第2课时　光合作用及叶片的结构

七年级

上册北师大版初中生物第4章绿色开花植物的生活方式第2课时光合作用及叶片的结构第1节光合作用基础过关全练知识点3光合作用把二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物1.(识图分析题·示意图)(2023四川绵阳中考)如图为光照充足

条件下,某植物叶片进行光合作用示意图,①~④代表有关的

物质,其中能代表有机物的是

(

)A.①B.②C.③D.④D解析①代表二氧化碳,②代表氧气,③代表水,④代表有机物。2.(新独家原创)龙眼与荔枝的杂交新品种“脆蜜”,既有龙

眼的清甜风味,也有荔枝的嫩脆口感,合成“脆蜜”中有机物

的原料是

(

)A.水和有机物B.有机物和二氧化碳C.水和二氧化碳D.二氧化碳和氧气C解析水和二氧化碳是光合作用制造有机物的原料。3.(2024广东金湾期末)光合作用被称为“地球上最重要的化

学反应”,光合作用的实质是

(

)A.分解有机物,释放氧气,把光能转化成贮存在有机物里的能量B.分解有机物,释放氧气,释放能量C.制造有机物,释放氧气,把光能转化成贮存在有机物里的能量D.制造有机物,释放二氧化碳,把光能转化成贮存在有机物里

的能量C解析光合作用的实质是:制造有机物,释放氧气,把光能转

化成贮存在有机物里的能量。4.(2023贵州黔东南中考)绿色植物的光合作用可用式子表示

为:二氧化碳+X

有机物+氧气。式子中“X”表示的物质是

(

)A.淀粉B.水C.葡萄糖D.蛋白质B解析光合作用的原料是二氧化碳和水,故X表示水。知识点4叶是植物体进行光合作用的主要器官5.(教材变式·P79活动变式)(2024广东揭阳期末)如图虚线表

示制作叶片横切面临时切片时,切割叶片的方向。正确的切

割方法是

(

)A.沿A图所示方向,用单面刀片迅速切割B.沿A图所示方向,捏紧双面刀片迅速切割C.沿B图所示方向,用单面刀片迅速切割D.沿B图所示方向,捏紧双面刀片迅速切割D解析切割叶片时应沿B图所示方向,用捏紧的双面刀片迅

速切割。6.如图为菠菜叶片横切面的结构示意图,下列有关分析错误

的是

(

)A.①是上表皮,具有保护作用B.②是叶肉,能够合成有机物C.③是叶脉,只含有导管D.④是气孔,是气体交换的门户

C解析③是叶脉,含有导管和筛管。7.(2024广东湛江经开区期末)多数叶片正面的绿色比背面的

绿色要深一些,其主要原因是

(

)A.上表皮细胞内含叶绿体多B.下表皮气孔分布多C.海绵组织含叶绿体多D.栅栏组织含叶绿体多D解析叶片中靠近上表皮的栅栏组织比靠近下表皮的海绵

组织含叶绿体多,因此叶片正面绿色比背面绿色要深一些。8.(2024四川高新区期末)雨后,荷叶上常有水珠滚动,水分并

没有渗到叶片,其原因是(

)A.保卫细胞的保护作用B.气孔关闭,水分不能进入C.表皮细胞排列紧密D.表皮上有一层不透水的角质层D解析叶表皮上有一层不透水的角质层,因此雨水不会渗入

叶片。9.(2024河北桥西期末)某同学在进行“观察植物叶表

皮气孔”实验时,发现气孔有的,有的闭合,如图所示,下

列说法正确的是(

)C甲乙A.图甲表示气孔闭合,图乙表示气孔B.②是表皮细胞,内含叶绿体C.①是保卫细胞,控制③的闭合D.①是气体交换的门户解析图甲表示气孔,图乙表示气孔闭合,A错误;表皮细

胞没有叶绿体,B错误;①是保卫细胞,控制③气孔的闭合,C正

确;③是气孔,是气体交换的门户。10.(2024广东罗定期末)韭菜地面以上的部分是绿色的,而埋

在土中的部分是白色的,其根本原因是

(

)A.韭菜下端没有叶绿体B.叶绿素在光下才能形成C.韭菜叶的下部不能进行光合作用D.叶绿体在光下才能形成B解析叶绿素在光下才能形成,韭菜埋在土中的部分见不到

光,不能形成叶绿素,因此呈现白色。知识点5光合作用的意义及在农业上的应用11.(2024广东新兴期末)光合作用在生物圈中具有非常重要

的意义。下列除哪项外,其余各项都是光合作用的意义

(

)A.为生物提供食物B.为生物的生存提供能量C.为生物的生存提供无机盐D.为生物的生存提供氧气C解析光合作用制造有机物和氧气,并把光能转化成化学能

贮存在有机物中。因此光合作用能为生物提供食物、氧气

和能量,但不能提供无机盐。12.(2024广东梅州期末)合理密植有利于提高农作物单位面

积的产量,最主要原因是

(

)A.增加植株数目B.充分利用土壤肥力C.充分利用阳光D.充分利用土壤水分C解析合理密植可充分利用阳光,从而提高产量。13.(2023昌中考,6,★☆☆)教室中的桌椅主要是用木

材制作而成的,这些木材中有机物的来源与以下哪一项无关

(

)A.细胞中的叶绿体B.土壤中的水C.大气中的二氧化碳D.大气中的氮气D能力提升全练解析绿色植物光合作用制造有机物的原料是水和二氧化

碳,条件是光和叶绿体,与大气中的氮气没有关系。14.(2023安徽中考,6,★☆☆)校园中的蜡梅尚未长出绿叶,花

就已陆续绽放。推测蜡梅在开花过程中需要的有机物主要

是

(

)A.根从土壤中吸收并运输的B.花瓣进行光合作用合成的C.以前绿叶光合作用合成的D.树皮进行光合作用合成的C解析叶是光合作用的主要器官,蜡梅开花需要的有机物主

要是以前绿叶光合作用制造的。15.(探究实践题·装置创新)(2022江苏苏州中考,6,★☆☆)某

同学在学习了“绿叶在光下制造有机物”的实验后,尝试在

铜片上“作画”(如图)。下列有关叙述错误的是(B7

134001)(

)A.“作画”前,需将铜于黑暗处一昼夜B.用心形黑纸片将叶片的两面夹紧,置于光下DC.用酒精对叶片脱色,清水漂洗以后滴加碘液D.此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉解析该实验可说明植物光合作用产生了淀粉,但不能说明

植物光合作用产生了氧气。16.(学科素养·探究实践)(2024广东德庆期末,27,★★☆)将盆栽的银边天竺葵放在暗处一昼夜,用圆形黑纸片将叶片的C部分上下两面遮盖,然后放在光下照射几个小时,摘下叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热后,滴加碘液,发现叶片B部分呈现蓝色,叶片A和C部分不变蓝,该实验可以证明（）

A①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要叶绿体④光合作用需要二氧化碳A.②③B.②④C.③④D.①②解析叶片A部分没有叶绿体,叶片C部分没有光照,都不能

进行光合作用产生淀粉,因此滴加碘液不变蓝。通过该实验

能证明光合作用需要光和叶绿体。17.(教材变式·P82图片变式)(2023北京房山期末,29,★☆☆)

如图是用显微镜观察到的植物叶表皮结构,其中对a、b所示

结构的叙述错误的是

(

)A.a为气孔,是气体交换和水散失的门户B.b为半月形的保卫细胞CC.植物的上、下表皮上a的数量相同D.b对水分的吸收和散失控制了a的开闭解析植物的上、下表皮上a气孔的数量通常是不相同的,

如陆地植物一般下表皮的气孔数量比上表皮的气孔数量多。18.(学科素养·探究实践)(2024四川高新区期末,14,★★☆)某同学在学习植物光合作用时,将如图所示的甲、乙、丙装置(丙装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)先置于黑暗处3天,再置于适宜光照下3小时后,能从植物叶片中检测出淀粉的装置是

(

)A甲乙丙A.只有甲B.甲和乙

C.乙和丙D.只有丙解析乙装置中没有光照,丙装置中没有二氧化碳,都不能进

行光合作用产生淀粉。19.(学科素养·探究实践)(2024广西扶绥期末)为了探究不同颜色的光对光合作用的影响,某兴趣小组把长势相同的同种天竺葵分别放在3个大小相同的封闭容器中,其中二氧化碳含量相等且充足。用强度相同的不同颜色的光照射一段时间后,分别测定并计算容器中的氧气变化量,结果如表。素养探究全练容器植物光的颜色(℃)氧气变化量1号天竺葵红25+++2号天竺葵黄?+3号天竺葵绿25-(注:氧气变化量=实验后氧气含量-实验前氧气含量;“+”代

表增加,“+”越多代表增加量越多,“-”代表减少)(1)该实验的变量是

;探究的问题是:

?(2)根据对照实验的设计原则,2号容器内的设置为

℃。(3)该实验要重复多次,目的是

。光的颜色光的颜色对光合作用有影响吗25避免偶然性,减小实验误差(4)实验结果表明,在

光下天竺葵光合作用强度最大。

除检测氧气变化量外,该实验还可以通过检测有机物或

的变化量来检测光合作用强度。红二氧化碳解析