跨专业共建“互联网＋”财经专业群建设总结

跨专业共建“互联网＋”财经专业群建设总结一、建设目标和思路（一）建设目标培养具备一定国际化视野，能服务于“互联网＋”转型升级背景下的区域经济发展的创新创业型人才。针对市场顺应构建课程群、深化教学模式改革、推进教学组织改革、明确专业细分方向的培养目标及培养方式，打造聚焦互联网及新技术应用、服务消费升级及产业升级的互联网金融、电子商务、会计信息管理、金融服务外包的财经专业群。以“双师”师资团队建设为基础、依托实训室设备，创新专业人才培养机制。与已建立订单班的机构深入合作，开展与具备“互联网＋”基础的企业之间的订单班合作，提升社会服务能力。解决的关键问题：培养适应“互联网＋”转型升级及建设需要的创新型技术技能金融人才。建设的重点领域：通过学分制实现会计信息管理课程群和互联网金融课程群的构建；进行教学组织改革、课程体系优化；建设会计信息管理、互联网金融教学资源库；完善实训室建设；发挥金融专业订单班的优势，拓展金融技术服务外包、互联网金融产品开发与设计等订单班合作企业，加强学生技术能力培养。（二）建设思路构建“互联网＋”创新创业教育培养体系，整合会计系金融管理专业、会计专业、会计信息管理专业及信息技术系计算机信息管理、软件与信息服务专业、软件技术专业的师资，建立一支专业技术强、技能操作熟练、理论知识扎实的教学团队，共同承担“互联网＋”背景下的专业课程群、制定人才培养方案、设计课程群模块，探索跨系跨专业的弹性学制，改革教学组织制度。二、建设内容和措施坚持优势互补、信息共享的原则，整合全校各专业各方资源将“互联网＋”背景下的专业教育与创新创业教育相融合，以“互联网＋”技术为依托、虚拟仿真平台建设、专业师资队伍建设等为主，系统构建“互联网＋”财经专业群。（一）全校跨专业共建“互联网＋”师资队伍会计系和信息技术系根据人才培养目标及课程模块组建师资，打造跨专业“互联网＋”教学团队。该教学团队能够承担金融管理专业、会计、会计信息管理专业及互联网金融专业的专业核心知识和技能课程，并能充分满足“互联网＋”转型背景下创新型人才所需的知识结构和技能结构的教授（二）完善“互联网＋”财经专业群，各系专业教师“分工合作、共同协作”1.共同打造会计信息管理专业传统会计理论课程由具有丰富军及实践经验的会计系专业教师承担；信息技术应用技术方面由信息技术系专职教师承担，针对会计信息管理背景学生专业开设《大数据技术概论》、《数据库应用技术》《会计信息系统》、《网络技术与应用》、《云上运维及应用实践》；岗位实践部分《财务软件与维护技能综合实训》由专业群教师共同承担。2.申报互联网金融专业开设“互联网＋”的相关理论课程，《互联网金融基础》、《第三方支付》、《互联网金融数据分析》主由会计系金融管理专业专职承担；开设“互联网＋”的相关技术课程，《Java语言入门》、《Web前段设计》、《XML设计及应用》、《数据库原理与应用》、《移动编程技术》主由信息技术系专职教师承担。3.培育“宽视野,厚基础,重能力，能操作,会处理,重实践”的复合型财经专业人才强化“互联网＋”背景下所需技能技术能力，以项目为导向进行工学交替。《移动互联网应用设计》、《应用系统开发实践》、《互联网产品设计与开发》由会计系教师与信息技术系教师共同指导，结合东软睿道睿鼎软件开展教学工作、实践操作；融入创新创业思维和方法的专业课程，如《色彩构成》、《版式设计》和《网络广告学》等课程，培养学生的创新意识，提升学生的创新创业和就业的能力。（三）专业课程群的构建及教学模式改革改善教学组织，实行弹性学制、设置课程群模块金融管理专业需因地制宜、适应地方经济和产业结构调整，采取取“双证书”制。增开专业选修课程群设置。（四）积极参加互联网创新创业大赛等赛项，以赛促教、以赛促学，提高专业群建设水平打造具备实战经验的技能大赛指导队伍。专业群师资积极参与各级“互联网＋”、会计信息管理等方面的大学生创新创业技能大赛，一方面师资队伍可检验教学成果；另一方面竞赛有利于挖掘学生潜能，发掘项目，以创业带动就业。（五）构建“互联网＋”的创新实训基地加强校企合作，组建以“会计信息技术”或“互联网金融”为主题的订单班合作，设立校内外实训中心和实训基地；实训中心建设注重仿真目标，以衔接学习环境与职业环境，实训场所与工作岗位对接。着重打造证券投资模拟交易大厅和互联网产品开发工作室，其中证券投资模拟交易大厅作为《证券投资分析实务》《证券投资操作实务》《外汇交易实务》课程实践部分的教学场所，互联网产品开发工作室进行实践操作，承担《移动互联网应用设计》、《应用系统开发实践》、《互联网产品设计与开发》课程及承担订单班以项目为导向的产品开发。继续探索较为良性的校企合作畅销机制，一方面推进企业实践成果向教学资源的转化，改善教学方法，提高人才培养质量；另一方面以实训基地为依托，根据企业的人才需求及项目目标进行实践教学定制，以服务企业的发展。三、预期效益（一）培养国际化、服务“互联网＋”转型升级下区域经济发展的人才。顺应“互联网＋”服务思维和行业发展的需求，有利于我校探索服务当地经济的人才培养模式。预计每年培养具有国际化视野、掌握互联网技术操作、会计信息管理、金融营销技能的人才150人。申报并开展首届互联网金融专业的招生，完善人才培养实践教学体系，完善专业课程群模块，进行具体的理论教学和实践课程的开展。互联网金融专业的开设，有利于“互联网＋”财经专业群专业结构的完整。（二）创建较为成熟的人才培养机制和教学模式，形成一系列成果展示。探索不同专业方向专业课程群，进行教学组织的改革，实行弹性学制；建设互联网金融专业教学资源库、会计信息管理教学资源库，建成在线开放课程2门，省级精品资源共享课程1门。（三）升级教学实训条件，建设证券投资模拟交易大厅及大金融虚拟实训中心。其中证券投资模拟中心建设面积为100平米，为金融管理专业传统方向人才培养提供教学及技能培养支撑；同时建设专业群的大金融虚拟实训中心，以实现“互联网＋”背景下的人才培养所需教学、实践、社会服务、技能提高等功能集成。实训中心承担“互联网＋”、证券投资、银行业务操作等赛事的培训及训练，同时承担互联网金融产品设计与开发的实践操作，促使学生创新思维向实践结果转换，为学生开发设计的产品提供实现平台，增强学生创业意识，提高学生创业转化率。（四）构建一支能教学、能操作、能进行创业指导的专业师资队伍该专业师资队伍由信息技术系和会计系共同派出，师资队伍能够承担“互联网＋”背景下复合型人才的培养工作，能够动态调整人才培养方案并承担相关专业课程群的教学工作；能够针对企业提出的项目要求完成产品开发和设计。完成横向课题1个，校企合作获得省部级以上教研科研课题1项，实现专业师资队伍中“双师型”教师占比75%以上。四、项目建设进度建设内容2018年2019年2020年1．加强培训，打造以“互联网＋”为导向的财经专业师资队伍建设目标：跨系跨专业队伍搭建建设目标：加强培训，打造以“互联网＋”为导向跨界型师资队伍建设目标：加强培训，打造以“互联网＋”为导向跨界型师资队伍预期成果：1．组建1个具有复合型专业知识背景的、技能能力较强的师资队伍；2．“互联网＋”培训学习3人次；3．学术研讨会2人次；预期成果：1．学术研讨会2人次；2．“互联网＋”培训学习3人次；3．“互联网＋”指导教师参与3人次；预期成果：1．学术研讨会2人次；2．“互联网＋”培训学习3人次；3．指导学生完成互联网金融产品设计不少于80人次2．完善互联网专业建设建设目标：完成互联网金融专业的申报预期成果：1．财经专业群共同完成互联网金融专业人才培养方案；2．互联网金融专业申报；完成相关《网络广告学》、《色彩构成》、《版式设计》课程与互联网金融产品设计融合改造建设目标：参加“互联网＋”创新创业大赛预期成果：1．完成互联网金融专业核心课程教学任务；2．参与“互联网＋”创新创业大赛3．根据大赛要求；完善产品设计软件包；建设目标：完成互联网金融产品设计及发布平台预期成果：1．继续完善已建成的各门课程；2．加强校企合作，组建一个项目为导向的订单班3．“互联网＋”系列实训室的建设建设目标：建成会计信息管理操作平台及证券投资交易大厅建设目标：建设互联网金融产品设计与开发平台建设目标：完善大金融虚拟实训中心预期成果：1.搭建推出会计信息管理操作平台；2.建设证券投资交易大厅，购置多媒体、教学用具等3.在证券投资交易大厅进行《证券投资操作实务》及《证券投资分析实训》等实践课程预期成果：1.购置东软睿道睿鼎软件、多媒体、教学用具、初步开展教学及设计任务，实现互联网产品开发的硬件和软件基础2.完成《互联网产品设计与开发》、《移动互联网应用设计》、《应用系统开发实践》实践课程3.完成“互联网＋”创新创业大赛培训预期成果：1.搭建互联网金融产品设