《元明清文学》课程标准

《元明清文学》课程标准1.课程说明《元明清文学》课程标准课程编码〔37433〕承担单位〔人文与旅游学院〕制定〔〕制定日期〔2025年11月〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕批准〔〕批准日期〔〕（1）课程性质：本门课程是语文教育专业的核心课程。（2）课程任务：主要针对中小学语文教师等岗位开设，主要任务是培养学生在中小学语文教师岗位的阅读鉴赏、书写表达、课堂教学能力，要求学生掌握阅读鉴赏古代文学作品、诗文表达和教学方面的基本技能。（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有先秦两汉魏晋文学、唐宋文学、现代汉语、现代文学、写作，后续课程有文学概论、古代汉语、外国文学、当代文学。2.学习目标知识目标：通过该课程的学习，使学生充分了解元明清文学发展脉络，掌握这一历史阶段的重点作家及其作品，能够背诵100首经典作品。能力目标：能够运用所学知识分析鉴赏文学作品；准确把握作品思想情感，有感情地诵读作品；学会基本的诗词创作技巧。情感态度与价值观目标：陶冶情操；领悟古代文学家及其作品中所传承的优秀思想文化；以古人为鉴，形成正确的人生观、价值观。学生通过参与本门课程的各种教学活动，熟悉元明清文学史和该期重要的作家作品，熟悉程度达到70%。能够背诵100首经典作品，正确率100%。能够赏析古代文学作品，准确程度达70%。具备初步的诗词创作能力。能够理解并发掘古代文学家及其作品中所传承的优秀思想文化。3.课程设计本课程以课程任务目标和岗位技能为载体，根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程主要采取单元教学模式，以学生为主体，运用多样化的教学手段和教学方法，以课堂教学和线上教学为导向组织教学考核。表1学习领域的内容与学时分配序号单元名称子单元名称参考学时第1周元杂剧的发展关汉卿元杂剧的体制；元杂剧的兴盛和衰微；元杂剧的题材和艺术特色。关汉卿的生平与创作；《窦娥冤》。4第2周《西厢记》南戏西厢故事的演变；《西厢记》的内容与艺术成就。第一节南戏的兴起与发展；第二节四大南戏。4第3周元代散曲第六章元代诗文第一节散曲的兴起和体裁；第二节马致远与张可久。第一节元代诗词；第二节元代散文。4第4周第七章明代小说的繁荣第八章《三国演义》第一节小说溯源；第二节明代小说的繁荣。第一节《三国演义》的成书与作者；第二节《三国演义》的内容与艺术成就。4第5周第九章《水浒传》第十章《西游记》第一节《水浒传》的成书与作者；第二节《水浒传》的内容与艺术成就。第一节《西游记》的成书与作者；第二节《西游记》的内容与艺术成就。4第6周《金瓶梅》和其他长篇小说第十二章明代短篇小说第一节《金瓶梅》；第二节其他长篇小说。第一节冯梦龙和“三言”；第二节凌濛初与“二拍”。4第7周第十三章明代戏剧第十四章汤显祖第一节明代戏剧的发展；第二节明代杂剧；第三节明代传奇。第一节汤显祖的生平与创作；第二节《牡丹亭》。4第8周第十五章明代散文第一节明初散文；第二节明中叶散文；第三节明末散文。4第9周明代诗歌《聊斋志异》明初诗歌；明代中后期诗歌；明代散曲。蒲松龄的生平与创作；《聊斋志异》。4第10周第十八章《儒林外史》第十九章《红楼梦》第一节吴敬梓生平与创作；第二节《儒林外史》。第一节《红楼梦》作者；第二节《红楼梦》思想内容与艺术成就；第三节《红楼梦》的影响与红学。4第11周第二十章清初至清中叶戏剧第二十一章《长生殿》与《桃花扇》清代戏剧的发展；《清忠谱》《风筝误》。洪昇与《长生殿》；孔尚任与《桃花扇》。4第12周第二十二章清初至清中叶诗词第二十三章清初至清中叶散文清初至清中叶诗歌；清初至清中叶词。清初散文；桐城派与汪中。4第13周第二十四章晚清至民国初期诗歌第二十五章晚清至民国初期散文龚自珍与魏源；黄遵宪与秋瑾等诗人。晚清至民国初期散文发展；梁启超。4第14周第二十六章晚清至民国初期小说第二十七章晚清至民国初期戏剧晚清至民国初期小说发展；谴责小说。晚清至民国初期戏剧发展；京剧、话剧。4合计56表2课程总体设计课程名称元明清文学授课班级语文教育总学时数56讲授34实训14自学4习题4教科书书名编著者出版社版别中国古代文学教程中国古代文学教程作品选于非高等教育出版社2014版参考书中国古代文学作品选罗宗强、陈洪高等教育出版社2004版中国文学史袁行霈高等教育出版社1999版依据标准1.语文教育专业人才培养方案2.中小学语文教师岗位知识与技能要求一教学目标阐述1.知识目标：通过该课程的学习，使学生充分了解元明清文学发展脉络，掌握这一历史阶段的重点作家及其作品，能够背诵100首经典作品。2.能力目标：能够运用所学知识分析鉴赏文学作品；准确把握作品思想情感，有感情地诵读作品；学会基本的诗词创作技巧。3.情感态度与价值观目标：陶冶情操；领悟古代文学家及其作品中所传承的优秀思想文化；以古人为鉴，形成正确的人生观、价值观。二教学对象分析优势：1.学生文化基础较好，学习态度端正，具备一定的自主学习能力；2.学生对语文教师岗位充满职业兴趣，喜欢登台讲课。不足：1.学生的文字表达能力较差，不能满足今后的岗位需要；2.知识储备仍需进一步提升，以适应未来相关岗位需求；3.学生对文学作品的分析、解读能力较差。三教学手段和方法案例教学视频观赏课堂讨论实践比赛4.教学设计指对某一个具体学习情境的实施设计。根据课程目标和涵盖的工作任务要求，按学习领域（或任务或工作项目等）顺序描述课程内容及具体要求，说明学生获得的知识、培养的能力与素质。表3学习情境设计周次学习内容学习目标（应达到的知识、技能、态度目标要求）教学建议拓展知识参考学时重点难点1元杂剧的发展关汉卿了解元杂剧的体制和兴衰过程；掌握元杂剧的题材和艺术特色。了解关汉卿的生平与创作；理解《窦娥冤》的思想。关汉卿的杂剧创作元杂剧的体制阅读关汉卿杂剧42《西厢记》南戏了解西厢故事的演变；理解《西厢记》的内容与艺术成就。了解南戏的兴起与发展；熟知四大南戏。《西厢记》的创作特色西厢故事的演变阅读《西厢记》43元代散曲元代诗文了解散曲的兴起和体裁；能够分析马致远与张可久散曲。掌握元代诗词文的代表作家及作品。马致远与张可久散曲散曲的艺术特征阅读元代诗词44明代小说的繁荣《三国演义》理解明代小说繁荣的原因；了解《三国演义》的成书与作者；掌握《三国演义》的内容与艺术成就。《三国演义》的内容与艺术成就《三国演义》叙事特征阅读《三国演义》45《水浒传》《西游记》了解《水浒传》的成书与作者；能够分析《水浒传》的内容与艺术成就。了解《西游记》的成书与作者；能够分析《西游记》的内容与艺术成就。《水浒传》塑造人物特点《西游记》主旨阅读《西游记》《水浒传》46《金瓶梅》和其他长篇小说明代短篇小说了解《金瓶梅》内容。掌握“三言”与“二拍”的内容与创作特征。“三言”与“二拍”艺术价值《金瓶梅》的结构与主题阅读“三言”47明代戏剧汤显祖了解明代戏剧的发展；熟悉明代杂剧和传奇的代表作。了解汤显祖的生平与创作；能够分析《牡丹亭》的艺术特征。《牡丹亭》《牡丹亭》的独特性阅读《牡丹亭》48明代散文了解明代散文发展脉络；阅读并分析明代各个阶段的散文代表作。明代散文总体特点明代散文的价值阅读散文作品49明代诗歌《聊斋志异》学习明诗歌的创作技巧；掌握明代散曲的特点。理解蒲松龄的生平与创作的关系；能够分析《聊斋志异》的人物形象。《聊斋志异》的人物形象《聊斋志异》主旨阅读《聊斋志异》410《儒林外史》《红楼梦》理解吴敬梓生平与创作；理解《儒林外史》的思想内容。能够分析《红楼梦》思想内容与艺术成就；理解《红楼梦》的主题与影响。《红楼梦》的艺术特点《红楼梦》的主题阅读《红楼梦》411清初至清中叶戏剧《长生殿》与《桃花扇》掌握清代戏剧的发展；理解《清忠谱》《风筝误》。理解《长生殿》与《桃花扇》的艺术特征与主题。《长生殿》与《桃花扇》的艺术特征《长生殿》与《桃花扇》的主题阅读《长生殿》412清初至清中叶诗词清初至清中叶散文了解清初至清中叶诗词发展脉络；能够鉴赏代表作。了解清初散文发展；掌握桐城派代表作家及作品。桐城派代表作家及作品清词的特点阅读桐城派代表作413晚清至民国初期诗歌晚清至民国初期散文能够分析龚自珍、魏源、黄遵宪与秋瑾的代表作。了解晚清至民国初期散文发展；能够理解梁启超的散文内容。龚自珍诗歌梁启超的散文内容阅读梁启超的散文414晚清至民国初期小说晚清至民国初期戏剧了解晚清至民国初期小说发展；能够研读谴责小说。了解晚清至民国初期戏剧发展。谴责小说该期小说发展背景阅读晚清至民国初期小说4合计565.课程考核给出本课程的知识、能力与技能的考核标准及评价办法。（1）考核方式：课程考核包括学习态度5%+平时成绩25%+期末考试70%。学习态度包括日常出勤、课堂表现、课后自我学习情况等。平时成绩包括课堂提问、学习讨论、作品背诵、作业、测试、预习等，平时成绩累计不少于五次。期末考试采用试卷形式，题型包括填空题、选择题、判断题、默写题、名词解释、简答题、论述题、作品分析等，题量、考试时间，均按照学院有关考试要求执行。（2）考核标准：考核标准对应语文教育专业学生职业能力和岗位任职条件，与教师职业资格证书相对接。6.课程资源