《玲玲的画》第一课时教案

《玲玲的画》第一课时教案一、文本解读与价值定位《玲玲的画》是一篇富有生活情趣和教育意义的童话故事。文本语言浅显易懂，情节曲折有趣，通过玲玲准备参加比赛的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下巧妙地将污渍改画成小花狗，最终获得好评的故事，揭示了“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”这一朴素而深刻的道理。故事贴近儿童生活，充满童真童趣，易于引发学生的情感共鸣和思考。第一课时的教学，应聚焦于引导学生走进故事，感受玲玲的情绪变化，初步理解故事所蕴含的道理，并扎实落实识字写字等基础训练。二、学情分析与起点把握本课的教学对象为小学二年级学生。他们已经具备一定的独立识字能力和初步的阅读能力，对故事类文本抱有浓厚的兴趣。他们乐于朗读，善于模仿，对直观形象的事物更容易理解和接受。然而，他们对文本深层含义的把握能力尚浅，对人物内心活动的体会不够细腻，需要教师的有效引导。同时，二年级学生正处于写字习惯养成的关键期，对汉字的间架结构和书写规则需要细致指导。三、教学目标1.知识与技能：认识“玲、详”等生字，会写“画、幅”等生字；理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。2.过程与方法：通过多种形式的朗读，体会玲玲心情的变化。在语境中理解生字词，运用联系生活实际、图文结合等方法理解课文内容。3.情感态度与价值观：初步感受生活中的小挫折也能转化为美好的可能，培养积极乐观的生活态度和爱动脑筋的好习惯。四、教学重难点*教学重点：认识并规范书写本课生字；正确、流利地朗读课文；了解故事的主要内容。*教学难点：体会玲玲从得意到着急再到满意的心情变化过程；初步理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的含义。五、教学准备多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关图片或动画片段）、生字卡片、田字格黑板贴。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话导入：师：小朋友们，你们喜欢画画吗？（预设学生回答）是啊，画笔可以画出我们心中美好的世界。今天，我们要认识一位爱画画的小朋友，她的名字叫——玲玲。（板书：玲玲，并指导“玲”字的读音和写法，注意是王字旁）2.揭示课题：玲玲画了一幅怎样的画呢？（板书：的画）这节课，我们就一起来学习第X课《玲玲的画》。（齐读课题，引导学生读出对玲玲的画的好奇）（二）初读感知，整体把握1.自由朗读：师：请小朋友们轻轻打开课本，自由地朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教课文下面的拼音朋友，也可以问问老师或同学。读完后，想一想：课文主要讲了玲玲和她的画之间发生了一件什么事？2.检查字词：*出示本课生字词（如：端详、评奖、弄脏、来不及、脑筋、小狗、时候、事情），指名认读，开火车读，齐读。重点指导“详、脏、筋”等字的读音。*引导学生结合生活经验或联系上下文理解部分词语，如“端详”（可以做动作帮助理解：仔细地看）、“评奖”。3.再读课文：生字词宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文，边读边想刚才老师提出的问题。4.概括主要内容：谁来说说课文主要讲了玲玲的画发生了什么事？（引导学生用自己的话说，教师适时帮助梳理和概括：玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，后来在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更好了。）（三）精读品味，体会情感1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。*师：玲玲画的是什么？她对自己的画满意吗？你从哪个词看出来的？（引导学生找到“得意地端详”“参加评奖”）*理解“端详”：玲玲是怎样端详自己的画的？（学生做动作）她端详的时候心里可能在想什么？（预设：我的画真漂亮，一定能得奖！）*指导朗读：带着这种得意、满意的心情读一读这段话。2.学习第二至四自然段：*师：就在玲玲得意洋洋的时候，意外发生了。（课件展示玲玲不小心把画弄脏的图片或动画）*自由朗读第二至四自然段，思考：玲玲看到画被弄脏了，心情怎么样？（着急、伤心、难过）*你从哪些句子感受到她的着急和难过？（“哇地哭了起来”“我的画脏了，另画一张也来不及了。”）*想象体验：如果你是玲玲，辛辛苦苦画好的画突然被弄脏了，而且马上就要评奖了，你心里会怎么想？（学生自由发言）*指导朗读：读出玲玲的着急和伤心。（可以通过语气、语速的变化来体现）3.学习第五至八自然段：*师：玲玲哭得那么伤心，爸爸是怎么做的呢？（指名朗读第五自然段）爸爸是怎么说的？（“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”）*爸爸的话是什么意思？（引导学生理解：在弄脏的地方想办法，画点东西补救。）*玲玲听了爸爸的话，是怎么做的？（“想了想”“拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗”）*（课件展示修改后的画）师：看，玲玲画的小花狗怎么样？（可爱、有趣）这只小花狗给画增添了什么？（生机、趣味）*玲玲看到修改后的画，心情怎么样了？（满意、高兴）从哪个词看出来的？（“满意地笑了”）*分角色朗读：爸爸的温和鼓励，玲玲的思考与喜悦。4.学习最后一个自然段：*师：玲玲的画最后怎么样了？（得了奖）爸爸对玲玲说了一句什么重要的话？（齐读爸爸的话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”）*讨论：爸爸这句话是什么意思？结合玲玲的故事，说说你对这句话的理解。（引导学生联系生活实际，举例说明，如：衣服破了个洞，可以绣朵花；考试没考好，找到原因下次努力等。）*师：爸爸的这句话，不仅帮玲玲解决了画的问题，也告诉了我们一个生活中的大道理。我们一起把这句话记在心里。（再次齐读，尝试背诵）（四）总结回顾，拓展延伸1.回顾全文：师：这节课，我们一起走进了玲玲的故事。玲玲从开始的（得意），到画被弄脏时的（着急），再到想出办法后的（满意），最后她的画（得了奖）。这个故事告诉我们（学生齐说爸爸的话）。2.拓展思考：生活中，你有没有遇到过类似的“坏事变好事”的情况？和你的同桌分享一下。（鼓励学生大胆发言，教师适时引导）3.课堂小结：小朋友们，生活中难免会遇到一些小麻烦、小挫折，但只要我们像玲玲一样，肯动脑筋，积极想办法，就有可能把坏事变成好事。希望我们都能做一个爱动脑筋的好孩子！（五）识字写字，扎实训练1.复习生字：开火车认读本课生字，口头组词。2.指导写字：*出示本节课要重点指导书写的生字（如：“画、幅、评、候、变”）。*引导学生观察字形结构、重点笔画在田字格中的位置。*教师范写，强调笔顺和间架结构。（如：“画”字上宽下窄，竖弯钩要舒展；“候”字中间不要多写一竖；“变”字上下结构，撇捺要打开。）*学生描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。*展示优秀作业，共同评议。七、板书设计玲玲的画得意（端详）→着急（哭了）→满意（笑了）（弄脏）爸爸的话：动脑筋→坏事→好事（画小花狗）（板书力求简洁明了，突出故事主线和核心道理，同时体现玲玲心情的变化过程。）八、教学反思（预设）本课教学将重点放在引导学生体会玲玲的情感变化和理解爸爸话语的深刻含义