部编语文五年级训练、体会修辞手法的作用 +阅读理解专项练习及

在语文学习的广阔天地中，修辞手法如同神奇的魔法棒，能让平淡的文字焕发出迷人的光彩。对于五年级的同学们而言，不仅仅是辨识出这些“魔法”，更重要的是深入体会它们在文章中所扮演的角色和发挥的独特作用，这将直接提升我们的阅读理解能力和习作表达水平。本文将引领大家重温常见的修辞手法，并通过专项阅读理解练习，深化对其作用的体悟。一、洞悉修辞奥秘：品味语言的“调味剂”与“放大镜”修辞手法并非孤立存在的文字游戏，它们是作者为了更准确、更生动、更有力地表达思想情感而精心选用的工具。让我们再次聚焦几种核心的修辞手法，探寻它们是如何为文章“增香添色”的。1.比喻：化抽象为具体，变陌生为熟悉*作用点睛：比喻，就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。它能将抽象的情感、复杂的道理，或者不易描绘的景象，转化为我们熟知的、可感的具体形象，使读者一目了然，印象深刻。*品读感悟：例如，当我们读到“月光像流水一样静静地泻在荷叶上”，“流水”的清澈、柔和、动态感，就生动形象地描绘出了月光的特点，远比“月光很柔和”这样的表述更富画面感和感染力。2.拟人：赋予生命活力，拉近情感距离*作用点睛：拟人，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。它能使描写对象更鲜活、更亲切，易于抒发作者的情感，也让读者更容易产生共鸣。*品读感悟：当我们读到“小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个新奇的世界”，“偷偷地”、“钻”、“好奇地打量”这些词语，赋予了小草人的动作和情态，仿佛小草也有了思想和情感，读来倍感亲切有趣，也巧妙地表达了作者对春天到来的喜悦之情。3.排比：增强语势力度，抒发强烈情感*作用点睛：排比，是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组接连说出来。它能增强语言的节奏感和气势，使表达的观点更鲜明，抒发的情感更强烈，富有说服力和感染力。*品读感悟：“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。”这里运用排比，从不同角度阐释了爱心的美好与力量，句式整齐，情感充沛，极具感染力。4.夸张：突出事物特征，增强表达效果*作用点睛：夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的描述。它能鲜明地突出事物的本质特征，给人以深刻的印象，增强语言的幽默感和表现力。*品读感悟：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人用“三千尺”的夸张，极写庐山瀑布的雄伟壮丽，气势磅礴，让读者在震撼中感受到大自然的神奇伟力。二、阅读理解专项精练：在文本中探寻修辞的魅力（一）阅读短文，回答问题《春之画卷》（节选）春姑娘迈着轻盈的脚步来了。她提着一个神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野。看，山坡上，杜鹃花笑红了脸，迎春花披上了嫩黄的衣裳，梨花也缀满了枝头，像一片片洁白的雪花。田野里，嫩绿的麦苗舒展着腰肢，在春风中翩翩起舞。小河也苏醒了，它唱着欢快的歌，向前奔跑着，仿佛要把春天的喜讯带到远方。几只小燕子在河面上掠过，尾尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去，真是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”啊！1.文中画线句子“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”运用了什么修辞手法？请结合短文内容说说它的作用。2.短文多处运用了拟人的修辞手法，请找出一例抄写下来，并分析这样写的好处。3.“梨花也缀满了枝头，像一片片洁白的雪花。”这句话使用了什么修辞手法？有何表达效果？（二）阅读短文，回答问题《校园的梧桐树》我们的校园里有一棵古老而高大的梧桐树。它像一位忠诚的卫士，静静地守护着我们的校园。春天，梧桐树上抽出了嫩黄的新芽，像一个个紧握的小拳头，充满了生机与希望。春雨过后，新芽贪婪地吮吸着甘甜的雨露，努力地生长着。夏天，梧桐树的叶子长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶像一把巨大的绿伞，为我们遮挡住炎炎的烈日。课间，同学们喜欢在树荫下跳皮筋、做游戏，欢声笑语洒满了整个校园。秋天，梧桐叶渐渐变黄了。一阵秋风吹过，叶子像一只只黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，然后轻轻地飘落下来，给大地铺上了一层金色的地毯。我们踩在上面，“沙沙”作响，那声音真好听。冬天，梧桐树的叶子落光了，只剩下粗壮的枝干。它们像勇敢的士兵一样，昂首挺胸地站在寒风中，默默地等待着春天的再次召唤。我爱校园的梧桐树，爱它的四季常青（注：此处为拟写，实际梧桐为落叶乔木，旨在考察学生对文本的理解与修辞辨识），更爱它无私奉献的精神。1.文章开头把梧桐树比作“一位忠诚的卫士”，这样写有什么好处？2.文中“春天，梧桐树上抽出了嫩黄的新芽，像一个个紧握的小拳头”一句，运用了什么修辞手法？它写出了新芽的什么特点？3.仔细阅读文中描写夏天梧桐树的句子，说说作者是如何运用修辞手法来表现梧桐树特点的。三、参考答案与解析要点（一）《春之画卷》（节选）参考答案与解析1.修辞手法：引用、比喻。作用：引用古诗，增添了文采，使短文更富诗情画意；同时，将“二月春风”比作“剪刀”，形象生动地写出了春风吹拂下，柳叶（或泛指春天景物）被裁剪得精致、美好的姿态，也暗示了春风的神奇创造力。2.拟人句示例：“春姑娘迈着轻盈的脚步来了。”或“杜鹃花笑红了脸，迎春花披上了嫩黄的衣裳。”或“田野里，嫩绿的麦苗舒展着腰肢，在春风中翩翩起舞。”或“小河也苏醒了，它唱着欢快的歌，向前奔跑着。”好处：（以“小河也苏醒了，它唱着欢快的歌，向前奔跑着”为例）作者赋予小河“苏醒”、“唱歌”、“奔跑”等人的动作和情态，生动形象地写出了春天到来后，河水解冻、欢快流淌的景象，表达了对春天的喜爱和赞美之情，使描写更加活泼有趣，富有感染力。3.修辞手法：比喻。表达效果：将“缀满枝头的梨花”比作“一片片洁白的雪花”，生动形象地写出了梨花洁白、繁盛的特点，让人仿佛看到了满树梨花盛开，洁白无瑕的美丽景象，给人以视觉上的美感。（二）《校园的梧桐树》参考答案与解析1.好处：运用了比喻的修辞手法，将梧桐树比作“忠诚的卫士”，生动形象地写出了梧桐树高大、挺拔、静静地矗立在校园，为校园站岗放哨的样子，也暗示了梧桐树对校园的守护以及它在师生心中的重要地位，表达了对梧桐树的喜爱和敬意。2.修辞手法：比喻。写出的特点：将“嫩黄的新芽”比作“一个个紧握的小拳头”，生动形象地写出了新芽小巧、紧实、饱满的形态特点，以及蕴含其中的蓬勃生机与力量感。3.修辞手法及表现：作者运用了比喻和拟人的修辞手法。“密密层层的枝叶像一把巨大的绿伞”是比喻，将枝叶比作“巨大的绿伞”，形象地写出了夏天梧桐树枝叶的茂密、宽大，以及为同学们遮挡烈日的作用。“为我们遮挡住炎炎的烈日”中的“遮挡”一词，赋予了梧桐树以人的动作，略带拟人的色彩，突出了梧桐树的奉献精神，