《高考语文复习：红色革命小说》课件

薪火相传，文以铸魂——红色革命小说单击此处输入你的副标题，请尽量言简意赅的阐述观点。何止千万！年份具体文章题材类型核心考察能力2025全国一卷《鼓书艺人》（节选）抗日战争小说1，鉴赏艺术特色2，理解文本意蕴,3，分析人物情感与心理2024新高考二卷《千里江山图》（节选）革命历史小说1，关键语句深层含义解读2，叙述特征（时间、顺序）分析2023全国乙卷《长出一地好荞麦》乡土题材（包含部分革命历史背景）1，鉴赏艺术特色2，鉴赏文学形象3，分析人物描写手法《普通高中语文课程标准（2025版）》教学建议新增“关注社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化在不同媒介的传播形态和路径”，强化红色文化的实践育人功能。均围绕“小说三要素+红色精神”展开考情微观：学习目标：回扣课内红色小说，夯实文本基础。能力目标：对接2024年高考真题，重点掌握人物分析、主旨探讨、句子内涵理解等高考核心考点。素养目标：体悟“红色精神”，坚定理想担当。题材：锚定革命历史（新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和现代化建设新时期、新时代）主题：信仰忠诚、家国大义、牺牲奉献、军民鱼水情、群众觉醒、革命乐观、人性美、精神传承……人物：基层战士、觉醒妇女、地下工作者、叙事见证者……总结：真正的革命小说写的不是硝烟，是人。以柔写刚，用美写痛，用日常写崇高。什么是“高考意义上”的红色革命小说？篇目核心人物核心情节人物形象主题《百合花》

小通讯员、新媳妇借被、牺牲、献被歌颂军民鱼水情，礼赞人性美《荷花淀》水生嫂、水生送夫、探夫、助夫杀敌歌颂抗日军民的爱国与革命乐观精神《党费》黄新缴咸菜党费、舍身护同志歌颂共产党信仰与牺牲精神通讯员：淳朴腼腆、舍己救人新媳妇：善良淳朴、深明大义水生嫂：贤淑坚韧、觉醒成长；水生：英勇爱国、乐观向上黄新：忠诚坚定、机智勇敢、无私奉献小：小人物、小细节、小情感大：大时代、大信仰、家国情以小见大高中红色革命小说作品内容梳理表【环节一】阅读文本，小组合作回答：请按“开端-发展-高潮-结局”概括节选情节。叶桃有哪些性格与精神品质？结合细节说明。陈千里的心理变化轨迹是什么？二人的关系是什么？链接高考，以题悟法--

2024年新课标Ⅱ卷《千里江山图》（节选）高潮（11-17段）：叶桃借“买桂花糖芋苗”完成关键情报传递，身份暴露，壮烈牺牲；一句话情节：叶桃以生命为代价潜伏斗争，引领爱人从懵懂青年成长为革命者。1，情节梳理：开端（1-3段）：叶桃告别上海，前往南京父亲叶启年（特务头子）控制的党务调查科潜伏；发展（4-10段）：陈千里追随至南京，二人相伴，叶桃以日常小事（买芋苗、取衣）秘密传递情报，引导陈千里阅读进步书籍；结局（18段）：陈千里知晓全部真相，继承信仰，走上革命道路。链接高考，以题悟法--

2024年新课标Ⅱ卷《千里江山图》（节选）信仰坚定，无私无畏：主动潜伏敌营，执行危险任务，为组织与信仰牺牲。机智隐忍，勇敢果决：用“买桂花糖芋苗、保温桶”等日常行为掩护情报工作，情绪克制。深情担当，顾全大局：既爱陈千里，更以使命为先，默默引导、严格考验。前期：单纯深情、追随爱人、不解时局后期：觉醒坚定、理解使命、继承遗志，完成精神蜕变4，二人关系总结：爱人+同志+引路人与继承者形象总结：叶桃：先行者、引领者陈千里：追随者、继承者2，叶桃有哪些性格与精神品质？结合细节证明3，陈千里（成长型角色）链接高考，以题悟法--

2024年新课标Ⅱ卷《千里江山图》（节选）6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（

）A.“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。B.叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。C.端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。D.“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。D此处是说明陈千里感到叶桃的工作重要并且神秘。是为了给党组织送情报。是想办法让陈千里把紧急情报送出去，及时交给党组织。链接高考，以题悟法--

2024年新课标Ⅱ卷《千里江山图》（节选【真题】：文中画线处说：“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。小组讨论——找出对应文本依据1，总是先离开：对应哪些情节？2，从未离开：对应哪些内容？链接高考，以题悟法--

2024年新课标Ⅱ卷《千里江山图》（节选）

日常层面相处中叶桃总是常因任务匆忙先走，是空间上的先离去；2，思想层面叶桃先觉醒、先入党、先走上革命道路，引领陈千里，是信仰上的先行；3，生命层面叶桃先牺牲，是生命上的先逝；“总是先离开”：“从未离开”：1，精神层面她的信仰

、爱与使命深刻影响陈千里，精神永不离去，成为他的力量与方向。链接高考，以题悟法--

2024年新课标Ⅱ卷《千里江山图》（节选）①

日常相处：叶桃常因革命任务提前离开，是行动上的先走；②

信仰道路：她先觉悟、先投身革命，引领陈千里走上革命道路；③

生命结局：叶桃英勇牺牲，生命先逝；④

精神永恒：她的信仰与爱融入陈千里灵魂，从未真正离开。她的革命精神为陈千里所继承。①表层含义：情节上理解②中层含义：人物形象分析③深层含义：文章主题2，“句子内容理解”题，答题思路总结：（紧扣红色革命文学主题）1，参考答案：链接高考，以题悟法--

2024年新课标Ⅱ卷《千里江山图》（节选）点拨：“句子内容理解”题，答题思路总结：①表层含义：情节上理解②中层含义：人物形象分析③深层含义：文章主题

课下作业，针对训练：

做菏泽市2025年高三上学期期末语文试题小说《陈一伞的1943》第8题：

“如何理解“云哥，伞铺的桐油是该换了，人也得换了”？请结合文本简要分析。

铭记历史开创未来

今天，我们接过的不仅是历史的接力棒，更是那份‘祖国和人民利益高于一切’的赤子情怀。让我们记住——“我们不是生活在一个和平的年代，而是生活在一个和平的国家！”！

阅读下面的文字，完成1—3题。

从董存瑞到江竹筠，从焦裕禄到谷文昌，从黄大发到郑德荣……在站起来、富起来、强起来的浴血斗争、艰辛探索、伟大飞跃中，总有共产党员为了信念不畏牺牲，危急关头①____，艰苦岁月克己奉公，为国为民披肝沥胆。一代代共产党人以对真理与理想的②____，以对国家和民族的使命担当，改变了中国的面貌，形塑了一个民族的心灵图景；一代代中国青年用大爱续写无私奉献，用汗水书写拼搏人生，用热血点燃激情青春。他们是灯塔，激励着亿万人民同心同行。这种价值追求，与百年来的革命理想、家国情怀③____。红色基因只有在代代相传中才能焕发光芒，价值坐标只有牢牢锚定才不会迷失方向。.

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.1.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。【答案】在站起来的浴血斗争中，在富起来的艰辛探索中，在强起来的伟大飞跃中。【解析】对于本题来说，首先根据所给句子的特点，选定一个句式“在……中”；然后把并列的成分按照搭配关系分类，“站起来”与“浴血斗争”搭配，“富起来”与“艰辛探索”搭配，“强起来”与“伟大飞跃”搭配；最后按照“在……中”的句式梳理，即可得出答案。2.请在文中横线处填入恰当的成语。【答案】①挺身而出②孜孜以求③一脉相承【解析】定意定词①“总有共产党员为了信念不畏牺牲”“危急关头”强调勇敢挺身而出②语境形容一代代共产党人对真理与理想的不懈追求孜孜以求③“红色基因只有在代代相传中……迷失方向”说的是这种价值追求的继承性一脉相承3.文中画横线的句子使用了排比和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。【答案】①三个“用……”的句式构成排比，节奏铿锵，语势强烈，突出一代代中国青年传承红色基因、奋发有为的精神追求。②将青年比喻为“灯塔”，生动形象地写出了青年人对亿万人民巨大的引领和激励作用，富有感染力。【解析】“用大爱续写无私奉献，用汗水书写拼搏人生，用热血点燃激情青春”使用三个“用……”句式构成排比，有节奏感，内容上，“无私奉献”“拼搏人生”“激情青春”写的是奋发有为的精神追求。“他们是灯塔”将青年比作“灯塔”，“灯塔”具有引领作用，而青年人奋发有为的精神追求，能够激励亿万人民同心同行，生动形象地写出了青年的精神对民众的激励作用。

阅读下面的文字，完成4—5题。

事实上，革命文化本身具有充分的艺术空间和题材吸引力，革命文化与通俗文化并没有截然对立的界限，在文艺史上，（1），这已成为一种深厚传统。“五四”时期，白话文运动、

话剧的引入与推广，都旨在将启蒙的精神和大众化的形式相结合。

①革命主题早已被经典化，②新的传播就面临着“影响的焦虑”，③作为历史后来人的接受者们多具有旁观隔阂感，④甚至于挑剔、冷漠、逆反，⑤而沉浸式体验的代入感、历史的现场感正是对症下药的良方。⑥其“沉浸”的核心要义在于感受作为局外人、后来人的观众变成剧中人、变成革命当事人。⑦参与者通过场景沉浸，⑧不仅从当代都市生活、安逸生活逐步进入到八九十年前的革命时代、血与火时代，⑨反而实现从情感淡漠、麻木到逐步复苏，⑩从看客的挑剔到当事人的责任感、使命感的主体“复活”或建立。

革命主题与沉浸式戏剧的融合焕发出新活力，既是艺术创新创造的成功，又获得了市场和社会资本的青睐。既然化通俗入大义是一条有效路径，

那就可以推动革命主题沉浸式戏剧更进一步发展。当然，应避免

（2）.

.，应增加历史语境中的沉重严肃体验感，应强化由游戏进入实景实情的同情共振，继而达到真正的身份认同，实现革命情感的新时代迁移。4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】（1）它们常常相互结合（2）过度通俗化【解析】（1）处，由前文“革命文化与通俗文化并没有截然对立的界限”可知，“革命文化与通俗文化”并不是对立的，再根据后文所举的例子可知，意在强调“相结合”，故此处可填“它们常常相互结合”之类的内容。（2）处，语境说的是革命主题沉浸式戏剧应该化通俗入大义，根据后文“应增加历史语境中的沉重严肃体验感”可知，强调“沉重严肃”，而横线前用了“避免”，故可填“过度通俗化”之类的内容。5.文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。【答案】语句：⑥；修改为：其“沉浸”的核心要义在于感受作为局外人、后来人的观众变成剧中人、变成革命当事人的过程。语句：⑨；修改为：而且实现从情感淡漠、麻木到逐步复苏。【解析】第⑥句，成分残缺，“感受”后面缺少宾语，可在“革命当事人”后添