2025年特岗教师学科专业知识真题试卷及参考答案

2025年特岗教师学科专业知识练习题试卷及参考答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（）A.翌（lì）年伛偻（lǚ）筵（yán）席笑靥（yè）B.拘泥（ní）星宿（xiù）恣睢（suī）冗（rǒng）杂C.濒（bīn）临锃（zèng）亮滂（pāng）沱狡黠（xiá）D.稽（qǐ）首慰藉（jí）褴褛（lǚ）追溯（sù）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.唉声叹气舶来品痉孪相辅相成B.走投无路挖墙脚青睐草菅人命C.默守成规坐月子装帧人情世故D.食不果腹入场卷修葺言简意赅3.下列各句中没有语病的一项是（）A.经过全体支教老师的共同努力，使乡村学校的教学质量得到了显著提升。B.能否落实“双减”政策，是减轻学生学业负担、提升教育质量的关键。C.特岗教师群体用青春和奉献，为乡村教育事业注入了源源不断的活力。D.同学们正在讨论和听取优秀特岗教师的先进事迹报告。4.下列文学常识表述错误的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的语录体文集，位列“四书”之一。B.司马迁的《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。C.关汉卿是元代著名戏曲家，代表作《牡丹亭》塑造了杜丽娘这一经典女性形象。D.鲁迅的《呐喊》是短篇小说集，收录了《孔乙己》《故乡》《阿Q正传》等经典作品。5.下列现当代文学常识表述正确的一项是（）A.茅盾的《骆驼祥子》讲述了人力车夫祥子三起三落的人生经历，展现了旧中国底层劳动者的悲惨命运。B.路遥的《平凡的世界》以孙少安、孙少平兄弟的人生轨迹为核心，展现了改革开放初期中国城乡的社会变迁。C.余华的《活着》讲述了主人公福贵一生的坎坷经历，获得了茅盾文学奖。D.阿来的《红高粱家族》以山东高密东北乡为背景，展现了抗日战争时期普通民众的抗争精神。6.根据2022版《义务教育语文课程标准》，下列不属于义务教育语文课程核心素养维度的是（）A.文化自信B.语言运用C.实践创新D.审美创造7.下列关于古诗文文化常识表述错误的一项是（）A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，分为风、雅、颂三个部分，其中“雅”是各地的民歌民谣。B.“赋比兴”是《诗经》的三种主要表现手法，其中“比”即比喻，“兴”即先言他物以引起所咏之辞。C.唐宋八大家是唐代和宋代八位散文家的合称，包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼等人。D.古代“记”是一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点，如《岳阳楼记》《小石潭记》。8.下列短语类型与其他三项不同的是（）A.打扫干净B.提高水平C.编写教案D.购买文具9.根据2022版《义务教育语文课程标准》，第四学段（7-9年级）学生累计认识常用汉字的数量要求是（）A.2500个左右B.3000个左右C.3500个左右D.4000个左右10.下列关于初中语文阅读教学的表述，符合课程标准要求的是（）A.阅读教学的核心目标是提升学生的应试答题能力B.阅读教学要重视学生的独特感受、体验和理解，尊重学生的个性化阅读C.阅读教学要以教师的讲解为主，不需要安排学生自主探究的环节D.阅读教学只需要关注课内文本，不需要拓展课外阅读资源二、古诗文默写（本大题共6小题，每小题2分，共12分。多字、漏字、错字均不得分）1.《论语·为政》：_______________，可以为师矣。2.李白《行路难（其一）》：长风破浪会有时，_______________。3.范仲淹《岳阳楼记》：_______________，后天下之乐而乐。4.苏轼《水调歌头·明月几时有》：但愿人长久，_______________。5.文天祥《过零丁洋》：人生自古谁无死，_______________。6.辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：_______________，赢得生前身后名。三、古诗文鉴赏（本大题共2小题，每小题9分，共18分）阅读下面的宋诗，完成1-2题。南安军文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。注：本诗为文天祥兵败被俘后，被元军押解北上途经南安军（今江西大余）时所作。1.请结合全诗赏析颈联“山河千古在，城郭一时非”的艺术手法。2.全诗表达了诗人哪些思想情感？请结合文本简要分析。四、现代文阅读（本大题共2篇，共24分）（一）阅读下面的记叙文，完成1-3题（14分）窗前的母亲肖复兴①在家里，母亲最爱呆的地方就是窗前。②自从搬进楼房，母亲就很少下楼，我们都嘱咐她，她自己也格外注意，腿脚不利索，怕摔着。于是，大部分时间，母亲都是坐在窗前，向外望。那扇窗是南向的，楼下有几棵老槐树，还有一条小街，人来人往的，母亲的目光，大多落在那里。③那时候，我和妹妹都上班，家里只有母亲一个人。中午下班回家，老远就能看见母亲趴在窗口，看见我们，就会挥挥手，然后转身去厨房给我们热饭。有一回我加班到很晚，冬天的天黑得早，走到楼下的时候，抬头看见窗口亮着灯，母亲的身影贴在玻璃上，还在向外望，那身影小小的，像贴在窗户上的一张剪纸，我的鼻子一下子就酸了。④母亲总爱在窗前给我们晒被子，把我们的被子铺在窗台上，阳光晒得被子暖烘烘的，有太阳的味道。晒完了，她就坐在窗前，一点点把被子叠得整整齐齐，等着我们回来拿。⑤后来，我换了工作，要去外地常驻。走的那天，母亲送我到楼下，我让她回去，她点点头，可是我走到小区门口回头看的时候，母亲正站在窗口，看着我离开的方向，风把她的白发吹得乱蓬蓬的，她还在挥着手，我扭过头，眼泪一下子就掉了下来。⑥母亲去世后，那扇窗我一直舍不得换，每次回家，我都要在窗前站一会儿，仿佛还能看见母亲坐在那里，向外望。楼下的老槐树还在，小街还是人来人往，可是母亲不在了。⑦那扇窗，是母亲的眼睛，也是我一辈子的乡愁。1.文章围绕“窗前的母亲”写了哪几件事？请简要概括。（4分）2.请从修辞角度赏析第③段划线句“走到楼下的时候，抬头看见窗口亮着灯，母亲的身影贴在玻璃上，还在向外望，那身影小小的，像贴在窗户上的一张剪纸”。（4分）3.结合全文，谈谈你对第⑦段划线句“那扇窗，是母亲的眼睛，也是我一辈子的乡愁”的理解。（6分）（二）阅读下面的说明文，完成1-2题（10分）中国古代建筑的斗拱①斗拱是中国古代建筑中特有的构件，主要由斗、拱、昂三部分组成，安装在立柱和横梁交接的位置。②斗拱的作用首先是承重。屋顶的重量会通过斗拱传递到立柱上，再由立柱传递到地基，相当于现代建筑中的圈梁结构，能够将重量均匀分散，避免局部受力过大导致建筑损坏。其次是抗震，斗拱的构件之间采用榫卯结构连接，有一定的弹性空间，遇到地震时能够缓冲震动能量，大幅提升建筑的抗震性能，山西应县木塔能够屹立千年不倒，斗拱起到了核心作用。此外，斗拱还有很强的装饰作用，明清时期的斗拱结构逐渐简化，装饰功能越来越突出，雕梁画栋的斗拱成为了古代建筑美学的重要组成部分。③斗拱是中国古代建筑智慧的结晶，也是中国传统文化的重要符号。2010年上海世博会中国馆的设计就借鉴了斗拱的结构形态，展现了中国传统文化的当代价值。1.本文采用了什么说明顺序？请结合文本内容简要分析。（4分）2.第②段划线句“斗拱的作用首先是承重。屋顶的重量会通过斗拱传递到立柱上，再由立柱传递到地基，相当于现代建筑中的圈梁结构，能够将重量均匀分散，避免局部受力过大导致建筑损坏。山西应县木塔能够屹立千年不倒，斗拱起到了核心作用，其抗震等级可达8级以上”运用了哪些说明方法？有何作用？（6分）五、教学设计（本大题共2小题，共36分）阅读以下文本，完成相关设计要求：春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。（文本选自人教版七年级上册语文教材）要求：1.结合2022版《义务教育语文课程标准》的核心素养要求，设计本课的教学目标，要求目标明确、可操作、可检测，体现学段特点，共12分。2.设计本课第二课时的教学过程，要求环节完整、突出学生主体地位、体现语文核心素养落地，不少于4个教学环节，共24分。六、写作（本大题共1小题，共30分）请结合你对特岗教师岗位的认知，以及“为党育人、为国育才”的教育使命，以“扎根乡村讲台，点亮青春微光”为主题，写一篇不少于800字的议论文。要求：观点明确，论据充分，逻辑清晰，感情真挚，不得套作、抄袭。参考答案及评分标准一、单项选择题（每小题3分，共30分）1.答案：C解析：A项“翌年”的“翌”应读yì；B项“拘泥”的“泥”应读nì；D项“慰藉”应为“慰藉”，“藉”应读jiè。C项全部读音正确，当选。2.答案：B解析：A项“痉孪”应为“痉挛”；C项“默守成规”应为“墨守成规”；D项“入场卷”应为“入场券”。B项无错别字，当选。3.答案：C解析：A项成分残缺，“经过”和“使”同时使用导致主语缺失，删去其一即可；B项两面对一面，删去“能否”即可；D项语序不当，应改为“听取和讨论”。C项无语病，当选。4.答案：C解析：《牡丹亭》的作者是明代戏曲家汤显祖，关汉卿的代表作是《窦娥冤》，C项表述错误，当选。5.答案：B解析：A项《骆驼祥子》的作者是老舍；C项《活着》未获得茅盾文学奖，路遥的《平凡的世界》获得第三届茅盾文学奖；D项《红高粱家族》的作者是莫言。B项表述正确，当选。6.答案：C解析：2022版《义务教育语文课程标准》明确语文课程核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个维度，实践创新不属于语文学科核心素养维度，C项当选。7.答案：A解析：《诗经》中“风”是各地的民歌民谣，“雅”是宫廷乐歌，A项表述错误，当选。8.答案：A解析：A项“打扫干净”是动补短语，B、C、D三项均为动宾短语，A项与其他三项类型不同，当选。9.答案：C解析：2022版《义务教育语文课程标准》明确第四学段（7-9年级）学生累计认识常用汉字3500个左右，C项当选。10.答案：B解析：2022版《义务教育语文课程标准》要求阅读教学要重视学生的独特感受、体验和理解，尊重学生的个性化阅读，B项表述正确；A项错误，阅读教学的核心目标是提升学生的阅读素养和综合能力；C项错误，阅读教学要突出学生主体地位，设置自主探究环节；D项错误，阅读教学要统筹课内课外阅读资源，拓展阅读面。二、古诗文默写（每小题2分，共12分，多字、漏字、错字均不得分）1.温故而知新2.直挂云帆济沧海（易错字：沧）3.先天下之忧而忧4.千里共婵娟（易错字：婵）5.留取丹心照汗青（易错字：汗）6.了却君王天下事（易错字：却）三、古诗文鉴赏（共18分）1.（9分）参考答案：颈联运用了对比和对仗的艺术手法：①对比（3分）：将“山河千古在”的永恒与“城郭一时非”的变迁进行对比，突出了国土沦丧的悲痛，也暗含了诗人对山河永存、民族精神不灭的坚定信念。②对仗（3分）：两句句式工整，“山河”对“城郭”，“千古在”对“一时非”，音韵和谐，节奏感强，强化了情感的表达力度。③情感承载（3分）：该联将眼前的亡国之痛与对国家民族的深沉热爱融合，为尾联抒发宁死不屈的气节做了铺垫。评分标准：答出两种手法并结合文本分析即可得满分，表述合理酌情给分。2.（9分）参考答案：全诗表达了三层核心情感：①兵败被俘的悲愤与无奈（3分）：首联写征衣被风雨打湿，颔联用“同谁出”“如此归”的反问，抒发了被俘北上、归乡却身不由己的悲愤与屈辱。②对祖国山河的深沉热爱与亡国之痛（3分）：颈联通过山河永存与城郭沦陷的对比，既表达了对祖国山河的无限热爱，也抒发了国土沦丧的深切悲痛。③宁死不屈的民族气节与报国之志（3分）：尾联化用伯夷、叔齐采薇的典故，明确表达了自己宁愿饿死也不投降元军的决心，展现了崇高的民族气节和忠贞的报国之志。评分标准：每点3分，结合文本分析即可得满分，表述合理酌情给分。四、现代文阅读（共24分）（一）记叙文阅读（14分）1.（4分）参考答案：①母亲每天中午在窗前等“我”和妹妹下班回家；②母亲在窗前给“我们”晒被子、叠被子；③“我”加班晚归时，母亲在窗前等“我”到深夜；④“我”去外地上任离开时，母亲在窗前目送“我”。评分标准：每点1分，意思相近即可得满分。2.（4分）参考答案：该句运用了比喻的修辞手法（1分），将母亲贴在玻璃上的身影比作窗户上的剪纸（1分），生动形象地写出了母亲身形的瘦小，以及母亲在窗边等待“我”时专注的状态（1分），表达了母亲对“我”的牵挂，也体现了“我”内心的感动与酸涩（1分）。评分标准：答出修辞1分，结合内容分析2分，情感1分，意思相近即可得满分。3.（6分）参考答案：①这扇窗是母亲生前活动最多的地方，承载着母亲对子女所有的牵挂与爱意，母亲通过窗户看子女归家、目送子女离开，窗户就像母亲的眼睛，满含对子女的爱（2分）；②这扇窗承载着“我”对母亲的所有回忆，每次看到这扇窗，就能想起母亲生前的点点滴滴，是“我”怀念母亲的情感载体（2分）；③“乡愁”不仅是对母亲的思念，也是对过往温暖家庭生活的怀念，窗户作为情感的纽带，将母亲的爱与“我”的思念永远留存，成为“我”一辈子的情感印记（2分）。评分标准：每点2分，意思相近即可得满分。（二）说明文阅读（10分）1.（4分）参考答案：本文采用了逻辑顺序（1分）：首先第①段介绍了斗拱的定义和基本组成（1分）；其次第②段介绍了斗拱的三大作用：承重、抗震、装饰（1分）；最后第③段介绍了斗拱的文化价值和当代传承（1分）。按照从属性到功能再到价值的逻辑顺序展开，条理清晰。评分标准：答出说明顺序1分，结合文本分析3分，意思相近即可得满分。2.（6分）参考答案：该句运用了作比较、举例子、列数字三种说明方法：①作比较：将斗拱的承重作用比作现代建筑的圈梁，生动形象地说明了斗拱的承重原理，让读者更容易理解（2分）；②举例子：举山西应县木塔屹立千年不倒的例子，具体真实地说明了斗拱的抗震作用，增强了说服力（2分）；③列数字：列举“8级以上”的具体数据，准确科学地说明了斗拱的抗震性能强，增强了说明的准确性（2分）。评分标准：答出3种说明方法并分别分析作用即可得满分，少答一种扣2分，意思相近酌情给分。五、教学设计（共36分）1.（12分）教学目标参考答案：①文化自信（3分）：通过赏析文本中的春景，感受中国传统文化中对春日的审美意象，体会作者对生活的热爱之情，激发对自然与生活的热爱，提升文化认同感。②语言运用（3分）：积累“朗润、酝酿、抖擞”等生字词，学习比喻、拟人、排比等修辞手法，能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，仿写春日相关的片段。③思维能力（3分）：通过小组合作探究，梳理文章的写景脉络，概括五幅春景图的特点，提升概括能力和形象思维能力，学会多角度观察景物的方法。④审美创造（3分）：赏析文中春草图、春花图等五幅春景图的意境美、语言美，体会作者的情感，提升审美鉴赏能力，学会用文字表达自己眼中的美景。评分标准：目标贴合核心素养四个维度3分，每个目标可操作、可检测、贴合学段要求各2分，共12分，表述合理酌情给分。2.（24分）第二课时教学过程参考答案：【课时目标】：精读文本五幅春景图，掌握写景技巧，体会作者情感。环节一：复习导入（3分钟）教师活动：提问上节课学习的生字词和文章整体脉络，邀请2名学生回答，明确本节课核心任务是精读课文的五幅春景图。学生活动：回顾上节课内容，回答问题，明确本节课学习目标。设计意图：巩固旧知，快速进入学习状态。环节二：精读探究（15分钟）教师活动：将学生分为5组，每组认领一幅春景图（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图），布置探究任务：①该段描写了哪些景物？景物的特点是什么？②运用了哪些修辞手法？有何表达效果？③体现了作者怎样的情感？讨论时间8分钟，讨论结束后每组选派1名代表展示，教师针对展示内容进行点评补充，重点引导学生体会比喻、拟人、排比修辞的作用，以及情景交融