2026小学教资师德师风建设课件

1新时代小学师德师风建设的时代背景与核心内涵演讲人01新时代小学师德师风建设的时代背景与核心内涵0232026小学教资对师德师风的考察核心03小学教育场景下师德师风的核心践行准则04准小学教师师德师风认知误区与常见问题梳理05准教师师德师风素养提升的可落地路径06总结目录2026小学教资师德师风建设课件目录1新时代小学师德师风建设的时代背景与核心内涵2小学教育场景下师德师风的核心践行准则3准小学教师师德师风认知误区与常见问题梳理4准小学教师师德师风素养提升的可落地路径5总结我作为一名从事小学教资培训与教师入职培训十年的从业者，接触过近万名准备进入小学教育行业的准教师，今天我将结合最新的政策要求与教资考试命题方向，和大家系统梳理小学教师师德师风建设的核心内容，帮助大家既应对好教资考试的考察，也为未来从教筑牢师德底色，接下来我们进入第一部分内容。01新时代小学师德师风建设的时代背景与核心内涵1新时代师德师风建设的政策要求近年来，国家先后出台《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等一系列政策文件，明确将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，也把师德要求贯穿于教师准入、考核、培训、晋升的全流程。我每年都会和多个地区的小学招聘负责人交流，几乎所有负责人都跟我说，现在招聘教师，不管笔试面试分数多高，只要师德考察不合格，一律不予录用，这足以说明师德师风的底线地位。对于参加2026年小学教资考试的准教师来说，师德师风不仅是考试的核心考点，更是进入行业的第一道门槛。2小学阶段师德师风的特殊价值小学阶段是儿童世界观、人生观、价值观形成的启蒙阶段，也是行为习惯、道德品质养成的关键期，小学教师的一言一行都会成为儿童模仿的对象，师德的影响力远大于知识传授本身。我几年前在一所城区小学调研，听过一位特级教师的课，下课的时候我看到她主动弯腰帮一个一年级的孩子系好了松开的鞋带，那个孩子亮晶晶的眼睛里满是崇拜，后来我在走廊又看到这个孩子，主动帮比他小的同学捡起了掉在地上的书本，那一刻我深刻感受到，小学教师的师德从来不是抽象的口号，就是藏在这些不起眼的细节里，悄悄塑造着孩子的一生。0232026小学教资对师德师风的考察核心32026小学教资对师德师风的考察核心从近年小学教资的命题趋势来看，师德师风的考察占比逐年提升，笔试综合素质科目中，师德相关的选择题和材料分析题占比超过20%，面试环节中，结构化问答几乎每次都会出现师德相关的题目，考察的核心也从过去的死记硬背知识点，转向考察准教师在具体教育场景中，是否能做出符合师德要求的判断与选择，这就要求我们不能只靠背考点应付考试，要真正理解师德的内涵，把师德要求内化于心。梳理完师德师风建设的背景与核心内涵，我们接下来具体拆解小学教育场景中，师德师风的核心践行准则。03小学教育场景下师德师风的核心践行准则1爱国守法是师德的底线要求爱国守法对小学教师来说，从来不是空洞的政治要求，而是具体的日常行为规范。要求我们坚决不能在课堂上发表损害国家利益、违背正确价值观的言论，不能向学生传播错误的思想观念，严格遵守教育法律法规，不做任何违反教育规定的事情。我之前在面试模拟中遇到过一个准老师，在回答“你怎么看待学生读书目的”这个问题的时候，说读书就是为了出人头地挣大钱，这种错误的价值观传递给小学生，本身就是触碰了师德的底线。2关爱学生是师德的核心灵魂关爱学生是小学教师师德最核心的体现，具体可以分为两个层面的要求。2关爱学生是师德的核心灵魂2.1平等公正对待所有学生不管学生成绩好坏，不管学生的家庭背景如何，不管孩子是不是调皮捣蛋，我们都要给予同等的关爱和尊重，不能偏爱成绩好的学生，歧视后进学生，这一点也是教资考试中最常考察的内容。我之前在乡村小学支教的时候，见过一个班主任，把每个孩子的生日都记在本子上，每个孩子生日当天都会收到一张她手写的贺卡，哪怕是最调皮的孩子，也能得到同等的祝福，那个班级的孩子都特别阳光自信，这就是平等关爱的力量。2关爱学生是师德的核心灵魂2.2尊重保护学生的尊严与安全我们要坚决反对任何形式的体罚和变相体罚，哪怕孩子犯了错，也要保护孩子的自尊心，不能侮辱、挖苦孩子，同时要把学生的安全放在第一位，遇到危险要第一时间保护学生。3教书育人是师德的本职要求教书育人要求我们回归教师的本职，具体要做到两点。3教书育人是师德的本职要求3.1坚持素质教育方向，不以分数作为评价学生的唯一标准我们要关注学生的品德养成、身心健康和兴趣发展，促进学生全面发展，不能只看重考试成绩，把分数作为评判孩子好坏的唯一标准。3教书育人是师德的本职要求3.2坚持因材施教，尊重学生的发展差异每个孩子的发展节奏都不一样，我们要尊重不同孩子的个性差异，根据孩子的特点选择合适的教育方法，不能用统一的标准要求所有孩子。4为人师表是师德的内在要求为人师表对小学教师有三个具体要求。4为人师表是师德的内在要求4.1做到言行雅正，以身作则小学儿童的模仿能力强，老师的言行就是孩子最好的榜样，我们要在日常做到语言文明、举止端庄，给孩子做好正面示范。4为人师表是师德的内在要求4.2做到廉洁从教，守住边界我们不能收受家长的礼品财物，不能从事有偿补课，不能利用职务之便为自己谋取私利，要和家长保持清清爽爽的家校关系。4为人师表是师德的内在要求4.3做到尊重他人，团结协作我们要尊重同事，尊重家长，不背后议论同事，不把教育责任全部推给家长，主动和家长配合共同教育孩子。明确了核心践行准则之后，我结合多年培训经验，梳理了准小学教师群体对师德师风常见的认知误区和实践问题，帮助大家提前规避。04准小学教师师德师风认知误区与常见问题梳理1认知层面的常见误区3.1.1误区一：师德师风就是不触碰红线，只要不违法违规就是合格的很多准老师认为，我只要不体罚学生不收礼，就是有师德了，实际上师德是更高的追求，不触碰底线只是基本要求，真正的师德是主动关爱每一个孩子，主动承担育人责任，这是一个从底线到追求的过程。3.1.2误区二：师德师风只是应付教资考试的内容，考完就没用了很多准老师备考的时候只想着背会知识点能答对题就行，不往心里去，实际上师德是伴随整个教师职业生涯的要求，从你准备当老师那天起，师德就是你必须时刻坚守的准则。3.1.3误区三：小学教育只要把课教好就行，师德不重要还有不少准老师觉得，小学就是教孩子认字算数，只要教学能力强就行，师德是虚的，实际上我们前面说过，小学阶段师德对孩子的影响远大于知识教学，没有师德的老师，教学能力再强也不是好老师。2实践层面的常见问题3.2.1处理学生矛盾的时候，下意识偏向成绩好的学生，很难做到真正的平等公正。3.2.2面对家长的礼品或者宴请，不好意思拒绝，把握不好家校交往的边界。3.2.3遇到调皮捣蛋的学生，控制不住自己的情绪，容易说出伤害孩子自尊心的话。3.2.4不自觉把自己生活工作中的负面情绪带到课堂上，传递给孩子。这些问题都是准教师群体很容易遇到的，需要我们提前警惕，提前修正。明确了误区和问题之后，我们接下来讲一讲，准备参加2026年小学教资考试的准教师，具体该从哪些方面提升自己的师德师风素养，既应对考试，也为未来从教做好准备。05准教师师德师风素养提升的可落地路径1备考阶段：筑牢认知基础，内化师德要求4.1.1主动学习权威政策文件，不要只背考点，要真正理解要求。我建议所有备考的同学，都找一份《新时代中小学教师职业行为十项准则》原文认真读一遍，想一想每一条要求针对的是什么问题，为什么要提出这个要求，真正理解背后的育人逻辑，而不是只把它当考点背下来。4.1.2结合教资真题梳理场景，总结师德判断的核心逻辑。大家可以把近五年小学教资真题里所有师德相关的题目整理出来，每一道题都分析，命题人想考察的是什么，这个题目背后体现的师德要求是什么，慢慢你就能形成符合师德要求的思维方式，不管遇到什么题目都能答对。1备考阶段：筑牢认知基础，内化师德要求4.1.3学习优秀教师事迹，感悟师德的真正力量。不要只看事迹的摘要，要认真读一读优秀小学教师的故事，比如张桂梅老师、于漪老师，还有很多扎根基层的普通小学教师的故事，我去年带的一个学员，备考的时候看了“时代楷模”张玉滚老师的事迹，面试的时候回答师德问题，情感真挚，思路清晰，最后不仅面试高分通过，后来考编制的时候也因为对师德的深刻理解得到了评委的认可，这就是真正入脑入心的效果。2模拟练习阶段：在实践中养成符合师德要求的行为习惯No.34.2.1把师德要求融入每一次练习，不管是结构化问答还是试讲，都要从师德的角度出发设计回答和教学环节，比如处理学生问题的时候，首先想到平等公正、关爱尊重，而不是只想着怎么管住学生。4.2.2主动开展常见场景模拟练习，提前打磨应对方式。大家可以找同学或者朋友互相模拟，比如假设你遇到家长给你送购物卡，遇到学生被歧视，遇到学生上课调皮扰乱课堂，这些常见场景，你该怎么说怎么做，反复练习就能形成正确的应对习惯。4.2.3随时反思自己的言行，提前养成教师的职业素养，平时你身边如果有亲戚朋友的孩子，你和他们接触的时候，就要有意识提醒自己，如果你是老师，你这么说这么做合适吗，会不会伤害孩子，慢慢就能养成符合师德要求的言行习惯。No.2No.12模拟练习阶段：在实践中养成符合师德要求的行为习惯4.3入职准备阶段：持续强化师德底色，成为真正的合格教师如果你通过了教资考试，准备入职，也要继续提升师德素养，要树立正确的职业观，明白小学教师是一份育人的事业，不是一份谋生的闲差，要多向身边的优秀老教师学习，看他们怎么关爱学生，怎么处理问题，在实践中不断提升自己的师德水平。06总结总结今天我们从新时代小学师德师风建设的时代背景与核心内涵出发，依次拆解了小学教育场景中师德师风的核心践行准则，梳理了准教师群体常见的认知误区与实践问题，最后给出了可落地的素养提升路径。我从事