《高考语文专题复习：2026考前作文临门一脚》课件

2026高考作文

考前临门一脚（考前叮嘱叮咛）

（预测+审题+结构+策略等）壹.考前作文主题预测时间全国Ⅰ卷(广东、浙江、福建等省作文题）2020年齐桓公、管仲和鲍叔·故事·评价||读书分享会||你对哪个人感触最深？||发言稿2021年毛泽东·新青年·体育之效·启示意义2022年围棋三手（本手、妙手、俗手）·下法·合乎棋理的正规下法；出人意料的精妙下法；貌似合理，而从全局看通常会受损的下法；初学者应该…热衷…2023年好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。2024年随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？2025年抗战胜利80周年·多则材料作文·家国情怀2026年？？？？？近些年（2020年～2025）全国1卷高考作文题2026会怎样考了？作文主题会是什么呢？基于近几年高考作文命题规律与社会重大议题，对2026高考作文核心主题，做出如下预测，考前几周，可以有意识地去积累相关素材，有针对性地进行一次作文训练。

1.长征精神。

预测理由：2026年是红军长征胜利90周年时间节点。长征精神是中国工农红军在1934年10月至1936年10月万里长征中铸就的精神丰碑，是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。2.铭记历史。

预测理由：2026年台湾光复80周年时间节点。铭记历史是中华民族的精神基因，是对过往苦难与辉煌的深刻回望，是传承民族精神、凝聚奋进力量的重要根基。铭记民族苦难、缅怀革命先烈、坚守民族气节、珍惜和平当下、开创美好未来，具有历史厚重感与时代使命感。

3.科技自立自强。

预测理由：当前关键核心技术攻关、新质生产力发展是国家战略重点，高考命题常与国家科技发展同频，聚焦青年在科技强国中的责任与担当，兼具现实意义与思辨空间。4.青年担当与时代使命。

预测理由：高考作文始终关注青年成长，结合强国建设、民族复兴的时代背景，引导考生思考个人理想与国家发展的结合，回应“强国有我”的时代号召，是高频常考主题。5.生态文明与绿色发展。

预测理由：2026年是红军长征胜利90周年时间节点。长征精神是中国工农红军在1934年10月至1936年10月万里长征中铸就的精神丰碑，是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。6.铭记历史。

预测理由：双碳”目标、美丽中国建设持续推进，生态保护与发展的平衡、人与自然和谐共生是社会共识，命题可引导考生关注可持续发展，体现青年的生态责任意识。7.平凡与伟大。

预测理由：新时代无数普通人在岗位上创造不凡价值，如大国工匠、基层工作者等，命题可引导考生辩证看待平凡岗位与时代价值，弘扬敬业奉献、脚踏实地的精神。8.开放包容与人类命运共同体。

预测理由：面对复杂国际形势，中国始终坚持对外开放、推动文明互鉴，命题可引导考生思考全球视野下的大国担当，以及青年如何以开放心态拥抱世界，传递合作共赢理念。叁.考前作文类型预测2026作文主要类型预测读写融合类作文

明确立场观点型直接提问型作文

名言警句型作文社会现象话题型作文

思辨型作文启示型作文

情境任务型作文漫画寓意型作文

多则材料作文

第一章第1类：“观点选择性”作文作文1（2026湛江8月开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。

有人问，在AI时代,文科是否显得越来越无用?对此,你有什么联想与感悟?请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。作文2（2026江苏盐城阶段质量检测作文）阅读下面的材料，根据要求写作。人生像做菜。有人说，要等所有材料准备好再下锅，这样更从容；也有人说，可以边准备边下锅，这样更高效。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。。作文3（2025年广州阶段测试）阅读下面的材料，根据要求写作。对成长而言，完成和完美谁更重要？针对上述问题?请明确立场和观点，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

“观点选择性”作文审题注意点小结：

1.重视比较中出观点，突出观点的倾向性2.最好不要出现“两者都好、一样重要”这样的所谓“中庸”的表述，不要做墙头草！3.注意扣紧材料的前提，如：“对成长而言”“面对充满不确定性的未来”；4.出现省略号，须结合事例，让省略号的内容具体化。不求事事完成，但求一世完美（57分）

对成长而言，完成和完美谁更重要呢？我认为是完美，在这个要求每个个体发挥独特价值的时代，把很少的事做到完美，比把许多事完成对成长来说更为重要。唯有如此，我们才能真正的成长。

所谓完成，指的是将事物做成，即结束。他只关注事物是否走到了结尾而不进行评价；而完美，则是要求事物。不仅要完整进行，更要好得让人无法挑剔，完美的重点恰恰在于对事物最终状态的评价，他要求达成的境界在完成之上。

而我之所以有如此说法，是因为完成了许多事的人，未必比把少数事做到完美的人成长更多。人的一生，从出生到离世，历史长河中，可以说每个人都完成了许多事；但称得上在离世时。拥有比他人更加成熟心灵的人，往往是那些能把少数事做到完美的人。位夫人亦生如浮萍，很难说它比普通女性完成的。更多，但他将书法仪式做到完美，获得了人格的成长；反观当下，许多年轻人，似乎按部就班的完成了许多事，却依然庸庸碌碌，得到的除了年龄以外的成长。这些事例证明，把少数的事做到完美，也比把许多事完成对成长更有助于。把事情做到完美不仅仅只是完成提出。要高要求，这正是他更重要的原因。把事情做到完美，势必经历比做到完成更多的挫折和磨难;这些磨难让我们虽然痛却成长。看《哪吒2》的一名特效师，始终无法将一个镜头做至完美，自述了兜兜转转将它打磨至完美的数个月的历程，感叹自己取得的成长，他对自己没有高要求，仅仅只是完成而非完美，他应当不会有如此成长。

当然，我所说的“把少数事做到完美更重要”，绝非放弃那些做不完美的事，而是将精力集中于想做到完美的目标，不分散于那许多的完成。这实际上是要我们学会在成长中坚定目标，科学规划分配精力。“偏科”的土兴兴没有内耗，将精力集中于自己能做好的机器人，让宇树科技在春晚演绎“完美”；“外卖诗人”王计兵既努力为生活奔波，也将写诗做到了“完美”，他们都是正确地追求“完美”的生动诠释。

从“完成”到“完美”，我们付出的终会变为成长的。让我们在追求完美之中，获得真正的成长！

第2类：“观点确定性”作文作文1（2023年新课标Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分）好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧;好的故事,可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象......故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。作文2（2024年北京卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。。“观点确定性”作文审题注意点小结：1.观点是确定的，文章应该照着材料的思路写，再用“层层追问法”接着写.2.引导语“联想与思考”或“启示”，强调要由此及彼，搭好材料与生活立意之间的桥梁。3.注意扣紧材料的主题要求，如：“以历久弥新为题”《历久弥新》（57分）忆往昔，历史长河中繁星点点，文化瑰宝熠熠生辉；观今朝，时代浪潮里百舸争流，经典传承历久弥新。泱泱中华，上下五千年，一部部经典著作如陈年佳酿，越品越有味道，一种种卓越思想如深邃星空，常思常有新得。我们的民族精神，更是如磐石般坚定，历经风雨而更显珍贵。文字，这人类智慧的结晶，如同璀璨的星辰，在文明的夜空中熠熠生辉。它记录着我们的历史，映照着我们的未来。每当我们翻开那些古老的典籍，总会有新的感悟涌上心头。《红楼梦》被誉为中国四大名著之首的文学巨著，就像一壶陈年老酒，越品越有韵味。初读时，我们或许会为林黛玉的悲惨命运而扼腕叹息，为薛宝钗的冷静理智而惊讶不已。然而，当我们再次深入品读时，却会发现林黛玉那份孤勇的抗争精神，以及薛宝钗内心深处的温情与善良。这些经典的重读，不仅让我们领略到了中华文化的博大精深，更让我们感受到了经典文化的历久弥新。在古老的东方大地上，曾经诞生过无数智者，他们留下的箴言警句如同璀璨的明珠，镶嵌在思想的天空。这些经典思想在经过了几千年的时代变迁之后，依然闪耀着智慧的光芒。孔孟的儒家思想，它倡导仁爱、礼义、忠诚等美德，这些美德在当今社会依然具有重要的指导意义；“君子性非异也，善假于物也”，韩愈的《劝学》，仍激励着青年学子们去求学。我们青年一代应该继承这些先贤的思想精髓，在新的时代背景下发扬光大，让这些宝贵的思想历久弥新。弦歌不辍，薪火相传，我们要传承与发扬好中华民族的伟大精神。从大禹治水所体现的为民除害、无私奉献的精神，到长城修筑所展现的团结协作、坚韧不拔的毅力；从闻鸡起舞所彰显的勤奋进取、自强不息的斗志，到囊萤映雪所蕴含的刻苦学习、追求真理的决心……这些精神是中华民族世世代代流淌在血脉中的宝贵财富，它们支撑着我们一路披荆斩棘、勇往直前。岁月如梭，但中华文化的传承却历久弥新。无论是承载着厚重历史的经典著作，还是蕴含着深邃智慧的思想体系，亦或是我们要永远珍视和传承的民族精神，这些都是我们不忘初心、砥砺前行的重要支撑。让我们携手共进，在新的时代背景下继往开来。

第3类：“读写结合类作文”作文1（2026年中山质检）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）现代文阅读Ⅰ引用孔子的“君子之德风，小人之德草，草上之风必偃”，意思是君子的德行好比是风，小人的德行好比是草，风吹在草上，草就必定跟着倒。《礼记·礼器》也有云“君子有礼，则外谐而内无怨”，意思是君子遵行礼，在外则与人和睦，在内则家人无怨憾。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以“君子有礼”为话题，写一篇文章。作文2（2026山东省潍坊2月质量检测“辨识度”）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）本试卷语言文字运用材料提到，马面裙是一种极具辨识度的服装。其实，每个人、每种事物都面临辨识度的问题。这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。适求辨识度,展青春芳华（58分）

明星荧荧,皓月朗朗,历史的夜空中总有些许事物极具辨识度,如启明金星般熠熠生辉,而吾辈青年生于斯时脚踏实地,亦应对辨识度有一番思考。余忖度之,认为吾辈当辨证看待,适度追求,以合适的辨识度铸就未来锦绣千里。正思之,辨识度是衡量人或事物可被辨识的难易程度的术语,究其本则反映了自身的个性。如马面裙一样样式别致,极具个性的服装,自然具有很高的辨识度。而对于个人而言,个性亦是人生中的一个重要话题。追求个性固然值得提倡,可倘若一味地盲目求取个性,标新立异,则会适得其反,甚至坠入不测之渊。因而,吾辈应当适度追求个性,在追求辨识度中绽进发青春光彩。。

适求辨识度,于个性表达中绽放自我的璀璨。成长征途路漫漫,上下求索少年郎。自我个性的表达犹如茫茫夜空中的北斗明星,指引我们奔向心中热爱；又好似滔滔汪洋中的引航灯塔,指示我们驶向未来憧憬。正观之,若不是画国画大师黄永玉心中秉承个性,持自成一派的画法,何来中国画院院士的美誉?若不是侗族女孩张国丹心有个性,继承父愿传承与记录侗族大歌,又何来传统非遗的流世?再看“考古少女”钟芳蓉,不畏世俗流言,在一捧捧黄沙热土中追求对考古学的热爱,保持自我的个性,赢得社会各界的支持,也实现了内心的梦想。因而,吾辈当以之为榜样,既心怀个性,自当如七堇年所言一样“心之所向,一苇以航”，奋力追求心中热爱与个性,如此便可穿花寻路,直入白云深处,浩气展虹霓。

然而,适求辨识度绝不是一味追求个性,在盲目的表现自我中迷失方向。吾辈应有所持守,把握好追求个性中的“度”。揆诸社会,有如李某一样在跨年夜于人群中燃放烟花扰乱治安者；纵观历史,亦有像章惇一样扭曲是非、搬弄真相者,追究其本,皆为在追求个性途中无所把持,终至误入歧途。反观,最年轻院士颜宁有着“小女孩一样”的稚气与个性,却也有“攀登科研珠峰”的持守和坚定；（维叶语文整理）央视段子手朱广权有着出口即押韵的本领和个性,但也有着“表达好正确价值观”的分寸和操守。因而,追求个性无可厚非,而适度追求方为关键。试观当下,有人适求辨识度,在个性中表达自我；可亦有人标新立异,盲目过度求取个性和他人关注……吾侪青年生于斯时,独于斯时,自当追求辨识度,在合理追求个性中正确表达自我。黄夜青灯,朝瞰夕月,吾辈青年在成长中适求个性，自当适度追求辨识度而理性辨证看待之,以此在未来踵事增华,于锦时筑梦,迎灼灼芳华!。读写结合类作文审题注意点小结：（例：2025佛山二模的想象力）尽可能跟原阅读文本有点联系，（如佛山二模的想象力：这是材料的核心概念，需要明确其内涵——创造力、创新思维、突破常规的能力等）采用概述的方式，做好阅读文本和作文题的导向之间的关联；

第4类：“漫画类作文”漫画是一种带有讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。以漫画为材料的作文，同文字型材料作文一样，审题时要弄清画面内容，理解漫画寓意，方可进行立意。【漫画作文审题】1.读懂画面内容：看到什么写什么，客观呈现画面内容（画面构成要素）。2.把握漫画寓意：由漫画画面内容提升至道理层面，解读内涵启示。3.进行漫画联系：由此及彼，关照生活。三步落实审题1.读懂画面内容(1)弄清漫画要素。首先要弄清漫画的构成要素，漫画中所涉及的人、物等都不要放过;要观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点。(2)理清人物关系。漫画内容着力于对比助人行善过程中两类人的不同表现，一是见义而为，身体力行;一是袖手旁观，围观点赞。2.把握漫画寓意:流量时代，学雷锋固然需宣传，但更需要落实为行动;讽刺了社会中一些人只看光说，却无实际行动帮助别人的现象。3.联系现实，确定立意在准确理解寓意的基础上确定立意，进而联系现实生活，这是漫画类作文的关键，漫画的褒贬态度鲜明，行文立意的深刻性就体现在跳出画面，由此及彼、由表及里，多角度、多侧面地挖掘漫画隐含的现实价值。注意：漫画作文的考点通常就是“矛盾冲突”和“反常"。23．阅读下面的漫画材料，按要求写一篇文章。（60分）仔细观察这幅漫画《别人的“足迹”》，体会其寓意和内涵，写一篇发言稿，谈一谈这幅漫画给你的启示与思考，在班会上与同学们进行交流。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题】漫画中，三个大脚印延伸至远方。一个戴着眼镜的人，手持放大镜，身体前倾，目光专注地盯着地上的大脚印。他自己的小脚印围着其中一个大脚印转了一圈，似乎在仔细观察、研究这三个大脚印呈现出延伸的状态，很明显代表着他人走过的路径或留下的经验痕迹。人物如此投入地关注这些脚印，象征着对他人经验的聚焦。因此本次写作的主题可以确定为：如何对待他人的经验与自己的成长？他人的经验。从类型上来说，可以是学习的经验，也可以是处事的经验；可以是个体的，也可以是群体的；可以是小的个人生活经验，也可以是大的治国治世经验；可以是文化建设、经济建设，也可以是政治制度改革、外交合作方式等。从价值来说，可以是有价值的经验，值得学习和借鉴，如他山之石可以攻玉；也可以是没有价值的，如东施效颦、邯郸学步。如何对待他人的经验？前行路上，我们要借鉴学习，但不能一味模仿。关注有价值的他人经验，当然应该。但如果因为有用就过度关注，那就会造成停滞或阻碍自己前进速度。莫循他人足迹，自有前程可期（56分）亲爱的同学们：大家好！漫画《别人的“足迹”》使我感触良多。足印有大小，路途有参差，我希望以莫羡他人足迹，自有前程可期为题与大家交流分享我的看法。他人足迹不必羡。漫画中足印的一大一小恰似人生道路的不同、平凡与伟大之别，然而参差错落是世间常态，他人的路未必是我们的路。“物之不齐，物之情也。”正如王阳明不必沿袭程朱理学亦能龙场悟道，走出自己的心学之路；托芙•杨松也能未曾追寻宏大的艺术叙事，“种点土豆，做几个美梦”的姆明精神平凡却从未失色。像李白那样逍遥姿肆便会成诗仙吗?像马斯克那样豪赌就会成首富吗?其实世间人各有志，每个人都有自己的路。自有前程亦可期。漫画中的人在别人的足迹旁徘徊多时，却早已忘记走自己的路，生活中的我们也不应被困在他人的光环中成为别人的卫星，却偏离了自己的运行轨道。“莫羡远山，自是长川”，当钟芳蓉走上考古之路时，她并没有踌躇在其他人热门行业的选择之间；当袁隆平研究杂交水稻时，他并没有停留在外国学者的足迹之前我们青少年正处于迫切期待将自己从众人中正处于迫切期待将自己从众人中拔擢而出的时期，此时唯有不沉迷在对他者足迹的观照中觊觎他人天赋和能力、徘徊不前，而是在自我道路的找寻中完成编织和结网，我们方能驶向属于自己的远方。漫画作文作文审题注意点小结：先要确定写作的范围，然后是概括漫画的寓意，把寓意作为立意的基础，多联系现实，突出漫画的现实针对性。对他人成功足迹的研究学习固然有益，但执迷于用放大镜反复推敲以期复制成功道路，本质是一种哲学上的“过拟合”，终将导致自我的迷失。正如漫画中的人手拿放大镜、瞪大老花眼琢磨路上足迹的做法，“过拟合”指的是过度追求精确解释成功的规律，相比择善而从、见贤思齐的学习则成了累赘。我们可以学习王进高空作业时的敢为人先，但不必把自己也挂上电线杆；我们可以领悟苏炳添自我突破的信念，但不必复制他的体育天赋。中国航天白手起家时，曾将目光投向美苏等优越的他者，然而最终实现嫦娥奔月的梦想靠的是自己的筚路蓝缕、披荆斩棘。事实上，作为青年人的我们固然需要汲取前辈的经验智慧，但过往不足以让我们应对人工智能等新科技浪潮的崛起与全球化进程下的风云变幻，真正的路还须自己去闯。正如史铁生所言：“视他人疑目如盏盏鬼火，大胆去走你的夜路。”同学们，莫循他人足迹，自有前程可期。当我们不再徘徊于他人的足迹旁，在汲取他人经验智慧的同时勇敢闯出自己的路，便能绽放出独属自己的青春光芒！我的发言到此结束，谢谢大家！第一章第5类：“多则材料类作文”多则材料作文，是指作文试题提供两则及以上相互关联的材料，要求考生综合理解、整体把握，提炼共同主旨或辩证关系，进而立意写作的题型。材料间或同向互补、或反向对比、或层层递进，不能单抓一则片面立意，需梳理逻辑关联，提炼核心共性，兼顾各材料内涵，完成符合题意的论述。【多则材料作文审题】

多则材料作文审题立意，核心是先求同、再辨异、后整合。

首先通读所有材料，提炼共同主题与价值取向，抓住共性立意；若材料内涵相反或互补，则通过对比找辩证关系，避免片面化。

其次排除单则材料的次要信息，聚焦核心关键词与精神内涵，防止断章取义。

最后综合归纳，形成兼顾各材料、逻辑统一的中心论点，确保立意既不遗漏材料，又观点鲜明、立意深刻。。

（2026广州市高三8月阶段训练测试）阅读下面的材料，根据要求写作。“哗哗哗”的流水声，夹着拖拉机马达的吼声，好像是雄壮的交响曲。

——马烽《三年早知道》风拂大地，麦浪翻滚；机器轰鸣，昼夜不息；仪表运转，数字跳动……在奋进中国的脚步里，劳动和奋斗始终是最强音。

——2025年人民日报《光荣属于每一个挺膺担当的奋斗者》以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。劳动奋斗促发展，团结奉献为民族（56分）麦浪翻滚，机器轰鸣，科技腾飞……喜看中国正以锐不可当之势繁荣发展，《人民日报》宣告：“在奋进中国的脚步里，劳动和奋斗始终是最强音。”是的，无数成就背后，是劳动、奋斗这一新时代的主旋律。五年来的积淀，让“劳动”写入中华民族的魂魄，成为一直以来民族的发展动力。中华民族，踏实勤劳，通过自己的双手创造硕果，亦深深明白劳动的价值。如果“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”中“勤劳了蚕桑又插田”是劳动对温饱作奠基的昭示，那么《敬业与乐业》便是风雨飘摇之时以劳动发展民族、使民族不倒的号召。“一分耕耘，一分收获”的箴言代代相传，没有脚踏实地的劳动，我们如何收获切实的成果，如何实现自我价值？没有无数个体脚踏实地的劳动，哪有“苏湖熟，天下足”的佳话，哪有中国重新崛起的惊艳？而新时代下，勤恳的劳动，还需配以昂扬的奋斗之姿。如果劳动是中华民族踏实纯朴的内里，那么奋斗便是彰显复兴决心与希望的不败精神。“奋斗”除了有实干的内涵，更有“兵来将挡，水来土掩”的勇气、“增辉日月”的梦想、勇立潮头的自信、踔厉奋发的昂然。个体持续不断地奋斗，能够在书写价值的同时坚定自己的信念与信心。叶嘉莹海外教授诗词十余载是奋斗，传播文化的同时坚定了传承诗词的决心；袁隆平培育水稻是奋斗，解决温饱的同时强化对中华土地的一片赤诚。“奋斗”是一个正反馈，通过奋斗创价值、勉自身，推动个体与民族不断向前。但个体零散的劳动、奋斗是不够的，要想实现其价值最大化，还需深谙真正劳动、奋斗背后的团结、奉献精神。只顾私欲、为己谋利的“劳动”侵损他人；损人利己、局限自我的“奋斗”南辕北辙，二者都是目光短浅的表现，应当摒弃。相反，团结使个体奋斗与群体奋斗联为有机整体；奉献实现“小我”与“大我”融合，触碰到劳动、奋斗的更高价值，即推动民族进步。正像《三年早知道》里，合作化初期赵满囤的弃公为私受人谴责，最后他为民开渠，助力甄家庄发生巨变，水渠流水声，与拖拉机的马达声，构成雄壮的交响曲，表现出人们团结劳动、奋斗奉献创造的最美图景。在无数无私的、团结一心的中华儿女的劳动与奋斗中，我们拥有了日新月异、不断变好的生活；中华民族有了复兴的光荣前景。民族魂中的劳动当赓续，新时代下的奋斗姿态当维持，人民团结同心、奉献自我的美德当弘扬，十四亿中华儿女以如此之势奋进于当下之时代，定将让全新的中华民族屹于世界之林！叁.写作路径高考作文是语文得分关键，2026年命题将更注重时代精神、思辨深度与价值引领，写作需遵循规范流程，稳中求胜。1.明确写作总要求.全文紧扣作文材料，严格落实题干要求，做到逻辑严密、层次清晰，强化辩证思考，传递积极向上的价值观，贴合长征精神、铭记历史等年度热点导向。2.精准审读材料。梳理材料层次，吃透核心内涵，找准主旨。在材料限定的核心概念内，按价值优先级选定最佳立意，中心论点必须贴合材料主旨，结构安排服务于论述，思辨类作文可适度延伸，关联人生与社会现实，不脱离材料范畴。。3.细读引导语与写作要求。逐条明确写作任务、文体规范、情境设定与写作身份，确保不遗漏任务、不偏离要求，按指令完成写作。4.拟定高分标题。坚守“二要四有”原则，字数控制在6至14字，嵌入材料关键词，题目最好就能点明中心论点，兼具深度与文采，建议以观点式标题替代论题式标题。5.规范搭建文章结构。采用五段式或七段式结构。事例简洁，单例不超三句话，杜绝大段叙事。开头（150字内）引述材料、引出论题、亮明论点。中间三段（每段200字左右），依据材料、围绕核心论题及中心论点，按照任务要求、合理安排论证结构，思路要清晰、逻辑要恰当。一般来说，可以根据论证需要，合理安排。可以先让步论述一段，过渡语为“不可否认（诚然）……”等；然后再针对核心问题转折深化论述两段，以过渡语“但是”强化核心观点，以过渡语“所以”深化论证；（可用“但是……”引出一段，再用“所以……”引出一段）。结尾（100字左右）回扣材料与论点，收束全文。6.严格把控细节。全文不随意新增其他概念，不套用试卷素材，确保字数达标850字，不要800字刚好停笔。书写工整、卷面整洁，无错别字，语言平实达意，不以辞害意。第二章肆.路径细化讲解一、审题立意：稳中求准，拒绝冒险

1.狠抓关键词，避免跑题

拿到题目先圈出核心词（如“创新与传统”“青年担当”“科技与人文”），至少读题两遍，明确题目限定的范围和隐含的导向（如材料是支持、反对还是辩证看待某个观点）。

若材料有多个角度，优先选择最贴合主流价值观、自己最有把握的角度，避免为求新颖而剑走偏锋（如批判“奋斗”“奉献”等主旋律主题）。。2.立意要“实”，拒绝空泛比如“理想”类主题，可结合“个人理想与时代需求”“理想的实践性”展开，避免空谈“理想很重要”；“传统文化”类主题，可具体到“非遗传承”“节气文化”等小切口，以小见大。二、结构框架：稳中求清，拒绝混乱1.议论文万能模板（保底首选）开头（150字内）：引材料+析材料（可以无）+亮观点，可用对比、名言等引入，但避免堆砌辞藻，直接点明中心论点（如：“在快与慢的辩证关系中，把握人生的平衡，才是智慧之道”）。分论点（3个，每段200左右）：结构：分论点+论据+分析（“观点+例子+扣题”三段式）。分论点角度：并列式：从“是什么”“为什么”“怎么做”中选三个同向角度（如“创新是打破常规的勇气，是推动发展的动力，是面向未来的姿态”）。递进式：从个人→社会→国家，或现象→本质→对策（如“阅读于个人是心灵滋养，于社会是文明传承，于国家是精神根基”）。论据：优先用自己最熟悉的素材（历史人物、科技事例、文化现象），避免临时编造细节（如记不清年份可模糊处理为“近年”“某国”）。结尾（100字内）：呼应开头，升华主题，可用呼吁式、号召式和展望式（如“愿我们以XX为帆，XX为桨，在时代浪潮中驶向XX的彼岸”），避免简单重复论点。2.记叙文/散文：突出细节，以情动人若选记叙文，主题围绕“成长感悟”“亲情友情”“文化体验”等稳妥方向，用具体事件+细腻描写支撑（如写“坚持”，可聚焦一次比赛失利后如何在长辈鼓励下重新练习的细节）。避免虚构离奇情节，真实感比“戏剧性”更重要；善用环境描写（如雨天、深夜灯光）烘托情绪，用动作、语言描写刻画人物。。三、素材运用：稳中求活，拒绝堆砌1.用熟不用生，旧材新用考前整理3-5个“万能素材”，反复使用（如苏轼的豁达、敦煌文化的传承、航天精神、脱贫攻坚中的青年力量），练习从不同角度解读同一素材（如“苏轼”可用于“逆境成长”“人生态度”“文化传承”等主题）。举例时避免“流水账”，重点突出与论点相关的细节（如写“创新”，讲屠呦呦提取青蒿素时可强调“打破传统方法，结合现代科技”的关键转折）。2.古今结合，兼顾时代感避免全用古代素材（如屈原、李白、苏轼“扎堆”），适当加入近年热点（如碳中和、乡村振兴、AI发展、传统文化破圈案例），体现对现实的关注（如“河南卫视《唐宫夜宴》让文物‘活’起来，印证了传统与创新的共生力量”）参考模板句式：①跨越千年时光，______（精神品质）始终是人类最宝贵的财富。②千年前，______（古代人物）______（核心事迹，20字内），于______（处境）中成就______（成就）；新时代，______（现代人物）______（核心事迹，20字内），在______（处境）里彰显______（精神）。③从______到______（人物对应），变的是岁月山河，不变的是______的赤诚之心。（分析+小结句，回扣主题）四、语言表达：稳中求亮，拒绝生硬1.句式：长短结合，慎用排比议论文中用“如果XX是XX，那么XX就是XX”“不是……而是……”等句式增强逻辑感；记叙文可用短句营造画面感（如“风穿过窗棂，卷走桌上的草稿纸，也卷走了我最后一丝犹豫”）。慎用排比句，表达不作妖，要言之有物，不能为文采而文采。2.引用：自然贴切，拒绝硬凑考前熟记5-10句通用名言（如鲁迅“愿中国青年都摆脱冷气……”、李大钊“不驰于空想，不骛于虚声”、泰戈尔“世界以痛吻我，要我报之以歌”），引用后一定要结合论点解读（如“鲁迅的呐喊，至今仍在提醒我们：青年当摒弃‘躺平’心态，以热忱奔赴理想”）。。伍.考场策略1.时间分配：50分钟黄金法则用3分钟审题立意+列提纲（在草稿纸简单标注分论点关键词），45分钟写作，2分钟检查（重点看开头是否点题、结尾是否扣题、有无错别字）。若时间紧张，优先保证结构完整（至少写完三个分论点或事件高潮），结尾可简化为一句话总结，避免结尾空白。2.卷面：字迹清晰，拒绝涂改用0.5mm黑色签字笔，字不宜太小或太大，行距适中；若写错字，轻轻划一道斜线即可，避免涂成墨团或用修正带。段落分明，每段开头空两格，避免整页只有两段（视觉上显得杂乱）。3.心态：稳中求静，拒绝焦虑（1）考前3天：每天精读1-2篇范文只读与高考真题同类型的范文（如近3年全国卷作文），重点分析其结构和论点，不强迫自己背诵新素材，保持对文字的“熟悉感”即可。（2）考前1天：写一段“热身文字”用10分钟随意写一段话（如“谈阅读的意义”“论坚持的力量”），快速激活写作思维，避免考试时“手生”。3.考场上：深呼吸，按步骤来若紧张，先在草稿纸上写下题目关键词，强迫自己逐字分析；动笔前默念：“我已充分准备，按平时训练的节奏写就好。”一定要自信，首先要明白高考作文的核心是“表达清晰、逻辑合理、情感真挚”，不必追求“惊为天人”的立意或文采，只要做到审题准、结构清、素材实、语言顺，自己就能稳拿基础分，甚至超常发挥。记住：你笔下的文字，是18年成长的积淀，自信从容书写，便是最好的答卷。4.考场特殊情况应变对策。32字整体应变方针：

快速结尾，不做残疾；跑了拉回，还有机会；

素材不对，拉长议论。卷面出错，轻划不涂；

字数不够，细节补叙；时间紧张，首尾必守；

立意不稳，多扣题句。忘词卡壳，换词表意突发情况1：作文写不完？对策：要在考试结束铃响之前迅速写好结尾，哪怕字数不够，也要完整。少字数只是每少50字扣1分，没完篇是结构不完整，既少字又不完整比少字但完整得分普遍会要低三五分。突发情况2：作文偏题了？对策：写完才发现偏题了，如果是话题跑了，可以改过来，或者议论时再拉回来。突发情况3：素材写了但发现不能证明观点？对策：对素材中与分论点有关部分拉长叙述，举例后进行分析，与中心论点挂钩。作文考前最后提醒1.2026年高考作文语言表达，准确简练为要，不要作妖；整篇文章要突出重点，扣着材料中最核心的矛盾冲突来提炼文章的写作重点，围绕写作重点展开即可。2.观点选择性的作文，重视比较中出观点，突出观点的倾向性，慎重警惕“两者都好、一样重要”这样的所谓“中庸”的表述；3.假如是“三选一”类型的作文，三者比较后，抓一个重点写；4.假如是读写结合的题目，尽可能跟原阅读文本有点联系，采用概述的方式，做好阅读文本和作文题的导向之间的关联；5.假如是启示类的作文，要强调由此及彼，搭好材料与立意（现实）之间的桥梁。6.假如是漫画作文，先要确定写作的范围，然后是概括漫画的寓意，把寓意作为立意的基础，多联系现实，突出漫画的现实针对性。愿您：笔落生花，文思泉涌；旗开得胜，金榜题名。顶峰相见，共赴繁华！阅读下面的文字，回答后面的问题。

材料一：

“文化”一词起源于劳动实践中的耕种、生产、手工、技艺等。劳动是实现人从自然性走向文化性的必经之路，对人和社会的发展而言，劳动是教育、文化、精神的来源，而劳动教育更是能够对人的身体和精神形成双重引领，使人直面生产、发展的需求，注重培养人在传承知识技能的同时形成对社会发展有益的文化知识，以此进行文化的启蒙和教化。

习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”劳动教育促进个体沉浸在身体力行的劳动文化中，完成对个人身体机能、工艺技能、知识水平的提升，并对个体的意志品质和精神力量予以完善，从而使其得到更高的精神文化浸润。当前，全国大中小学开展的多种劳动教育活动和课程，为中国传统文化和现代文明的浸润和传承创设了情境，建构了场域，丰富了载体，具有独特的重要意义。

劳动是人特有的发生于人与自然、人与人交互作用中的活动，因此劳动不能脱离“由人自己编织的意义之网”，即文化；而劳动教育的本质是知识、价值的生产、传播和影响，即文化实践。从对象物的属性来说，劳动教育就是文化实践的本体，劳动教育通过切实的劳动实践提高人的生产劳动能力，改变人们生产劳动的组织方式和制度，推动人类物质文化的进步，进而推进了文化实践的深入与革新。同时，劳动教育又是文化实践的载体，文化融入是当前大中小学开展劳动教育的重要形式，通过劳动教育，能够将从远古一直发展到今天的优秀传统文化传承下去，不忘来时路，为文化实践提供“源头活水”，不断铸就新的文化辉煌。

劳动教育蕴含着劳动创造美的智慧，无论是田园种植、印染工艺、纸扇泥塑、裁衣织布的传统工艺，日常家务劳动的实践，还是科技与生产技术的应用，都是对文明与智慧的追溯，也唯有通过广泛蕴藏于生产生活的劳动实践，才能进一步启迪大众的文化创造力，让文化自觉与超越深入每个人的内心。

习近平总书记指出：“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。”面对新时代新的文化使命，人们只有成为劳动实践的主体，作为人类文明和社会生产的主体，才能在解决各类矛盾和问题时，建构更为科学、稳定的思想认知，坚定文化自信，推动文化繁荣，建设文化强国，构筑中华民族现代文明。（摘编自马慧子、马梅《劳动教育独具的文化价值》）

材料二：

自劳动课正式成为一门独立课程后，“中小学生学做饭”成为热点话题。但是，加强新时代劳动教育，不能简单将其理解为增加家务劳动，而应充分考虑劳动教育的全面性和有效性，让学生不仅能劳动、会劳动，更要愿劳动、爱劳动。

劳动教育要重视“劳育结合”，避免“以劳代育”现象。劳动教育不同于单纯的劳动训练，不仅是为了提高劳动技能水平，更要通过劳动过程实现提升精神面貌和确立价值取向的教育目标。这就要求在劳动教育中做好方案设计，让学生在出力流汗的劳动体验中，领悟辛勤劳动的价值，珍惜劳动成果，体现“以劳守义”的劳动教育价值。

劳动教育要落实“劳以致用”，防止“本末倒置”情形。在劳动教育中，一方面，要采取符合具体劳动条件和普遍教育规律的劳动方式，以现实可行的方式开展劳动教育实践，跳出“削足适履”的刻板模式；另一方面，要超越以劳动成果评比为主的考核方式，明晰作业任务只是劳动教育的底线考核，注重劳动的过程性收获，防止落入“见物不见人”的评价陷阱。

劳动教育要强调“以劳促全”，纠正“劳动负担”的观点。过去劳动教育被错置于与学习对立的位置，其原因在于对劳动教育和其他学科学习之间的关系错判，导致参加劳动被视为耗费时间精力的负担，出现劳动教育在“学校中缺位、家庭中疲软、社会中淡漠”的现象。尤其在“双减”政策下，要引导家长和学生正确认识劳动在树德、增智、强体、育美方面的综合育人价值，避免出现“代为劳动”“摆拍表演”。

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是一切成功的必经之路。劳动教育的质量决定了新时代劳动人才的培养成效，关系到共同富裕的高质量建设水平和中国式现代化的高质量发展程度。做好劳动教育，真正形成以学校劳动为主渠道、家庭劳动为基础、社会劳动为支持的协同育人格局，使劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的理念深入人心。（摘编自鲁明川、应腾《劳动教育：重在“育”，不可止于“劳”》）6.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(

)

BA.材料一认为文化和劳动密切相关，劳动是人成长中精神的来源，劳动教育让人通过传承知识技能得到文化的启蒙和教化。B.材料一谈到劳动教育是文化实践的本体和载体，这和材料二中强调的劳动教育要落实“劳以致用”的原则是一致的。C.材料二提到劳动教育要重视三个层面，以及要防止出现三个错误，号召人们务必要切实做好劳动成果的考核评比。D.材料二指出劳动是成功的必要条件，新时代劳动人才的培养成效和中国式现代化的高质量发展程度都是由劳动决定的。【解析】

A项，“劳动教育让人通过传承知识技能得到文化的启蒙和教化”曲解文意，材料一第一段中说的是“注重培养人在传承知识技能的同时形成对社会发展有益的文化知识，以此进行文化的启蒙和教化”。C项，“号召人们务必要切实做好劳动成果的考核评比”曲解文意，材料二第三段中说的是“另一方面，要超越以劳动成果评比为主的考核方式，明晰作业任务只是劳动教育的底线考核，注重劳动的过程性收获”。D项，“都是由劳动决定的”曲解文意，材料二最后一段中说的是“劳动教育的质量决定了新时代劳动人才的培养成效，关系到共同富裕的高质量建设水平和中国式现代化的高质量发展程度”。7.根据材料内容，下列关于“劳动教育”的说法不正确的一项是(

)

BA.劳动教育能够从身体和精神层面引领个体，帮助个体借助身体力行的劳动文化，获得更高的精神文化滋养。B.当前大中小学开展劳动教育的主要形式是文化融入，其目的是让学生传承优秀的传统文化，推动文化新发展。C.新时代劳动教育就是要教育学生主动去劳动，发自肺腑地想劳动，而增加家务劳动只是其中一个组成部分。D.对学生进行劳动教育，需要提前进行方案设计，要采用现实可行的方式进行劳动实践，注重劳动的过程性收获。【解析】

“主要形式”错，材料一第三段中说的是“文化融入是当前大中小学开展劳动教育的重要形式”。8.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(

)

CA.材料一第二段引用习近平总书记的话，充分肯定了劳动教育独具的文化价值。B.材料二由劳动课引发的热点话题切入，明确新时代劳动教育的目标，针对性强。C.材料一指出传统工艺、日常劳动、科技应用等的实质，旨在论证劳动创造了美。D.材料二中将过去对劳动教育的错误认识与现在的正确认识进行对比，有说服力。【解析】

“旨在论证劳动创造了美”理解错误，依据材料一第四段中的“无论是……传统工艺，日常家务劳动的实践，还是科技与生产技术的应用……让文化自觉与超越深入每个人的内心”可知，应是为了论证劳动教育能让文化自觉与超越深入每个人的内心，增强文化自信。9.材料一和材料二主要的论述对象都是劳动教育，二者的论证角度和侧重点有什么不同？请结合材料简要说明。【答案】

①材料一是从劳动教育的意义的角度论证，着重论证了劳动教育在传承和发展文化上的价值。②材料二是从劳动教育的内涵的角度论证，着重论证了劳动教育的本质、方式和成效。【解析】

解答本题的关键是梳理出两则材料的论述思路。材料一中，第一段主要谈了劳动教育的意义,第二段谈的是劳动教育活动和课程的重要意义,第三、四段谈的是劳动教育在传承和发展文化上的价值，第五段谈的是劳动教育的重要性。综合来看，材料一从劳动教育的意义的角度论证