位加法复习（重点）：*回顾算理：重点复习“凑十法”。例如：9+5=？（见9想1，把5分成1和4，9+1=10，10+4=14）。*专项练习：*分解数练习（如：7+（）=10，8可以分成（）和（）来和6凑成10）。*“凑十歌”回顾与应用。*针对性口算练习：9加几、8加几、7加几、6加几等，逐步提高速度和准确率。*对比练习：如8+4=4+8=（渗透加法交换律思想）。*填未知数：如6+（）=13，（）+5=12。4.加减法简单应用复习：*引导学生仔细读题，分析题意：*求“一共有多少？”或“合起来是多少？”用加法。*求“还剩多少？”或“其中一部分是多少？”用减法。*练习：出示图文并茂的应用题，让学生独立列式解答，并说一说为什么用加法或减法。*强调：看清问号在哪里，谁和谁比，谁多谁少。(三)巩固练习与游戏*设计形式多样的练习：夺红旗、找朋友、对口令、完成练习纸上的综合题等。*针对学生易错点进行专项讲解和练习。第三课时：图形与位置复习(一)认识图形复习1.立体图形（长方体、正方体、圆柱、球）：*出示各种立体图形模型，让学生辨认并说出名称。*回顾每种图形的基本特征：*长方体：有6个面，一般是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形），相对的面大小相等，能稳稳站立。*正方体：有6个面，都是正方形，6个面大小都相等，能稳稳站立。*圆柱：上下两个面是圆形，大小相等，侧面是曲面，能滚动，也能立在桌子上。*球：圆圆的，没有平平的面，能向任意方向滚动。*动手操作：让学生从学具盒中找出相应的立体图形，摸一摸，滚一滚，感受其特征。*联系生活：说一说生活中哪些物体的形状像这些立体图形。（如：魔方是正方体，罐头盒是圆柱）。*练习：给图形分类，圈出不同类的图形，数出每种图形各有几个。2.平面图形（长方形、正方形、圆、三角形）：*出示各种平面图形模型或图片，让学生辨认并说出名称。*回顾每种图形的基本特征（初步感知）：*长方形：有4条边，对边相等，4个角。*正方形：有4条边，4条边都相等，4个角。*圆：没有直直的边，是一条曲线围成的。*三角形：有3条边，3个角。*动手操作：用直尺和铅笔在纸上画一画（鼓励性），或用学具拼一拼。*练习：*从物体表面“找”平面图形（如：长方体的面是长方形）。*给平面图形涂色，数出每种平面图形的个数。*判断哪些是长方形/正方形/圆/三角形。(二)位置复习（上下、前后、左右）1.上下、前后：*结合教室场景或图片，复习“上下”、“前后”。*提问：谁在谁的上面？谁在谁的下面？谁在谁的前面？谁在谁的后面？*活动：学生按指令做动作（如：举起你的左手，拍拍你的前面同学的肩膀）。2.左右（难点）：*先确定自身的左右：左手、右手。（可以用“写字的手是右手”来帮助记忆）。*以自身为中心辨别左右：我的左边有什么？右边有什么？*逐步过渡到以他人为中心辨别左右（视学生掌握情况而定，不强求）。*练习：*说一说：图中人物的左边是谁，右边是谁。*圈一圈：把左边的X个物体圈起来。*听口令摆物品：把文具盒放在数学书的左边。(三)巩固练习*完成相关的图形分类、计数和位置描述的练习题。*游戏：“我说你做”、“图形找家”等。第四课时：认识钟表与解决问题复习(一)认识钟表复习1.钟面的认识：*出示钟表模型，复习钟面上有12个数，有分针（长又细）和时针（短又粗）。2.认识整时：*特征：分针指向12，时针指向几就是几时。*写法：数字表示法（如：3时）和电子表表示法（如：3:00）。*练习：*看钟面说出是几时。*根据时间在钟面上画出时针和分针（重点是整时）。*联系生活：说一说一天中，你在几时做什么事情？3.认识半时（难点）：*特征：分针指向6，时针走过几就是几时半（或几时30分）。*写法：数字表示法（如：8时半）和电子表表示法（如：8:30）。*强调：半时时，时针不是正好指向数字，而是走在两个数字中间，走过了哪个数字就是几时半。*练习：看钟面说出是几时半，根据时间在钟面上画出时针和分针（半时）。*对比练习：整时和半时的辨认（如：3:00和3:30的区别）。(二)解决问题专项复习1.复习解决问题的步骤：*审题：仔细看图，读文字，知道了什么？（找出数学信息和问题）*分析：求什么？用什么方法计算？（加法还是减法）*列式：列出算式并计算。*检查：解答正确吗？（单位名称，口答）2.常见题型复习：*求总数（合并）：A有X个，B有Y个，一共有多少个？（X+Y=？）*求剩余（去掉）：原来有X个，拿走Y个，还剩多少个？（X-Y=？）*求部分量（比较）：大数比小数多多少？（或小数比大数少多少？）（大数-小数=？）——此类型若为本册内容则复习，否则可略。*图文结合的两步计算问题（简单）：（根据教材实际情况调整）例如：车上原来有X人，下去A人，又上来B人，现在有多少人？（X-A+B=？或X+B-A=？）3.练习与指导：*出示不同类型的解决问题题目，让学生独立完成。*重点引导学生分析题意，特别是对于图文结合、信息较多的题目，要学会筛选有用信息。*鼓励学生用自己的话复述题意，或画图帮助理解。*强调单位名称的正确书写和口头作答。*针对学生在解题中出现的典型错误进行分析和纠正。第五课时：综合练习与查漏补缺(一)综合练习*设计一份涵盖本学期主要知识点的综合练习题，让学生独立完成。*题目类型要多样，包括填空、选择、计算、判断、动手操作、解决问题等。*教师巡视，关注学生的答题情况，及时发现共性问题和个性问题。(二)查漏补缺*针对综合练习中反映出的薄弱环节和易错点，进行重点讲解和补充练习。*对个别学生存在的问题进行个别辅导。*鼓励学生互相帮助，共同进步。(三)趣味数学活动/游戏*组织一些与数学知识相关的趣味活动或竞赛，如口算抢答赛、图形拼组创意赛等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。七、复习建议与注意事项1.关注全体，因材施教：复习过程中，要兼顾不同层次的学生，对于掌握较好的学生可以适当提高要求，对于基础薄弱的学生要多鼓励、多辅导，帮助他们树立信心，掌握基础知识。2.形式多样，激发兴趣：避免枯燥重复的练习，多采用游戏、竞赛、小组合作等形式，调动学生的积极性和主动性。3.重视算理，培养习惯：复习计算时，不仅要追求结果的正确，更要让学生理解算理。同时，要培养学生认真审题、仔细计算、规范书写、及时检查的良好学习习惯。4.联系生活，学以致用：将数学知识与学生的生活实际紧密联系起来，让学生感受到数学的实用性，提高解决实际问题的能力。5.及时反馈，有效评价：对学生的复习情况要及时给予反馈和评价，多鼓励、多肯定，帮助学生认识到自己的进步和