部编版小学语文四年级下册必背古诗课文日积月累

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是小学语文学习的重要组成部分。部编版四年级下册教材精选了数首经典古诗作为课文，并在“日积月累”栏目中收录了若干脍炙人口的名句。熟练背诵并理解这些内容，不仅有助于提升语言素养，更能培养审美情趣和文化底蕴。本文将对本册必背古诗课文及“日积月累”中的名句进行梳理与解读，并提供实用的学习建议，以期帮助同学们扎实掌握，灵活运用。一、必背古诗课文详解本册教材共收录了四首古诗作为课文，分别是《宿新市徐公店》、《四时田园杂兴（其二十五）》、《清平乐·村居》和《芙蓉楼送辛渐》。这些诗歌或描绘田园风光，或抒发真挚情感，皆是千古传诵的佳作。（一）《宿新市徐公店》[宋]杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。1.注释：*新市：地名，在今湖南攸县北。*徐公店：姓徐的人开的客店。*篱落：篱笆。*疏疏：稀疏。*径：小路。*阴：树荫。*急走：奔跑。2.简析：这首诗描绘了暮春时节乡村的美丽景色和儿童捕蝶的欢乐场景。首句“篱落疏疏一径深”，以简练的笔触勾勒出乡村的宁静与幽深。“树头新绿未成阴”点明了时节，春意盎然却又带着几分青涩。后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”是全诗的点睛之笔，动态十足，充满了生活情趣。儿童的天真烂漫与蝴蝶的轻盈灵动跃然纸上，菜花的金黄与蝴蝶的黄色融为一体，构成了一幅和谐而富有生机的乡村画卷，读来令人莞尔。3.诵读建议：诵读时，前两句宜用舒缓的语调，读出乡村的静谧与春日的生机。后两句则可稍显活泼，语速略快，尤其是“急走追”三字，要读出儿童的天真活泼与追逐的急切。“飞入菜花无处寻”一句，语调可转为略带惋惜又不失趣味的感觉，仿佛看到了那只调皮的黄蝶消失在金色花海中的场景。（二）《四时田园杂兴（其二十五）》[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。1.注释：*杂兴：随兴而写的诗。*肥：指果实饱满。*麦花：荞麦花。*蛱蝶：蝴蝶的一种。2.简析：这首诗是范成大《四时田园杂兴》六十首中的一首，描写了初夏江南的田园景色。诗的前两句“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，以鲜明的色彩对比，描绘了梅子成熟、杏子饱满、荞麦花开如雪、油菜花开始凋谢的初夏景象，充满了丰收的喜悦。后两句“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”，则通过“无人过”与“蜻蜓蛱蝶飞”的动静结合，侧面烘托出农忙时节，人们都在田间劳作的繁忙景象，也营造了乡村宁静祥和的氛围。3.诵读建议：这首诗画面感极强，诵读时要注意展现景物的特点。前两句读时，可想象那金黄、雪白的色彩，语调明快上扬。“肥”字和“稀”字要稍作强调。后两句，“日长篱落无人过”语调可略微低沉、平缓，表现出午后的宁静与空旷；“惟有蜻蜓蛱蝶飞”则可稍显轻快，突出小生灵的灵动，与前面的“无人”形成对比。（三）《清平乐·村居》[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。1.注释：*清平乐：词牌名。*村居：题目，意思是乡村生活。*茅檐：茅屋的屋檐。*吴音：吴地的方言。作者当时在江西上饶，古属吴地。*相媚好：这里指互相逗趣、取乐。*翁媪（ǎo）：老翁、老妇。*锄豆：在豆田里锄草。*织：编织。*亡（wú）赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气，是褒义。*卧：趴。2.简析：这是一首词，描绘了一幅和谐美好的农村家庭生活画面。上阕“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”勾勒出居住环境的清幽以及老年夫妇悠闲自得、其乐融融的生活状态。下阕“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，则细致刻画了三个儿子的不同情态：大儿子勤劳能干，在田间锄草；二儿子手巧，正在编织鸡笼；小儿子最是顽皮可爱，趴在溪边剥莲蓬吃。整首词语言朴素，充满了生活气息和人情味，展现了作者对田园生活的喜爱与向往。3.诵读建议：这是一首词，有上下阕之分，诵读时要注意节奏和韵味。上阕开头两句描绘环境，语调轻柔舒缓。“醉里吴音相媚好”要读出老翁老妇间的亲昵与温馨，“白发谁家翁媪？”可略带询问的语气，显得生动。下阕写三个儿子，语调可根据人物特点有所变化：“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼”读出他们的勤劳懂事；“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”则要读出对小儿子的喜爱和他那股天真烂漫、无忧无虑的劲儿，“卧”字尤其要传神。（四）《芙蓉楼送辛渐》[唐]王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。1.注释：*芙蓉楼：原名西北楼，在润州（今江苏省镇江市）西北。*辛渐：诗人的一位朋友。*寒雨：秋冬时节的冷雨。*连江：雨水与江面连成一片，形容雨很大。*吴：古代国名，这里泛指江苏南部、浙江北部一带。*平明：天亮的时候。*客：指辛渐。*楚山：楚地的山。这里的楚也指南京一带，因为古代吴、楚先后统治过这里，所以吴、楚可以通称。*孤：独自，孤单一人。*洛阳：今河南省洛阳市，是辛渐要去的地方。*冰心：比喻纯洁的心。*玉壶：比喻纯洁无瑕的品格。2.简析：这是一首送别诗，但诗人并未过多渲染离愁别绪，而是着重表达自己的品格和志向。首句“寒雨连江夜入吴”，描绘了一幅烟雨迷蒙的江南夜雨图，奠定了略带凄清的送别氛围。次句“平明送客楚山孤”，写清晨送别友人，望着友人离去，只剩下楚山孤零零地矗立，既点出了送别地点，也暗寓了诗人内心的孤寂。后两句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，是全诗的点睛之笔，诗人以“冰心”、“玉壶”自喻，表明自己虽然身处逆境，但依然坚守高洁清白的品格，不会因外界的纷扰而改变。这两句诗意境高远，成为千古名句。3.诵读建议：诵读这首诗，要体会诗人送别时的复杂情感和坚定的内心。前两句，“寒雨连江夜入吴”语调可低沉一些，营造雨夜的氛围；“平明送客楚山孤”中的“孤”字要读出那种友人离去后的孤寂感。后两句是诗人的心声，语调应转为坚定、从容，充满自信。“一片冰心在玉壶”要字字清晰，掷地有声，展现出诗人磊落的胸怀和高洁的品格。二、“日积月累”经典名句集锦与解读“日积月累”栏目旨在引导学生在长期的学习中积累好词佳句。本册“日积月累”中共收录了四句与自然风光相关的名句，均出自名家之手。（一）“大漠孤烟直，长河落日圆。”——[唐]王维《使至塞上》这句诗描绘了塞外奇特壮丽的风光。广阔无垠的沙漠中，一缕孤烟笔直地升腾；黄河如带，一轮落日正圆，悬挂在远方的地平线上。“直”和“圆”两个字用得极为精妙，不仅准确地描绘了景物的形态，更营造出一种雄浑、开阔、苍凉的意境，展现了边塞风光的独特魅力。（二）“几行红叶树，无数夕阳山。”——[清]王士祯《将至桐城》这两句诗描绘了夕阳西下时，山林间的美丽景色。几行点缀着红叶的树木，在夕阳的映照下显得格外醒目；层层叠叠的山峦，在落日余晖中连绵起伏，一眼望不到尽头。诗句色彩明丽，对仗工整，读来富有画面感，仿佛一幅浓墨重彩的山水画，给人以宁静悠远的美感。（三）“落木千山天远大，澄江一道月分明。”——[宋]黄庭坚《登快阁》此句描绘了登高远眺所见的秋景。秋风吹落了树叶，千山显得格外空旷高远，天空也因此更加辽阔；清澈的江水在月光的映照下，像一条明亮的带子，格外分明。诗句意境开阔，对仗工整，“落木”与“澄江”相对，“千山”与“一道”相对，“天远大”与“月分明”相对，展现了诗人对自然之美的敏锐捕捉和深刻感悟。（四）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。”——[宋]辛弃疾《鹧鸪天·送人》这两句诗以景喻情，描写了送别时所见的景象。天空与水面连成一片，仿佛要将岸边的树木都送走；带着雨水的云层低垂，将一半的山峦都掩埋了。诗句通过描绘水天相接、云遮雾绕的景象，含蓄地表达了诗人送别友人时的依依不舍之情和内心的惆怅。学习与运用建议：对于“日积月累”中的名句，首先要准确背诵，理解其字面意思和所描绘的画面。其次，要了解名句的出处和作者，丰富文化常识。更重要的是，要尝试在自己的口头表达或习作中灵活运用这些名句，比如在描写自然风光时，可以借鉴这些名句的意境和写法，使自己的表达更加生动形象，富有文采。三、学习方法与建议背诵和积累古诗及名句，需要掌握科学的方法，才能达到事半功倍的效果。1.诵读为先，感受韵律：古诗词具有独特的音韵美和节奏美。要多读，出声读，反复读，在诵读中体会平仄、押韵，感受诗歌的音乐性。可以尝试配乐朗读或吟唱，加深记忆。2.理解为本，把握意境：在背诵之前，一定要先理解诗句的意思，了解诗歌的背景和作者所要表达的情感。可以通过看注释、查工具书、听老师讲解等方式，将抽象的文字转化为具体的画面，进入诗歌的意境之中。3.联想记忆，情景再现：背诵时，闭上眼睛，想象诗歌所描绘的画面、人物和场景，让自己仿佛置身其中。这种情景再现的方法能帮助我们更深刻地记住诗歌内容。4.学以致用，融会贯通：学习古诗词不仅是为了背诵，更是为了运用。可以尝试仿写、续写，或者在日记、作文中引用所学的诗