T∕NBSES 009-2025 生物多样性友好单元建设导则

ICS13.020.40CCSZ05T/NBSESGuidelinesforthedevelopmentofbiodiversity-friendlyunitsT/NBESE009-2025前言 II 2规范性引用文件 3术语和定义 4基本原则 5建设要求 26运维管理 4参考文献 T/NBESE009-2025本文件按照GB/T1.1-2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别这些专利的责任。本文件由宁波市环境局鄞州分局提出。本文件由宁波市环境科学学会归口。本文件起草单位：宁波市生态环境科学研究院、宁波市甬环苑环保工程科技有限公司、宁波市生态环境局鄞州分局、浙江省生态环境科学设计研究院。本文件主要起草人：李红、甘静静、张骞、徐露燕、王啸韵、汤博、陈慧萍、曹恺、王庆君、张媛、1T/NBESE009-2025生物多样性友好单元建设导则本文件规定了生物多样性友好单元建设的基本原则、建设要求、运维管理等基本内容。本文件适用社区、公园、学校和企业四类生物多样性友好单元的新建、改建及既有单元的生物多样性友好改造，道路、河湖、商业综合体等其他类型单元可参照执行。2规范性引用文件下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。HJ1340-2023生物多样性（陆域生态系统）遥感调查技术指南T/ZAEPI040-2025生物多样性友好城市建设导则3术语和定义下列术语和定义适用于本文件。3.1生物多样性biodiversity指生物（动物、植物、微生物）与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和，包括生态系统、物种和基因三个层次。[来源：HJ1340-2023，3.1]3.2生物多样性友好biodiversity-friendly指尊重自然生态系统演替规律，通过避免、减缓、补救、抵消等举措，降低人类活动对生物多样性造成的压力和威胁，推进可持续利用和普惠分享、促进可持续发展和增进人类福祉的理念。[来源：T/ZAEPI040-2025，3.2]3.3生物多样性友好单元biodiversity-friendlyunit指将生物多样性友好理念纳入单元设计、建设、管理等全过程，以景观生态学原理为理论框架，通过生境网络优化、乡土生物群落保育及生态功能韧性提升等多种友好措施构建的复合功能空间单元。3.4生境habitat指生物生存和繁衍所依赖的、具有独特物理和生物特征的环境。4基本原则4.1保护优先，长效维护新建、改建及既有单元的生物多样性友好改造工程，应在实施过程中对现有生态系统、生物物种及遗传资源开展调查监测和保护修复。采取预防性措施规避生物栖息地破坏，通过全过程环境监理，确保生物多样性核心要素的完整性及生态功能的可持续性。4.2科学规划，有效实施2T/NBESE009-2025各类型单元的生物多样性友好建设活动，基于生态本底调查和评估结果开展规划、设计、建设和管理工作。通过构建生境网络、选用本土物种、建设生态廊道、采用生物多样性友好管护措施等手段，实现单元内外生态系统的有机衔接、生物多样性正向演替和多种效益的可持续性实现。4.3多元共治，多方参与成多元共治机制。通过多方参与，构建涵盖规划决策、工程实施、运维管护的全周期参与体系，形成生物多样性保护与可持续利用的行动网络和认知体系。5建设要求5.1调查监测5.1.1在单元建设前参考生物多样性观测技术导则HJ710系列标准开展生物多样性本底调查，在建设中和运营期两个阶段开展动态监测与成效评估，形成基线建档、过程管控、跟踪评估的监测闭环。5.1.2各阶段调查监测应采用统一监测指标与方法，强化基线数据可比性。5.1.3使用智慧化监测技术手段，实现多源数据融合分析。5.2生境营造5.2.1应结合区域生态本底特征，科学制定方案，优先选用乡土物种，构建复合群落，营造多样化生境，系统提升生物多样性水平。5.2.2应优先选用可再生利用系统、雨水收集与净化回用设施、生态透水铺装等技术，使用可降解材料、本地可持续来源建材及生物多样性友好型材料，减少建设与运营阶段的资源消耗和生态扰动。5.2.3应建立配套的生态影响评估与风险防控机制，确保项目全周期符合生物多样性友好理念，实现生态效益与社会效益的协同。5.3科普宣传5.3.1应结合监测数据与在地生物多样性特色，积累兼具科学性与趣味性的科普素材，开发多场景互动科普展陈、不同群体生态知识手册、不同学龄阶段自然研学课程、含各类科普展示内容的增强现实（AR）虚拟导览等多元化生态科普载体。5.3.2应整合线上新媒体平台与线下自然研学教室、生态剧场、科普场馆等场景，定期开展生物多样性主题科普活动。5.3.3应建立科普效果评估机制，通过问卷调查、行为观察记录等方式量化公众认知提升效果，确保科普内容与形式符合不同年龄、知识层次群体需求，持续强化生物多样性保护理念的社会传播力。5.4公众参与5.4.1建设前通过听证会、线上投票、调查问卷、调研访谈等形式广泛征集公众意见，并组织利益相关方共同参与规划决策。5.4.2建设与运营阶段应鼓励公众参与生物多样性监测、生境维护、科普宣传等实践活动，建立激励体系（如积分兑换、荣誉表彰等），提高参与积极性和可持续性。3T/NBESE009-20255.4.3应制定公众参与管理规范，明确参与流程、权责边界与安全保障措施，推动公众从被动受益者转变为主动保护者。6运维管理6.1应制定涵盖生境养护、设施维护、环境监测等内容的操作手册，明确管护要求。6.2宜引入物联网传感器、智慧监测设备、智能巡检机器人等监测技术，开展连续性监测，实现快速响应与科学管护。6.3应定期开展运维成效评估，结合生物多样性监测数据、公众反馈及政策要求，动态优化管理措施，确保单元生态服务功能稳定可持续，实现生物多样性友好目标的长效化。4T/NBESE009-2025（资料性）生物多样性友好单元友好措施技术指引序号单元类型友好措施1(1)配置复合生境，优先种植乡土物种，合理搭配蜜源、食源、宿主植物，提升生物多样性；(2)开展屋顶绿化、立体绿化以及共享花园建设，提升绿化空间；(3)组织公众参与活动，如自然观察、物种调查、自然教育活动等知(4)通过绿篱建设、小微湿地、联通水体等廊道建设连通碎片化生境；2(1)划定保育区，保留自然演替植被和乡土物种，保留枯木、裸岩等自然栖息地要素；(2)在保育区内通过光诱捕杀、色板诱捕、机械捕杀等方式替代化学杀虫剂；），(6)开展季度生态导览、科普活动（如观鸟、植物辨识），增强公众生物多样性保护意识。3(2)在校园内或附近区域打造生物多样性友好生境，提高生物多样性水平；(3)根据生境特色设置室内外相结合的生物多样性科普设施；(4)将校园内生物多样性元素融入科学课程，开设生物多样性特色科学课堂，培养学生生物多(5)建立校园生物多样性监测站，组织学生参与生物多样性监测活动；(7)建立区域学校生物多样性教育联盟，共享监测数据与课程资源，开展校际生态课题竞赛；4(2)实施绿色供应链管理，优先采购环(3)建立“生物多样性绩效积分”制度，将生物多样性保护纳入企业ESG评价体系；(6)优先采购FSC/PEFC认证材料，提升生物多样性保护水平。（FSC，森林管理委员会，这是一个通过评估、授权和监控认证主体促进全球社会责理，为推广可持续性森林管理的木材和纸制品的买注：道路、河湖、商业综合体等其他类型单元可参考执行。5T/NBESE009-2025参考文献[1]中华人民共和国环境保护法（2014年4月24日修订通过）[2]中华人民共和国野生动物保护法（2022年12月30日修订通过，自2023年5月1日起施行）[3]中华人民共和国野生植物保护条例（国务院令第204号）[4]关于进一步加强生物多样性保护的意见（国务院，2021年）[5]区域生物多样性评价标准（HJ623-2011）[6]中国生物多样性保护白皮书（2021年10月8日）[7]中国生物多样性保护战略与行动计划（