茅屋为秋风所破歌-课件-第一课时

茅屋为秋风所破歌（第一课时）主讲人：石宇

学

校：北京市第一〇一中学学 科：语文（统编版） 年 级：八年级下学期初中语文学习目标品味诗人对恶劣天气和生活环境的描写。理解杜甫推己及人的悲悯情怀，学习他忧国忧民的爱国精神。初中语文写作背景杜甫（712－770）生于官宦家庭，年轻时对自己的才华颇为自得，怀有“致君尧舜上”的理想。早年曾壮游天下，在泰山边上写下《望岳》，抒发“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情。杜甫参加考试，屡试不第，756年才得一小官。“安史之乱”时被俘，拘禁在长安，写了《春望》，感慨“国破山河在，城春草木深”的破败。757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都。761年的春天，杜甫求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总算有了一个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。当时安史之乱已经是第6个年头，战乱尚未平息，诗人由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难，长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。初中语文解 题茅屋：用茅草搭建的简陋房屋。为：被。破：这里是指屋顶的茅草被风吹走。歌：我国古诗的一种体裁。初中语文歌我国古诗的一种体裁。主要特点：篇幅可长可短。保留古乐府诗叙述的特点。把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。声律、韵脚比较自由。平仄不拘，可以换韵。句式比较灵活，不讲求对偶，有五言、七言、杂言等体式。常以“歌”命名。初中语文朗读诗歌请听朗诵，跟读，读准字音，把握好节奏。茅屋为秋风所破歌 杜甫八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻!安得/广厦/千万间，大庇/天下/寒士/俱欢颜！风雨/不动/安如山。呜呼！何时/眼前/突兀/见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足！初中语文疏通文意请同学们借助课下注释，理解诗句的意思八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。八月，秋已深了，大风怒吼，把我屋上的几层茅草卷走了。茅草翻飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的树梢上，飞得低的茅草，飘飘悠悠，沉到池塘的水中。初中语文忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。疏通文意南村群童欺我老无力，

南边村庄上的一群儿童，欺侮我年老没有力气，竟然狠心这样当面做抢掠的事。公然地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去，由于唇焦口干，我已不能再呼喊，只好拄着拐杖回来，独自叹息。初中语文长夜沾湿何由彻!疏通文意俄顷风定云墨色，

一会儿，风停了，云层墨黑，秋天漠漠向昏黑。

秋天的天空乌云密布，天也渐近黑下来。布衾多年冷似铁，

盖了多年的布被又硬又冷，像铁板似的，娇儿恶卧踏里裂。

孩子睡相不好，把被里蹬破了。床头屋漏无干处，

因为屋顶漏了，屋里没有一块干燥地方，雨脚如麻未断绝。 可如麻似的密集的雨点仍旧下个不停。自经丧乱少睡眠，

我自从经过安史之乱后，一直睡眠不好，这漫长黑夜，到处都湿漉漉的，如何挨到天亮!初中语文风雨不动安如山。呜呼!安得广厦千万间， 哪里能得到千万间高大的房屋，大庇天下寒士俱欢颜！普遍地遮蔽天下贫寒的士人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在风雨中岿然不动，安稳如山。啊!何时眼前突兀见此屋，什么时候我眼前能高耸着这样的房屋，吾庐独破受冻死亦足!

即使只我一个人茅屋破败受冻至死，我也心满意足！疏通文意初中语文朗诵课文根据你对诗歌的初步理解，用自己喜欢的方式朗读本诗。茅屋为秋风所破歌 杜甫八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻!安得/广厦/千万间，大庇/天下/寒