小学生作文教学教案范例

小学生作文教学教案范例一、教学目标1.知识与技能：引导学生学会观察生活，选取自己亲身经历或印象深刻的一件事进行叙述；初步掌握记叙文的基本要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），能将事情的经过写清楚、写具体；学习运用恰当的词语表达自己的真情实感。2.过程与方法：通过情境创设、师生互动、小组讨论、范文引路等方式，激发学生写作兴趣，引导学生主动参与写作过程，初步培养学生观察、构思、表达及修改习作的能力。3.情感态度与价值观：鼓励学生关注生活中的点滴，体验生活中的喜怒哀乐，培养热爱生活、乐于表达的情感，学会从平凡小事中感悟人生道理。二、教学重难点1.重点：引导学生把事情的经过写具体，做到言之有物，言之有序，并能表达自己的真情实感。2.难点：如何指导学生抓住“难忘”这一核心，选取典型事例，并将自己的感受和思考自然融入叙述中，避免平铺直叙。三、教学准备1.教师准备：*选取1-2篇符合本年龄段学生认知水平的优秀范文（或片段），范文应能体现“事情具体、情感真实”的特点。*准备一些能够引发学生回忆“难忘”瞬间的图片、短视频或小故事（可选）。*板书设计的提纲。2.学生准备：*常规写作文具（笔、练习本或作文本）。*课前思考并回忆自己生活中一两件印象深刻、觉得“难忘”的事情。四、教学过程（一）激情导入，引出课题（约5分钟）师：同学们，我们的生活就像一个五彩斑斓的万花筒，每天都在上演着各种各样的故事。有的故事让我们开怀大笑，有的故事让我们眉头紧锁，有的故事则像一颗明亮的星星，深深地印在我们的脑海里，久久不能忘记。今天，老师想问问大家，在你们的记忆中，有没有那么一件事，一想起来，就觉得特别难忘？它可能是一次意外的惊喜，一次勇敢的尝试，一次小小的成功，或者是一次深刻的教训？（稍作停顿，引导学生思考）（可以请1-2名学生简单说说是什么事，不必展开）师：看来大家心中都有自己的“难忘瞬间”。今天，我们就一起来学习如何把这些“难忘的事”写下来，让它成为我们成长中一份珍贵的记录。这节课我们的作文题目就是——《一件难忘的事》（板书课题）。（二）明确要求，指导构思（约10分钟）1.审题指导：师：看到这个题目，大家首先要明白，我们要写的是“一件事”，而不是两件或多件。而且，这件事必须是“难忘的”。什么是“难忘”？（引导学生理解：印象深刻、有特殊意义、能带来启示或情感冲击等）2.选材启发：师：那么，什么样的事才算“难忘”呢？它可以是你做过的一件勇敢的事，比如第一次独自回家，第一次在众人面前表演；也可以是让你深受感动的事，比如得到陌生人的帮助，看到家人为你付出；还可以是让你明白了某个道理的事，比如一次失败的经历，一次成功的喜悦。请大家闭上眼睛，在脑海中搜寻一下，哪一件事最让你想一吐为快？（学生静思片刻，可同桌间小声交流）3.思路梳理：师：当你确定了要写哪件事后，不要急于动笔。我们先来想一想，这件事发生在什么时候？（时间）在哪里？（地点）都有谁参与了？（人物）事情是怎么发生的？（起因）经过是怎样的？（经过）最后结果如何？（结果）把这些想清楚了，文章的骨架就基本搭建起来了。这就是我们常说的“记叙文六要素”。（板书：时间、地点、人物、起因、经过、结果）其中，“经过”部分是最能体现“难忘”之处的，也是我们要重点描写的内容。（三）方法引领，重点突破（约15分钟）1.把“经过”写具体：师：很多同学写作文，容易像记流水账，“今天我去公园玩，很开心。”这样太笼统了，别人读了感受不到你的“开心”和“难忘”。怎样才能把“经过”写具体呢？*调动感官：当时你看到了什么？听到了你什么？闻到了什么？尝到了什么？触摸到了什么？*细化动作与心理：你当时是怎么做的？先做了什么，又做了什么？在做的过程中，你心里是怎么想的？是紧张、兴奋、害怕，还是激动？*突出重点：事情的经过可能很长，我们不可能面面俱到。要抓住最关键、最能体现“难忘”的那个片段或细节来写。比如，你第一次骑自行车，可能摔了很多次，但最难忘的可能是你终于学会时，风从耳边吹过的感觉，还有爸爸在一旁欣慰的笑容。（可出示简短范文片段，或引导学生口头描述一个细节片段，教师进行点评和引导）2.表达真情实感：师：“难忘的事”一定是触动了你内心的事。所以，在叙述的时候，要把自己的真实感受写出来，可以是开心、难过、后悔、自豪、感动等等。让读者能通过你的文字，感受到你的喜怒哀乐。比如，当你成功时，你的心情是怎样的？为什么会有这样的心情？这件事为什么让你难忘？是让你懂得什么道理，还是让你感受到了什么？把这些写出来，文章就有了灵魂。3.学习运用“点面结合”：师：写事情的时候，可以先简单介绍一下事情的整体情况（面），然后再详细描写其中最精彩、最关键的部分（点）。比如写一次运动会，你可以先简单说一下运动会热闹的场面（面）,然后重点写你参加的那个比赛项目，你是如何努力，如何冲刺的（点）。这样有详有略，文章才会生动。（四）动笔实践，巡视指导（约20分钟）1.学生独立写作：师：现在，请大家拿起笔，把你心中那件难忘的事写下来。注意把事情的经过写具体，写出自己的真情实感。题目自拟也可以，比如《第一次______》、《令我感动的一件事》等等，当然，用《一件难忘的事》做题目也很好。（学生写作，教师巡视，关注有困难的学生，进行个别指导，如帮助梳理思路，提示细节描写等。）2.教师提醒：*如果暂时想不起某个词，可以先用拼音代替，或者空出来，先往下写。*注意书写工整，语句通顺。（五）习作讲评与修改（约10分钟，可根据实际情况调整或放在下一节课）1.选取典型习作（片段）进行讲评：师：大部分同学都已经完成了初稿。现在，老师想请几位同学愿意分享一下自己的习作片段吗？（选取1-2篇有代表性的习作，优点和不足并存）*优点肯定：比如，哪位同学把事情的经过写得很清楚？哪位同学的心理描写很真实？*不足点拨：比如，这件事的“难忘”之处还可以再突出一些；某个地方如果能加上你的动作或看到的细节，会更生动。2.引导学生自改和互改（“小老师”）：师：“好作文是改出来的。”请大家自己先读一读自己写的作文，看看有没有不通顺的句子，有没有错别字，事情的经过是不是写清楚了，情感有没有表达出来。也可以和同桌交换看一看，互相提提修改建议。五、板书设计一件难忘的事*写什么？一件（难忘的）事*（选材：亲身经历、印象深刻、有意义）*怎么写？*六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果（重点写“经过”）*写具体：“经过”——动作、语言、神态、心理、感官（看听闻触）*写真情：表达自己的真实感受和想法*有详略：点面结合六、教学反思（教师课后填写）*学生