小学语文阅读理解解题技巧+练习

小学语文阅读理解：方法指津与能力提升阅读理解是小学语文学习的重中之重，它不仅考察学生对文字的认读能力，更检验其信息提取、分析综合、概括归纳乃至初步鉴赏的能力。不少同学在面对阅读理解题时，常常感到无从下手或答非所问。其实，阅读理解并非无章可循，掌握科学的解题方法，辅以适量的练习，就能有效提升解题效率与准确率。一、通读全文，把握大意——阅读理解的“敲门砖”拿到一篇文章，首先要做的便是通读全文。这一步不求字字精读，但求对文章的主要内容、叙述对象、情感基调有一个整体的感知。就像我们认识一个新朋友，先大致了解他的年龄、职业、性格，才能进一步深入交往。*阅读时，要注意：*关注标题：标题往往是文章的“眼睛”，有时能直接点明主旨或暗示主要内容。*留意开头与结尾：许多文章的开头会总起全文，结尾会总结升华，对理解中心思想至关重要。*抓住主要人物和事件：叙事类文章，要清楚谁是主角，发生了什么事，事情的起因、经过、结果是怎样的。*初步感知作者情感：作者是在赞美、批评，还是在表达某种感悟？带着这样的疑问去读，能更快进入文章情境。小贴士：第一遍阅读时，遇到不认识的字或不理解的词语，可以先跳过去，不要因此中断阅读的连贯性。等读完一遍，对文章有了整体印象后，再来处理这些“拦路虎”也不迟。二、审清题意，明确要求——精准答题的“导航灯”读完文章，接下来就要看题目了。审题是答题的关键环节，很多同学失分不是因为不会，而是因为没看清题目要求。*审题时，要做到：*圈点关键词：题目中的“原因”、“结果”、“主要内容”、“中心思想”、“理解含义”、“体会情感”等词语，都是解题的重要提示，要用笔圈出来，提醒自己。*明确答题范围：题目是针对全文提问，还是某一个自然段，或是某一句话？*理解题型：题目是让你摘抄原句，还是概括内容，或是分析原因，亦或是谈谈自己的看法？不同的题型，有不同的解答方法。例如：题目问“文中的‘他’是一个怎样的人？”，关键词是“怎样的人”，这就需要你从文中找出描写“他”言行举止的句子，概括其性格特点。如果题目问“为什么说……？”，关键词是“为什么”，这就需要你从文中寻找原因依据。三、定位信息，筛选整合——回归文本的“寻宝图”小学语文阅读理解的答案，绝大多数都隐藏在文章的字里行间。因此，“回归文本”是最重要的解题方法。*具体做法：*根据题目中的关键词，回到原文中去寻找相关段落和句子。这就像寻宝一样，题目给了我们“藏宝图”（关键词），我们要在文章这个“宝库”里找到对应的“宝藏”（答案信息）。*仔细阅读找到的相关句段，筛选出有用的信息。不是所有内容都有用，要去粗取精，提取与题目紧密相关的词句。*对筛选出来的信息进行整合加工。有时答案需要从几句话中概括出来，不能简单照搬原文，要学会用自己的话（当然，在小学阶段，能用原文准确回答的，尽量用原文）。例如：题目要求“概括第三自然段的主要内容”，你就找到第三自然段，看看这一段主要讲了什么，可以尝试用“谁做了什么事”或“什么怎么样了”的句式来概括。四、理解词句，品味内涵——深入文本的“金钥匙”“词不离句，句不离篇”。理解文中重点词语和句子的含义，是阅读理解的常见题型，也是深入理解文章主旨的基础。*理解词语含义的方法：*联系上下文：这是最常用也最有效的方法。通过词语所在的句子以及前后句的意思来推断词语的含义。*找近义词或反义词：如果文中有该词语的近义词或反义词，可以帮助理解。*分析词语构成：对于一些合成词，可以通过分析词根词缀来理解。*结合生活经验：有些词语的含义与我们的生活经验密切相关，可以联系生活实际来理解。*（这里要提醒同学们，不要一遇到不认识的词语就立刻去查字典，试着先自己“猜一猜”，这也是一种重要的阅读能力哦！）*理解句子含义的方法：*抓住句子中的关键词：关键词往往是理解句子含义的突破口。*联系上下文语境：句子的含义往往与它所处的语言环境紧密相关。*体会句子的修辞手法：比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，会使句子表达更生动形象，理解时要还原其本意或体会其表达效果。*思考句子的深层含义：有些句子除了表面意思，还有深层的含义，需要结合文章主旨去思考。五、概括主旨，体会情感——把握灵魂的“试金石”概括文章的主要内容和中心思想，体会作者的思想感情，是阅读理解的较高要求，也是检验阅读效果的重要标准。*概括主要内容：*要素归纳法：对于写人记事的文章，找出时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等要素，然后串联起来。*段意合并法：先概括每个自然段的段意，再把几个自然段的段意合并起来，就是文章的主要内容。*中心句提炼法：有些文章的中心句直接点明了主要内容或中心思想，可以直接引用或稍加修改。*体会中心思想和作者情感：*分析题目：题目有时会揭示文章主旨。*关注中心句和关键句：这些句子往往表达了作者的观点和情感。*分析主要人物的言行和事件的结果：作者的情感往往蕴含在对人物和事件的描述中。*思考文章的写作目的：作者写这篇文章，是为了赞美什么、批评什么、说明什么道理，还是抒发什么情感？六、专项练习与解析理论方法掌握了，还需要通过实践来巩固。下面我们结合一篇短文进行练习，并运用上述技巧进行解析。---阅读短文，回答问题小蝴蝶花小蝴蝶花生长在草丛里。从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蜜蜂、蝴蝶从远处飞来。它看看自己周围，不过是些平凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵不起眼的小花。小蝴蝶花骄傲了。它说：“看来，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花在一起，我几时才有出头之日啊！”不久，小蝴蝶花被花匠发现了。花匠把它移植到一个万紫千红的花园里。它初到这里，看到那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正在怒放的芍药，比朝霞还要鲜艳……在这数不尽的名花奇葩中，小蝴蝶花一下子又自卑起来。它想：“看来我是百花中最难看的花了，什么人也不会理睬我了！”小蝴蝶花正在惭愧的时候，想不到一群孩子观看了牡丹、芍药之后，又来访问它了。有一个孩子大声嚷道：“快来看哪，这是什么花呀？”“它叫小蝴蝶花。”另一个孩子回答。“多好看的小蝴蝶花啊！”孩子们都蹲在小蝴蝶花跟前……小蝴蝶花的心情平静了。它这才明白，过去自己在小草小花中间骄傲固然不对，现在在牡丹、芍药中间自卑也是没有道理的。---问题：1.给下列词语选择正确的解释，在括号里打“√”。*（1）富丽堂皇：A.形容房屋宏伟豪华。（）B.形容花木等形体高大。（）C.形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。（）*（2）奇葩：A.奇特而美丽的花朵。（）B.奇怪的想法。（）C.稀少的人才。（）2.小蝴蝶花在草丛里的时候，心情是怎样的？为什么会有这样的心情？3.小蝴蝶花被移植到花园里后，心情又发生了怎样的变化？为什么？4.孩子们为什么会“都蹲在小蝴蝶花跟前”？5.读了这篇短文，你明白了什么道理？---参考答案与解析1.答案：*（1）C（√）*（2）A（√）解析：这道题考查词语理解。我们可以运用“联系上下文”的方法。“富丽堂皇”用来形容花园里的牡丹，显然不是指房屋（A），也不是指形体高大（B），而是指牡丹的华贵美丽，所以选C。“奇葩”所在的句子是“在这数不尽的名花奇葩中”，与“名花”并列，指的自然是奇特美丽的花朵，选A。2.答案：小蝴蝶花在草丛里的时候，心情是骄傲的。因为它看看自己周围都是些平凡的小草，有的不开花，有的开出的花也不起眼，所以觉得自己是百花中最了不起的花。解析：这道题考查对文章内容的理解和信息提取。首先审清题意，问的是“在草丛里时”的“心情”和“原因”。我们回到原文第二自然段，找到关键句“小蝴蝶花骄傲了”，这就是心情。原因则是它“看看自己周围，不过是些平凡的小草……”，将这些信息筛选整合即可。3.答案：小蝴蝶花被移植到花园里后，心情变得自卑（惭愧）了。因为它看到花园里有富丽堂皇的牡丹，鲜艳的芍药等许多名花奇葩，觉得自己是百花中最难看的花。解析：方法同第2题。定位到第三自然段，找到“小蝴蝶花一下子又自卑起来”，以及它看到的牡丹、芍药等名花，这就是它自卑的原因。第四自然段开头“小蝴蝶花正在惭愧的时候”也验证了它的心情。4.答案：因为孩子们觉得小蝴蝶花很好看。解析：这道题考查对句子的理解。孩子们的话“多好看的小蝴蝶花啊！”直接点明了原因。我们需要从文中找到这个关键信息。5.答案：我明白了无论在什么时候，都不要骄傲，也不要自卑，要正确认识自己。（或：我们要正确看待自己，既不要骄傲自满，也不要妄自菲薄。）解析：这道题考查对文章中心思想的概括。短文的最后一个自然段是小蝴蝶花明白的道理，也是文章的主旨所在。“过去自己在小草小花中间骄傲固然不对，现在在牡丹、芍药中间自卑也是没有道理的。”这句话直接揭示了文章所蕴含的道理，我们只需将其概括提炼出来即可。---七、温馨提示阅读理解能力的提升非一日之功，需要同学们在日常学习中：1.多读多思：广泛阅读不同题材、不同体裁的文章，培养阅读兴趣，养成边读边