部编人教版四年级语文上册《女娲补天》教学设计

部编人教版四年级语文上册《女娲补天》教学设计一、教材分析《女娲补天》是部编人教版四年级语文上册第八单元的一篇精读课文，本单元以“神话故事”为主题。这篇课文改编自中国古代著名的神话传说，讲述了远古时期，天塌地陷，人类面临空前灾难，女娲为了拯救苍生，历尽艰辛炼石补天的动人故事。课文用生动形象的语言，塑造了一位勇敢、善良、甘于奉献的女神形象，展现了古代劳动人民丰富的想象力和对美好生活的向往。本文故事情节曲折动人，人物形象鲜明，字里行间充满了神奇的色彩。教学时，应引导学生在朗读中感受神话的魅力，体会女娲的高尚品质，并初步了解神话故事的特点。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对神话故事充满了浓厚的兴趣，乐于听故事、讲故事。在此之前，他们可能接触过一些简单的神话故事片段，对神话中的“神”和“奇”有一定的感知。但对于神话故事所蕴含的文化内涵、以及通过具体事例塑造人物形象的方法，理解还不够深入。同时，学生对文中一些具有神话色彩的词语和较为复杂的句子结构，可能存在理解障碍，需要教师加以引导和点拨。三、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能用自己的话复述故事的主要情节。3.初步感受神话故事的特点，体会中国古代神话的魅力。（二）过程与方法1.通过自主阅读、合作探究等方式，理解女娲补天的原因、经过和结果。2.引导学生抓住关键词句，体会女娲的心情和行为，感受其形象特点。3.鼓励学生展开想象，感受神话故事中大胆而奇特的想象。（三）情感态度与价值观1.感受女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。2.激发学生对中国传统文化的热爱，培养阅读神话故事的兴趣。四、教学重难点教学重点1.理解女娲补天的经过，感受神话故事的神奇。2.体会女娲勇敢、善良、甘于奉献的高尚品质。教学难点1.理解“共工怒触不周山”导致天塌地陷的背景，以及“冶炼”等词语的含义。2.体会神话故事中蕴含的大胆而奇特的想象，并初步了解其产生的原因。五、教学准备1.多媒体课件：包含图片（女娲形象、天塌地陷的景象、五彩石、炼石补天等）、相关视频片段（如动画片《女娲补天》的节选）、生字词卡片。2.学生预习：通读课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义；思考课文主要讲了一件什么事。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：同学们，我们中国文化博大精深，流传着许多脍炙人口的神话故事。你们都听过哪些神话故事呢？（学生自由发言，如《盘古开天地》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》等）2.揭示课题：今天，我们就要一起走进另一个感人至深的神话故事——《女娲补天》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：女娲是谁？天为什么会塌下来？女娲是怎样补天的？）带着这些问题，让我们一起走进课文去探寻答案吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。同时，思考课文主要讲了女娲的一件什么事？2.检查字词：*出示生字词卡片：塌、熄、冶、炼、盆、隆、肢、躯、液、混、沌、丈、肢、躯、遭、惨、悲。*指名认读，开火车读，重点指导：“塌”是翘舌音，“冶”是第三声，“炼”不要读成“liàn”。*理解词义：如“倒塌”、“熄灭”、“冶炼”、“轰隆隆”、“悲惨”、“惊慌失措”等，可通过联系上下文、图片或动作演示等方式帮助理解。3.概括主要内容：谁能用几句话说说课文主要讲了女娲的一件什么事？（引导学生说出：远古时候，天塌地陷，女娲为了拯救人类，寻找五彩石冶炼后补天的故事。）（三）品读感悟，体会形象1.感受灾难，体会女娲的焦急与善良。*默读课文第2自然段，思考：天塌下来之后，世界变成了什么样子？找出相关的句子读一读。*学生交流，出示句子：“天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”*引导学生抓住关键词句“塌下一大块”、“黑黑的大窟窿”、“震裂”、“深沟”、“熊熊大火”、“到处是洪水”、“围困”、“挣扎”等，想象当时悲惨的景象。*配乐朗读：让我们带着这种沉重、悲伤的心情再来读一读这段话。*设问：看到这样的情景，女娲的心情会怎样？（焦急、难过、心疼）从文中哪个词语可以看出来？（“难过极了”）她会想些什么呢？（引导学生体会女娲对人类的关爱和责任感。）2.研读补天过程，感受女娲的勇敢与艰辛。*过渡：为了拯救受苦受难的人们，女娲决定做什么？（补天）她是怎样补天的呢？请同学们细读课文第3、4自然段，用“先……接着……然后……最后……”的句式说说女娲补天的过程。*学生自学，小组交流。*全班交流，教师相机引导：*找五彩石：女娲是怎样寻找五彩石的？（“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”）*从“忙了几天几夜”、“找啊找啊”、“终于”这些词语中，你体会到了什么？（寻找五彩石的艰难、女娲的坚持不懈。）*想象一下，女娲在寻找五彩石的过程中可能会遇到哪些困难？（预设：路途遥远、山路崎岖、风雨交加、猛兽袭击等。）*冶炼五彩石：找到五彩石后，女娲又是怎么做的？（“她把这些滚烫的石头装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼。”）这里的“冶炼”是什么意思？（引导学生理解“冶炼”就是用火烧，使矿石熔化。）*“冶炼”需要什么条件？（熊熊大火、很高的温度。）女娲是怎样做的？（“她在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。”）*“五天五夜”说明了什么？（冶炼的时间长，女娲非常辛苦。）“很稠的液体”是怎样的？（引导学生想象。）*补天：女娲是怎样把天补好的？（“她把这些滚烫的石头装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼。”）*体会“滚烫”、“端”、“对准”、“往上一泼”等词语，感受女娲的神力和补天的决心。*想象一下，五彩石浆泼上去之后，天空发生了什么变化？（预设：天空立刻被补好了，大窟窿不见了，天空恢复了往日的美丽。）*有感情朗读：让我们带着对女娲的敬佩之情，朗读这两个自然段，感受她补天的艰辛与伟大。3.感受女娲的牺牲精神。*天补好了，人们又过上了幸福的生活。但是，女娲为了补天，还做了什么？（“女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有塌下来的危险了。”）*这里的“斩下”一词，让你感受到了什么？（女娲为了人类的安宁，不惜牺牲一切的决心和勇气。）*女娲为人类做了这么多，你觉得她是一位怎样的神？（学生自由发言，如：善良、勇敢、无私、有爱心、甘于奉献、神通广大等。）教师板书：善良勇敢、甘于奉献。（四）回顾全文，体会神话特点1.讨论：学完了这个故事，你觉得它和我们平时读的童话故事、记叙文有什么不一样的地方？（引导学生感受神话故事中大胆、奇特的想象，如女娲能补天、能用神火冶炼石头、乌龟腿能撑天等。）2.教师小结：神话故事是古代劳动人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美好的向往。他们无法科学地解释天为什么会塌，就想象出“共工怒触不周山”的故事；他们希望有人能拯救他们于水火之中，就创造出了女娲这样神通广大、无私奉献的英雄形象。这些大胆而奇特的想象，正是神话故事的魅力所在。（五）拓展延伸，激发兴趣1.你还知道哪些关于女娲的故事？（如女娲造人）2.鼓励学生课后搜集更多的中国古代神话故事读一读，如《精卫填海》、《夸父逐日》等，感受中国传统文化的魅力。可以准备一个“神话故事会”，和同学们分享你最喜欢的神话故事。（六）总结全文，升华情感同学们，《女娲补天》的故事千古流传，女娲那种为了拯救人类，不怕困难、甘于奉献的精神，深深感动着我们每一个人。她不仅补好了天空，更在我们心中树立起了一座不朽的丰碑。希望我们都能学习女娲的精神，做一个善良、勇敢、有担当的人。七、板书设计女娲补天原因：天塌地陷人们受难（难过极了）经过：找五彩石（几天几夜、终于）冶炼石头（五天五夜）补天（对准、泼）撑天（斩龟腿）结果：天被补好人们安居品质：善良勇敢甘于奉献（神话——大胆想象）八、教学反思本设计力求以学生为主体，通过多种形式的朗读和探究活动，引导学生深入文本，感受女娲的形象和神话故事的魅力。在教学过程中，应注重情境的创设，激发学生的学习兴趣；注重对关