【西游记之“三调芭蕉扇”教学设计案例3300字（论文）】

《西游记》之“三调芭蕉扇”教学设计案例（一）教材分析《西游记》是部编版语文教材七年级上册的两部必读名著之一，主要讲述的是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧一行人历经九九八十一难，最终取得真经的故事。《西游记》作为家喻户晓的中国古典文学名著，其艺术感染力不言而喻——精彩的故事情节、典型的人物塑造、天马行空的想象等都带给人无尽的生活启迪。“三借芭蕉扇”是《西游记》中的经典故事之一，位于书中的第五十九至六十一回。其中，教材中的导读部分明确指出，《西游记》的阅读重在训练学生的精读和跳读能力。因此，在“绿色语文”的指导下，使《西游记》的整本书阅读不囿于阅读本身，在习得阅读方法的基础上将书读深读透是本篇教学设计需要着力解决的问题。（二）学情分析七年级的学生通过影视剧已经对《西游记》有了一定的了解，加之所选阅读版本中含有相关字词的注释，阅读起来难度较小，并且故事情节引人入胜，因此学生对《西游记》有较强的阅读兴趣。但由于学生的阅历不足，对于作品只是泛泛而读，对其理解依旧停留在表面。这就需要老师巧妙地运用相应阅读策略，在保护学生阅读积极性的前提下，培养学生的批判性思维能力，引导学生向作品更深处漫溯。（三）教学目标1.通过课前导学案，回味《西游记》。2.运用跳读和精读，品读《西游记》。3.充分发挥想象，续编《西游记》。（四）教学重难点重点：运用跳读和精读，品读《西游记》。难点：充分发挥想象，续编《西游记》。（五）教学过程1.歌曲导入，进入《西游记》（播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》）熟悉的旋律一响起，老师发现很多同学都不由自主地跟着唱了起来。没错，这就是饱含我们儿时回忆的电视剧《西游记》的主题曲。大家对《西游记》这部影视剧都不陌生，甚至有的同学可能还是四大名著之一的《西游记》的忠实粉丝。通过近几周对《西游记》的自主阅读，老师从大家每天提交的“一言心得”作业中可以看出，大家对于《西游记》这部著作都比较感兴趣，在阅读中收获了很多。但一些同学也提出了阅读中遇到的一些问题，这节课老师就《西游记》的阅读方法给大家做一个具体的指导。【设计理念】趣——尽享诗意人生。即以轻松愉快的氛围进入课堂。2.联系学案，回味《西游记》（完整导学案见文末）下面请同学们看到你们手中的导学案，我们一起来回忆一下《西游记》的相关内容。我们就以开火车的形式进行，从这一列的同学开始，一人一个问题。（生答）作者：体裁：之一主要人物取经前名称取经缘由取经时名称成佛后名称1234概括主要内容：3.运用方法，品读《西游记》——以《三借芭蕉扇》为例《西游记》是一部篇幅比较长的作品，可能有的同学阅读起来会十分吃力。下面让我们运用跳读和精读的方法去更好地阅读。（1）跳读文本理脉络EQ\o\ac(○,1)明确跳读任务（注：边跳读边圈点勾画）跳读内容：无关紧要的情节，如书中描写的人物外貌、环境气氛、战争状况的部分。圈点勾画内容：人名、地名、关键语句。EQ\o\ac(○,2)理清故事情节（生答）方法阅读指导：以《三借芭蕉扇》为例1.跳读：学会取舍，快速浏览，提取关键信息人物环境起因经过结果一借二借三借（2）精读文本辨形象通过跳读，大家对《三借芭蕉扇》这一故事情节都有了大致的了解。请同学们再次阅读相关内容，思考以下问题：（生答，适时分角色朗读）2.精读：细致入微，字斟句酌，形成透彻理解思考1：你对第几次借扇印象最深？为什么？借扇次数原因（结合文章细节描写）思考2：你最喜欢《三借芭蕉扇》中的哪个人物？为什么？人物原因（结合文章细节描写）思考1预设：EQ\o\ac(○,1)我认为最精彩的是一调芭蕉扇，其精彩之处在于孙悟空变做蟭蟟虫后罗刹女的反应，前面的傲慢与如今的卑微形成了鲜明的对比。大家可以结合第五十九回的后面部分434—435页来看，最明显的就是罗刹女对孙悟空的称呼发生了变化，先前只管骂道“泼猴”、“泼猢狲”，如今叫的是“孙叔叔”。且在自己生命受到威胁的情况下，罗刹女还是留了个心眼，给了孙悟空假扇，足以见得她的心机深沉。EQ\o\ac(○,2)我认为最精彩的是二调芭蕉扇，其精彩之处在于孙悟空趁赴会之机变作牛魔王骗得真扇的情节。大家可以结合第六十回440—441页来看，随着孙悟空与罗刹女的谈话，骗扇也层层推进，显得水到渠成。即使孙悟空的语言漏洞已出，但罗刹女因为酒兴，都未曾产生怀疑，从中也可以看出火焰山土地说借真扇需找牛魔王所言非虚。EQ\o\ac(○,3)我认为最精彩的是三调芭蕉扇，其精彩之处在于各方神圣与牛魔王斗智斗勇的过程。大家可以结合第六十一回来看，最初是猪八戒和火焰山土地前去助阵，后来在半山中赌斗时又得到了过往神众的帮助。正在牛魔王逃离之际，四大金刚陆续前来助阵，最终降服在托塔天王和哪吒太子手下。前前后后孙悟空一共得到了四波助力，才顺利地降服了牛魔王，写出了此次战斗胜利的不易。思考2预设：EQ\o\ac(○,1)我最喜欢《三借芭蕉扇》中的孙悟空，因为虽然他在借扇的过程中遭遇了很多挫折，但他依旧不放弃，尤其是在三调芭蕉扇时，它前后得到了四波助力才得以降服牛魔王。无论是在学习还是生活中，这种百折不挠的精神都值得我们学习。EQ\o\ac(○,2)我最喜欢《三借芭蕉扇》中的猪八戒，因为虽说他平时好吃懒做，遇到困难时有时甚至还想半途而废，但在第三次借扇中，它拿出了看家本领，是孙悟空得以成功借扇的一个重要原因。EQ\o\ac(○,3)我最喜欢《三借芭蕉扇》中的罗刹女，虽然她是一个反面角色，但也是一个有情有义的人。她先因为红孩儿的原因不肯给孙悟空借扇，从一个母亲的角度来看这似乎也是情有可原的；在牛魔王被降服后，她毫不吝惜地将芭蕉扇借与孙悟空。所以罗刹女可能算不上一个好妖精，但她一定是一个好母亲和好妻子。大家的回答都不尽相同，说明大家已经初步具备了独立的阅读能力，能够从文本中感知到令自己动容的地方。一个真正的阅读者除了调动自身的感官参与阅读，还会调动自己所习得的阅读策略，以达到提高阅读力的效果。希望大家在以后的阅读过程中也能够适时地运用略读和精读方法，以提高阅读效率。【设计理念】悟——促进情感体验。即充分发挥学生的主体性，促进精读妙思。（3）勾连前后探规律请同学们回忆一下，《西游记》中和我们今天学习的《三借芭蕉扇》有异曲同工之妙的故事还有哪些呢？他们相同之处又是什么呢？预设：三打白骨精、三探无底洞都由三个小故事构成没错，它们都是在一个故事里面嵌套着三个小故事，且它们的结构相同，大致都是由妖怪想吃唐僧肉、唐僧遇险、徒弟救唐僧脱险的结构构成。像这样的由相同结构组成的故事我们称之为“反复叙事”。相信聪明的大家也已经发现了，纵观《西游记》整本书，唐僧一行人经历的81难其实就是81个相同结构故事的反复，它们都符合妖怪想吃唐僧肉——唐僧遇险——徒弟救唐僧脱险这一结构。4.发挥想象，续编《西游记》通过勾连前后文本，我们已经发现了《西游记》写作的规律。下面给同学们5分钟的时间创编一个小故事。注意要符合妖怪想吃唐僧肉——唐僧遇险——徒弟救唐僧脱险这一结构哦。（生答）【设计理念】真——培养真才实学，即以读促写。5.布置作业，悦读《西游记》今天这节课的内容学到这里也就接近尾声了，下面给同学们布置一个小作业，希望同学们认真写一个专属于你的读书笔记：读书笔记的形式不限，可根据自己的兴趣特长而定，如摘抄式、插图式、心得感悟式、专题手抄报、思维导图等。【设计理念】好——实现双重奔赴。即实现语文核心素养与应试的双赢。（六）板书设计“三调芭蕉扇”略读：取（人名、地名、关键语句）舍（人物外貌、环境气氛、战争状况）精读：细读精思结语：整本书阅读在“绿色语文”的指导下能够有效减轻功利阅读的束缚，让学生在阅读中实现应试成绩与个人素养的双赢，这对于培养学生的语文核心素养具有十分重要的作用。赵老师的“绿色语文”中提到了“绿色阅读”，但是具体如何用“绿色语文”的理念来指导整本书阅读却是一个新的出发点，需要我们在实践中不断探索、不断完善！附：《西游记》导学案《西游记》导学案作者：体裁：之一主要人物取经前名称取经缘由取经时名称成