小学古诗羿射九日教案设计与教学建议

《羿射九日》是一首充满神话色彩的古诗，讲述了英雄后羿为拯救苍生，射下九日、消除灾患的故事。其语言凝练，形象生动，蕴含着古人对英雄的赞美和对美好生活的向往。对于小学生而言，这首诗不仅是语言学习的素材，更是培养想象力、感受英雄气概、了解传统文化的良好载体。以下是针对小学中年级学生设计的教案及相关教学建议。一、教学目标这首古诗篇幅适中，情节性强，适合小学中年级学生学习。通过教学，期望学生能够：1.认识并掌握诗中的生字，理解由生字组成的词语和重点诗句的意思。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，尝试背诵古诗，感受古诗的韵律美。3.借助插图、想象和生活经验，理解诗歌大意，能用自己的话简要讲述后羿射日的故事。4.感受后羿不怕困难、为民除害的英雄形象，初步培养对神话故事的兴趣和对英雄人物的敬仰之情。二、教学重难点教学这首诗，重点在于引导学生理解诗意，感受后羿的英雄形象，并通过朗读体会诗歌的韵味。而难点则在于如何将凝练的诗句转化为学生易于理解的画面和情节，尤其是诗中一些富有表现力的词语（如“焦禾稼”、“杀草木”、“缴大风”等）的理解，以及引导学生体会诗歌所蕴含的情感。三、教学准备教师需准备：与诗歌内容相关的插图或多媒体课件（包含十日并出、大地干裂、后羿拉弓射箭等场景），生字卡片，朗读音频或教师范读。有条件的话，可准备简单的后羿人物图片或简笔画。学生可提前预习：借助拼音尝试朗读古诗，圈出生字，初步感知诗歌内容。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣神话故事总是能吸引孩子们的目光。开课伊始，教师可以这样引导：“同学们，在遥远的古代，天空中曾经出现过非常奇特的现象，导致大地遭殃。后来，一位了不起的英雄站了出来，拯救了大家。你们想知道这是怎么回事吗？今天，我们就一起来学习一首古诗，走进这个神奇的故事——《羿射九日》。”板书诗题，并带领学生齐读，简要解释“羿”就是后羿，“射九日”就是射下九个太阳。（二）初读感知，识记生字1.自主朗读：请学生自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，或者查查拼音。2.教师范读：教师进行范读，注意读准节奏和停顿，读出诗歌的韵味。学生认真倾听。3.指名朗读：请几位学生分别朗读，教师相机正音，指导学生读准生字的读音，如“尧”、“焦”、“禾稼”、“缴”、“乌”等。4.识记生字：出示本课生字卡片，引导学生运用多种方法识记字形，理解字义。例如，“焦”字可以联系“焦急”、“烧焦”的意思；“稼”可以和“禾”字旁联系，理解与农作物有关。（三）再读理解，品味诗意1.逐句研读：*对于“十日并出，焦禾稼，杀草木，而民无所食。”这几句，要引导学生理解“并出”的意思，想象十个太阳同时出现在天空的情景。通过提问“太阳太多了，会怎么样呢？”引导学生理解“焦禾稼，杀草木”带来的严重后果——庄稼枯死，草木不生，老百姓就没有吃的了。可以结合插图或课件展示干旱的景象，帮助学生直观感受。*对于“尧乃使羿诛凿齿于畴华之野，杀九婴于凶水之上，缴大风于青丘之泽，上射十日而下杀猰貐，断修蛇于洞庭，擒封豨于桑林。”这部分是全诗的重点，也是理解后羿英雄行为的关键。教师可以先解释“尧”是古代的贤明君主，“使”是派遣的意思。然后，引导学生认识后羿所做的一系列壮举。这里提到的“凿齿”、“九婴”、“大风”、“猰貐”、“修蛇”、“封豨”都是古代神话中的害人怪兽。不必让学生一一深究这些怪兽的具体模样，重点在于让学生体会后羿不畏艰难、为民除害的英勇行为。可以通过“后羿都做了哪些事？”“他做得怎么样？”等问题，引导学生找出“诛”、“杀”、“缴”、“射”、“断”、“擒”等动词，感受后羿的神勇。“上射十日而下杀猰貐”一句是核心，要突出“射十日”的主要功绩。*对于“万民皆喜，置尧以为天子。”这句，要让学生理解后羿消除了灾害，老百姓都非常高兴，所以拥戴尧做天子。这既是对尧善于用人的肯定，也是对后羿功绩的赞扬。2.整体把握：在理解诗句的基础上，引导学生用自己的话说说整首诗讲述了一个什么故事。可以鼓励学生看图复述，或者同桌间互相讲述。（四）朗读深化，体会情感1.指导朗读：在理解诗意的基础上，再次指导学生朗读。注意读出十日并出时的灾难性，读出后羿射日、斩杀怪兽时的英勇豪迈，读出百姓重获生机后的喜悦之情。2.多种形式朗读：可以采用个人读、小组读、齐读、师生合作读等多种形式，让学生在反复朗读中加深对诗歌内容的理解，感受诗歌的节奏和气势。3.尝试背诵：在熟读的基础上，鼓励学生尝试背诵古诗。可以采用看图提示、句首提示等方法帮助学生记忆。（五）拓展延伸，感悟提升1.谈谈感受：学完古诗后，让学生谈谈对后羿的印象，说说自己喜欢后羿吗？为什么？引导学生体会后羿不畏强暴、为民造福的英雄品质。2.神话拓展：简单介绍这是一则神话故事，问问学生还知道哪些神话故事，激发学生阅读神话的兴趣。3.想象绘画：可以鼓励学生展开想象，画一画“羿射九日”的场景，或者自己印象最深刻的画面。五、教学建议1.注重情境创设：神话故事的教学，情境的创设非常重要。无论是导入时的故事激趣，还是理解诗意时的画面辅助，都能有效调动学生的学习积极性，帮助他们更好地进入诗歌所描绘的世界。2.强化朗读训练：“书读百遍，其义自见。”古诗教学尤其要重视朗读。要通过范读、指导读、多种形式读等方式，让学生在朗读中感受诗歌的韵律，体会语言的魅力，理解人物的情感。3.鼓励想象与联想：诗歌语言凝练，给学生留下了广阔的想象空间。教学中要鼓励学生大胆想象，例如想象十个太阳炙烤大地的情景，想象后羿拉弓射日的英姿等，发展学生的想象力和思维能力。4.识字写字落实：低年级和中年级的古诗教学，识字写字仍是重要任务。要将识字教学融入到阅读过程中，在语境中识字，注重识字方法的指导，并安排充足的时间让学生练习写字。5.适度拓展延伸：在学生理解诗歌内容的基础上，可以适当拓展一些与后羿相关的其他神话故事片段，或者推荐阅读一些适合小学生的中国古代神话故事，以丰富学生的知识储备，激发他们对传统文化的热爱。6.关注个体差异：对于理解能力稍弱的学生，要多鼓励，多采用直观形象的教学手段帮助他们理解；对于能力较强的学生，可以提出更高的要求，如尝试复述故事的细节，或者对诗句进行简单