《登岳阳楼》课件

《登岳阳楼》教学目标语言建构与运用：诵读文本，感知形象；品读炼字艺术，体会杜诗严整章法；赏析气象宏伟诗境，感悟悲苦孤寂诗情。思维发展和提升：探究诗歌意蕴，诵读融情理于一体；学习情景交融手法，丰富联想想象，感受诗人苦痛忧思。审美鉴赏和创造：了解杜甫沉郁顿挫诗风，把握意象特征，体味雄浑阔大意境。文化传承和理解：激发灵性，陶冶情操，学习杜甫的忧国忧民情怀，积极面对人生中的“苦难”，做一个大写的人。四大名楼湖南岳阳岳阳楼山西运城鹳雀楼湖北武汉黄鹤楼江西南昌滕王阁初读文本——注意字音乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，杜甫01走进诗圣，了解其生平及诗风要想读懂杜甫的诗，一定先要明白诗人困顿凄苦的人生。35岁之前35-44岁44-48岁48-59岁读书游历困守长安流亡为官漂泊西南任务一：2.生平分期：（1）读书游历时期（35岁以前，即712-745），涉世未深从小好学，20岁开始漫游吴越，后认识李白、高适。和李白登高怀古，寻幽访胜，饮酒论诗。此时写了《望岳》《画鹰》等（2）困守长安时期（35－44岁，即746-755），忧国忧民朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛。（《奉赠韦左丞丈二十二韵》），此外还有《兵车行》等。任务一：（3）为官及流亡时期（45－48岁，即756-759），现实主义创作达到高峰安史之乱爆发，杜甫被抓。一年后逃出，到达肃宗行在陕西凤翔，授左拾遗。不久弃官携家前往秦州。颠沛流离，历尽艰辛。“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）写于此期。（4）漂泊西南时期（49-59岁去世，即759-770），诗风更沉郁成都依靠严武，有了草堂安身。后严武逝世，他又飘泊西南、湖湘，最后病死在长沙到岳阳的一条破船上。此时律诗很多，如《登高》、《登岳阳楼》《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《茅屋为秋风所破歌》、《江村》等。02再读古诗

在诵读中感知诗歌韵律昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。（221）吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。（221）亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。（212）

戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。（221）。登岳阳楼品叙事——悟情昔闻洞庭水，今上岳阳楼首联所叙之事流露出诗人怎样的情感？“昔闻”对“今上”“昔闻”：慕名已久、向往之久。“今上”：夙愿得偿，幸事一件。手法：虚实交错，今昔对比首联表达了诗人往昔对岳阳楼的向往与眼前登楼的喜悦之情。“昔”和“今”之间的空白，这是一段漫长的时间距离，这期间天在变，地在变，国在变，人也在变。安史之乱，唐王朝由盛转衰，人民的深重灾难，杜甫个人的悲惨遭遇，这一切都凝聚在一起，凝聚在杜甫的心头，并随着诗人—起登上了岳阳楼。赏景——悟情吴楚东南坼，乾坤日夜浮请大家从炼字角度分析诗歌颔联是如何展现洞庭湖的宏大气象的？

“坼”为“分裂、裂开”之义，体现一种力量感；洞庭湖波涛万顷、巨浪千层，方圆数千里的江南大地訇然裂为两片，刹那间，乾坤摇动、天崩地解；显示出洞庭湖的磅礴气势!

“浮”为“漂浮、浮动”之义，体现一种动态感；在诗人的笔下，洞庭包容天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落；一派雄浑壮阔的图景展现在读者眼前。手法：想象、夸张面对如此大好河山，洞庭湖水势浩瀚无边的宏伟景象，置身其境，诗人的心灵受到震撼，胸襟为之开阔，精神得到愉悦。此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，景色越美，诗人为无法保护此等美景更加悲伤，国家战乱不已、前途渺茫，可谓百感交集。品人物——悟情亲朋无一字，老病有孤舟。颈联抒发了怎样的思想感情？写作背景这首诗创作于杜甫57岁时，距离他生命的终点仅有2年时间，当时诗人的处境十分艰难。他身体衰弱不堪——患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。大历三年(768)冬，杜甫从公安（今湖北公安）一路漂泊来到岳阳，登上岳阳楼，创作了这首诗歌。诗句精讲“有”什么？“无”什么?有疾病，有孤舟。有无亲朋，无音讯。无“有”与“无”的对比，“孤舟”的象征，抒发了诗人年老多病、漂泊无依、怀才不遇的苦闷心情。

亲朋无一字，老病有孤舟。诗句精讲诗人凭栏远眺，遥望北方边境，战火未息，国家危难，禁不住涕泪纵横。”戎马“”凭轩“这一意象，更是突出诗人忧国伤时，心系天下安危的胸怀。戎马关山北，凭轩涕泗流。面对浩渺的洞庭湖，诗人只是感叹自己的身世吗？

诗歌先写登楼所见，再写由此引起的身世之感，亲朋音讯全无，自己一身病痛，惟剩一条孤舟，然后由个人推及到国家，近十年的安史之乱，给国家和人民造成巨大的损失。此后，外族侵扰，藩镇割据，民不聊生，怎不令诗人牵肠挂肚？因而这涕泪之中，

有对亲戚朋友的眷念，有年老孤独的悲伤，有对国家前途的忧虑，也有无以报国的自悼。