11《多姿多彩的民间艺术》教学设计小学四年级道德与法治下册

一、教学目标1.知识与技能：初步了解我国部分地区具有代表性的民间艺术形式（如剪纸、皮影、年画、泥塑、风筝、地方戏曲等），知道它们是中华文化的重要组成部分。能够用自己的语言描述民间艺术的特点，尝试简单区分不同类型的民间艺术。2.过程与方法：通过观察图片、欣赏视频、小组讨论、动手体验等方式，感受民间艺术的多样性和独特魅力。学习搜集、整理和分享关于民间艺术的信息。3.情感态度与价值观：感受民间艺术的美，激发对民间艺术的兴趣和喜爱之情。体会民间艺人的智慧和创造力，增强对中华优秀传统文化的自豪感和认同感，初步树立保护和传承民间艺术的意识。二、教学重难点*教学重点：了解我国几种有代表性的民间艺术形式及其主要特点，感受其多姿多彩。*教学难点：理解民间艺术与人们生活的联系，体会民间艺术所蕴含的文化内涵和传承的意义。三、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、音频、视频片段）、相关民间艺术实物或模型（如剪纸作品、泥塑小人、风筝图片、年画等）、用于学生体验的简单材料（如彩纸、安全剪刀、彩泥等）。2.学生准备：预习课本内容，鼓励学生提前向长辈了解或通过网络、书籍搜集一种自己感兴趣的民间艺术资料（可以是图片、小故事、实物等）。四、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)*活动1：猜一猜，这是什么“宝贝”？*教师出示一件具有代表性的民间艺术品实物（如一个小泥人、一张剪纸窗花或一个微型风筝），或播放一段简短的、有特色的民间音乐/戏曲片段（如《茉莉花》前奏、京剧亮相片段）。*提问：“同学们，看到（听到）这个，你们想到了什么？它叫什么名字？通常在什么时候我们能见到（听到）它？”*引导学生自由发言，初步感知民间艺术的存在。*揭示课题：这些深受人们喜爱、代代相传的“宝贝”，有一个共同的名字，它们叫做“民间艺术”。今天，就让我们一起走进民间艺术的百花园，去感受它们的多姿多彩。（板书课题：多姿多彩的民间艺术）（二）探究发现，感受多样(约20分钟)*活动2：民间艺术“博览会”——看一看，说一说*教师：“民间艺术的种类可多啦！它们就像一颗颗璀璨的明珠，散落在我们生活的各个角落。老师今天带来了一些‘展品’，我们一起来欣赏一下。”*展示与介绍：利用PPT，依次展示不同种类的民间艺术图片、短视频：*剪纸：展示春节窗花、喜字剪纸、生肖剪纸等。提问：“这些图案有什么特点？它们通常用在什么场合？你觉得剪纸艺人厉害吗？”（引导学生观察其对称美、镂空效果、吉祥寓意）*年画：展示杨柳青年画、桃花坞年画等经典作品（如《门神》、《胖娃娃》）。提问：“画上画了什么？颜色怎么样？给你什么感觉？”（引导学生感受其色彩鲜艳、造型夸张、寓意吉祥）*泥塑/面塑：展示无锡惠山泥人、天津泥人张、面人等。提问：“这些小人儿或小动物是用什么做的？它们可爱吗？你喜欢哪一个？”（引导学生感受其形象生动、憨态可掬）*皮影戏：播放简短的皮影戏片段（如《三打白骨精》选段）。提问：“这是什么艺术形式？演员是怎么表演的？你觉得有趣在哪里？”（引导学生了解其表演方式和光影魅力）*风筝：展示沙燕风筝、龙头蜈蚣风筝等。提问：“这些风筝漂亮吗？它们有什么形状？放风筝给你带来过快乐吗？”*地方戏曲/曲艺：播放1-2段不同地方戏曲的经典唱段或表演片段（如京剧的唱念做打、四川变脸、东北二人转等，注意时长不宜过长，选择有代表性的片段）。提问：“这是哪里的戏曲/曲艺？你听懂了吗？（即使听不懂）你觉得它的服装、动作、声音有什么特别的地方？”*小组讨论与分享：*将学生分成若干小组，每组发放1-2种民间艺术的详细图文资料（或聚焦于PPT中展示的某一类）。*讨论问题：“我们组看到的是什么民间艺术？它主要流行在哪个地区？它有什么独特的地方让你印象深刻？”*每组推选代表，用自己的话向全班介绍一种民间艺术。教师适时补充和引导。*小结过渡：教师：“从精美的剪纸到热闹的皮影戏，从色彩鲜艳的年画到栩栩如生的泥塑，民间艺术真是多姿多彩，它们给我们的生活带来了美的享受和无穷的乐趣。”*活动3：民间艺术“体验坊”——试一试，做一做(可选，根据时间和条件)*简单体验：提供彩纸和安全剪刀，让学生尝试剪一个简单的对称图案（如窗花、小雪花）；或提供彩泥，让学生捏一个简单的小动物或人物。*目的：让学生在动手过程中，初步感受民间艺术创作的乐趣和艺人的巧思，加深对民间艺术的喜爱之情。教师巡回指导，鼓励创新。（三）深入思考，感悟文化(约10分钟)*活动4：民间艺术与我们的生活——议一议，想一想*提问引导：*“这些多姿多彩的民间艺术，它们仅仅是好看、好玩吗？它们在我们的生活中还有什么作用呢？”（如：增添节日气氛、表达美好愿望、记录生活、娱乐消遣等）*“为什么这些民间艺术能够一代代传下来？”（因为它们深受人们喜爱，蕴含着人们的智慧和情感，是文化的传承）*“同学们，你们家乡有什么特别的民间艺术吗？你和它们之间有什么小故事吗？”（鼓励学生分享课前搜集的资料和自己的生活经验，体现“生活性”）*案例分享：可以简要介绍一两位著名的民间艺人及其传承故事，或播放一个关于民间艺术传承的感人小短片（注意时长），引导学生思考民间艺术传承的不易与重要。*小结：民间艺术不仅美化了我们的生活，更承载着我们民族的文化和智慧，是我们宝贵的精神财富。（四）拓展延伸，传承心愿(约7分钟)*活动5：我是民间艺术“小传人”——说一说，画一画*教师：“既然民间艺术这么重要，我们小学生能为保护和传承它们做些什么呢？”（引导学生思考：了解更多知识、向家人朋友介绍、学习简单技艺、参观博物馆、不乱丢民间艺术品等）*“我的传承心愿”：*可以让学生在纸上用一句话写下或画下自己对民间艺术的感受，或自己想为民间艺术做的一件小事。*邀请几位学生分享自己的“心愿”。（五）总结回顾，升华情感(约3分钟)*课堂总结：今天我们一起领略了民间艺术的多姿多彩，感受到了它们独特的魅力和深厚的文化底蕴。民间艺术是我们中华文化的根与魂，需要我们每一个人去珍惜、去爱护、去传承。*情感升华：希望同学们都能成为民间艺术的爱好者、欣赏者，更能成为民间艺术的小小宣传员和传承人，让这些美丽的艺术之花永远绽放！五、板书设计多姿多彩的民间艺术*种类多：剪纸、年画、泥塑、皮影、风筝、戏曲……（可贴一些小图片或学生作品）*特点明：（根据学生回答提炼关键词，如：美、巧、趣、吉祥）*作用大：美化生活、表达情感、传承文化……*我行动：了解、喜爱、传承！（画一颗心或一双小手）六、教学反思*本节课是否充分调动了学生的学习兴趣？学生参与活动的积极性如何？*展示的民间艺术案例是否具有代表性？数量是否适宜？*学生是否对民间艺术的“多姿多彩”有了直观感受？能否初步理解其文化内涵？*