小学数学人民币简单计算教案范本

小学数学人民币简单计算教案范本一、教学内容本次课程聚焦于小学数学中的“人民币的简单计算”，具体涵盖元、角、分之间的不进位加法与不退位减法运算，以及在实际购物情境中对这些计算技能的初步应用。旨在帮助学生理解人民币不同单位之间的数值关系，并能正确进行简单的货币运算。二、教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握元、角、分之间的简单加减运算方法，特别是在单位统一情况下的直接计算，以及元与角、角与分不同单位间的初步换算与加减（例如：几元加几角，几角加几分）。能够正确处理计算结果中“角”满十转化为“元”，“分”满十转化为“角”的情况。2.过程与方法：通过创设贴近生活的购物情境，引导学生经历观察、思考、交流、操作（如使用学具人民币进行模拟计算）等过程，体验数学与生活的密切联系，初步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力和合作探究精神。3.情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真细致的计算习惯，激发学习数学的兴趣，渗透爱护人民币、合理使用零花钱的教育，增强学生的生活自理意识。三、教学重难点*教学重点：理解并掌握相同单位（元与元、角与角、分与分）人民币的加减法计算方法，并能正确计算结果。*教学难点：当计算结果中角的数量达到或超过十时，如何正确将其转化为元与角的组合；以及在不同单位（如元与角）进行加减时，如何统一单位后再进行计算。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT），包含各种人民币面额的图片、简单的购物情境图、计算题卡等。实物教具：不同面额的人民币学具（或真币，注意保管）。小黑板或白板，用于板书重点内容和例题。2.学生准备：每人一套人民币学具（可课前布置学生自制或由学校统一发放），练习本，铅笔，橡皮。五、教学过程（一）复习旧知，情境导入（约5分钟）1.复习人民币单位及进率：*师：“同学们，我们上节课认识了人民币，谁还记得人民币的单位有哪些吗？”（引导学生说出：元、角、分）*师：“那它们之间的关系是怎样的呢？1元等于多少角？1角等于多少分？”（学生回答，教师板书：1元=10角，1角=10分）*快速抢答：5角=（）分，3元=（）角，70角=（）元，80分=（）角。2.创设购物情境，导入新课：*师：“同学们，你们喜欢去超市或商店买东西吗？（喜欢）小明今天也想去商店买一些学习用品，但是他遇到了一些关于付钱和找钱的问题，想请大家帮帮忙，你们愿意吗？”*师：“要帮助小明解决问题，我们就需要学习人民币的计算。今天，我们就一起来学习‘人民币的简单计算’。”（板书课题：人民币的简单计算）（二）探究新知，合作学习（约20分钟）1.教学不进位加法（单位相同）：*出示情境图1：商店里，一个文具盒标价6元，一支铅笔标价2元。*师：“小明想买一个文具盒和一支铅笔，一共需要多少钱呢？谁会列式？”（引导学生列出：6元+2元=？）*师：“6元加2元等于多少元？”（8元）为什么能直接相加？（因为它们的单位都是元）*小结：单位相同的人民币相加，直接把数字相加，单位不变。*练习：3角+4角=（）角，5分+3分=（）分。2.教学不退位减法（单位相同）：*出示情境图2：一个书包标价58元，小明付给售货员60元，应找回多少钱？*师：“谁能帮小明算一算，应找回多少钱？怎样列式？”（60元-58元=？）*师：“60元减58元等于多少元？”（2元）这里的单位都是什么？（元）所以我们可以直接相减。*小结：单位相同的人民币相减，直接把数字相减，单位不变。*练习：9角-5角=（）角，7分-2分=（）分。3.教学单位不同的简单加减（元与角）：*出示情境图3：一块橡皮标价8角，一支圆珠笔标价1元5角。*师：“买一块橡皮和一支圆珠笔，一共需要多少钱？”*引导学生思考：这里有“角”还有“元角”，单位不完全相同，怎么加呢？（可以把1元5角分成1元和5角，先算8角加5角，再加上1元）*学生尝试计算：8角+5角=13角。13角是多少呢？（1元3角）然后1元3角+1元=2元3角。*师：“还可以怎样想？”（把1元5角化成15角，8角+15角=23角，23角就是2元3角。）*师：“哪种方法更方便呢？在计算时，如果单位不同，我们通常把它们转化成相同的单位再进行计算。”*小结：单位不同时，一般先统一单位（通常把大单位化成小单位），再进行加减。*练习：1元+3角=（）角=（）元（）角；5角+1元5角=（）元。*减法示例：小红有2元钱，买了一本练习本用了5角，还剩多少钱？（引导学生将2元转化为20角，20角-5角=15角=1元5角）4.教学“角”满十转化为“元”：*在上述单位不同的加法练习中，已经涉及到“13角=1元3角”，这里可以专门强调一下：当计算结果中“角”的数量等于或超过10时，要把10角换成1元。*例如：5角+6角=11角=1元1角。*练习：7角+4角=（）角=（）元（）角。（三）巩固练习，深化理解（约10分钟）1.基础练习：完成教材对应“做一做”及练习中的部分题目，如：*3元4角+5角=（）元（）角*6元9角-6角=（）元（）角*2元5角+8角=（）元（）角*10元-3元5角=（）元（）角（引导学生思考：10元可以看作9元10角）2.模拟购物活动：*将学生分成若干小组，每组设置一个“小商店”，摆放一些标有价格的学习用品或玩具（可用图片代替）。*学生轮流扮演“售货员”和“顾客”，进行购物活动。“顾客”需要计算出购买物品的总价钱，“售货员”进行核对，并进行简单的找零计算。*教师巡视指导，鼓励学生大胆运用所学知识。（四）课堂小结，拓展延伸（约3分钟）1.课堂小结：*师：“今天我们学习了什么知识？你有哪些收获？”（学生自由发言，回顾本节课所学的人民币计算方法）*教师总结：计算人民币时，单位相同可以直接加减；单位不同时，要先统一单位再加减。计算结果中，角满十要换成元，分满十要换成角。2.拓展延伸：*师：“生活中，我们还会遇到很多需要用到人民币计算的地方，比如买零食、买玩具等。希望同学们课后能和爸爸妈妈一起去体验一下购物，尝试自己算一算价钱，做一个聪明的小顾客。”（五）布置作业（约2分钟）1.完成练习册中关于人民币简单计算的练习题。2.和家人一起玩“购物”游戏，用学具人民币进行简单的买卖计算。六、板书设计人民币的简单计算1元=10角1角=10分1.单位相同：6元+2元=8元9角-5角=4角2.单位不同（元、角）：8角+1元5角=？方法一：8角+5角=13角=1元3角1元3角+1元=2元3角方法二：1元5角=15角8角+15角=23角=2元3角3.满十进一：13角=1元3角23角=2元3角计算儿歌：人民币，真重要，日常生活离不了。算价钱，要记牢，单位相同直接算。单位不同别着急，先把单位来统一。角满十，变一元，分满十，变一角。认认真真算仔细，争当理财小能手。七、教学反思（此部分为教师课后填写）1.本节课学生对哪些知识点掌握较好，哪些知识点仍需加强？2.教学环节的设计是否合理，时间分配是否恰当？3.情