沪教版初三语文中考重点课内诗歌考前强化模拟训练：江城子 密州出猎

同学们，临近中考，我们对课内古诗词的复习进入了攻坚阶段。苏轼的《江城子·密州出猎》作为沪教版教材中的经典篇目，也是中考古诗词鉴赏的重中之重。这首词不仅展现了苏轼豪放词风的魅力，更蕴含着丰富的思想情感与艺术技巧。本次强化训练，我们将围绕考点，进行系统性的梳理、分析与模拟演练，以期帮助同学们在考场上应对自如，发挥出最佳水平。一、考点梳理与知识回顾在进行强化训练前，我们首先对这首词的核心考点进行一次全面回顾，确保基础知识点无遗漏。（一）重点字词释义与语境理解准确理解词中重点字词的含义，是把握词作内容和情感的基础。请同学们务必结合语境记忆，切忌孤立理解。1.老夫聊发少年狂：“聊”，姑且，暂且。“狂”，豪情，狂放之气。开篇一句便奠定了全词豪迈的基调，词人虽自称“老夫”，却豪情不减，姑且抒发一番少年人的狂傲之气。2.左牵黄，右擎苍：“擎”，举着。此句以简练的笔墨勾勒出猎者的英姿。3.锦帽貂裘，千骑卷平冈：“千骑”，形容随从之多。“卷”，形容马队疾驰，如狂风席卷，极具动感。4.为报倾城随太守：“倾城”，全城的人，形容观猎者之众，侧面烘托出太守的号召力与此次出猎的盛况。“太守”，苏轼自指。5.亲射虎，看孙郎：“孙郎”，指孙权，这里是词人自比，展现其豪情壮志。6.酒酣胸胆尚开张：“酣”，酒喝得很畅快。“尚开张”，胸怀还很开阔，胆气还很豪壮。7.鬓微霜，又何妨：“霜”，比喻白发。此句表现了词人并不因年老而消沉，反而更加激昂的心境。8.持节云中，何日遣冯唐：“节”，符节，古代使者所持的信物。“遣冯唐”，用汉文帝派冯唐赦免魏尚并恢复其职务的典故，表达了词人渴望得到朝廷重用，驰骋疆场的心愿。9.会挽雕弓如满月：“会”，将要，定当。“挽”，拉。“如满月”，形容拉弓之满，力量之大。10.西北望，射天狼：“天狼”，星名，古代用以代指侵扰边境的少数民族政权。此处喻指当时侵扰北宋的西夏等势力，表达了词人卫国杀敌的壮志。（二）关键句（联）含义与表达效果分析古诗词中，关键句（联）往往是情感的集中体现或艺术手法的精妙之处，需要重点把握。1.“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。”*含义：左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，戴着华丽的锦帽，穿着珍贵的貂皮猎装，率领众多随从骑兵，像狂风一样席卷平坦的山冈。*表达效果：此句运用白描和借代（“黄”代黄犬，“苍”代苍鹰）手法，寥寥数笔，便勾勒出一幅装备精良、声势浩大的出猎场面。“卷”字用得极妙，生动形象地写出了骑兵速度之快、气势之盛，画面感极强，充满了动感与力量。2.“亲射虎，看孙郎。”*含义：我要亲自挽弓射虎，让大家看看我像孙权一样的英雄气概。*表达效果：运用典故，词人自比孙权，不仅展现了其身手不凡、豪情满怀的自信，也透露出渴望建功立业的雄心壮志。使人物形象更加丰满，情感表达更为含蓄而深刻。3.“持节云中，何日遣冯唐？”*含义：朝廷什么时候会派遣像冯唐一样的使者，拿着符节来云中郡赦免魏尚呢？（言下之意是，我什么时候能得到朝廷的重用，去建功立业呢？）*表达效果：运用典故，以魏尚自况，委婉而又强烈地表达了词人渴望得到朝廷信任与重用，从而有机会奔赴边疆、保家卫国、建功立业的迫切心情。这是词人内心深处政治抱负的流露。4.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”*含义：我定当拉开雕花的强弓，使之像满月一样圆，朝着西北方向远望，射向那象征入侵者的天狼星。*表达效果：此句直抒胸臆，是全词的高潮。“会”字充满信心与豪情。“挽雕弓如满月”的动作描写，展现了词人的力量与决心。“射天狼”则将个人豪情与国家安危紧密结合，抒发了强烈的爱国热情和杀敌报国的壮志豪情，境界宏大，感人至深。（三）词作主旨与作者情感把握把握词作主旨和作者情感是理解诗歌的核心。*主旨：这首词通过描写一次壮观的出猎场面，抒发了词人渴望驰骋疆场、杀敌报国的豪情壮志，以及虽处逆境却依然积极进取、渴望建功立业的政治抱负。*情感：1.豪迈激昂的英雄气概：通过出猎场面的描写和自比孙郎，展现了词人的勇武与自信。2.渴望建功立业、报效国家的壮志：借“遣冯唐”的典故和“射天狼”的誓言，表达了为国效力的迫切愿望。3.老当益壮、积极进取的精神风貌：“鬓微霜，又何妨”体现了词人不因年华老去而消沉的乐观与豪情。二、艺术特色与表现手法鉴赏中考对诗歌鉴赏能力的要求较高，我们需关注词作的艺术特色和表现手法。（一）豪迈奔放的词风本词是苏轼豪放词的代表作之一。上阕描绘出猎的盛大场面，气势恢宏；下阕抒发报国豪情，壮志凌云。通篇语言雄健，意境开阔，一改晚唐以来词坛的绮靡之风，展现了豪放词“无言不可入，无事不可言”的特点。（二）巧用典故的表达效果词中三处运用典故：“亲射虎，看孙郎”，自比孙权，显英雄本色；“持节云中，何日遣冯唐”，以魏尚自许，表达渴望被重用之情；“西北望，射天狼”，喻指抗击西夏，抒发报国之志。典故的运用，使情感表达更为含蓄蕴藉，内容更丰富，增强了词作的文化内涵和艺术感染力，也体现了词人深厚的文学素养。（三）生动形象的场面描写上阕对出猎场面的描写极具画面感。“左牵黄，右擎苍”的细节，“锦帽貂裘”的装束，“千骑卷平冈”的气势，“倾城随太守”的盛况，从视觉、听觉（虽未直接写声音，但“卷”字可引发联想）等角度，勾勒出一幅有声有色、气势磅礴的出猎图，使读者如临其境。（四）抒情方式的巧妙运用词的上阕侧重于叙事和描写，通过场面描写间接抒发豪迈之情；下阕则在叙事（酒酣胸胆）的基础上，直接抒发“何日遣冯唐”的渴望和“射天狼”的壮志，将叙事、写景与抒情有机结合，使情感的表达层层递进，由浅入深，最终达到高潮。三、中考常见题型模拟训练与解题指导（一）理解性默写1.苏轼在《江城子·密州出猎》中，以“________________，________________”两句描绘了自己左手牵黄犬、右臂托苍鹰的出猎装束和豪迈气概。（答案：左牵黄，右擎苍）2.《江城子·密州出猎》中，词人以孙权自比，表达建功立业渴望的句子是：“________________，________________”。（答案：亲射虎，看孙郎）3.苏轼在《江城子·密州出猎》中，借用典故表达自己渴望得到朝廷重用，以便有机会上前线杀敌的句子是：“________________，________________？”（答案：持节云中，何日遣冯唐）4.《江城子·密州出猎》的结尾，词人抒发杀敌报国豪情壮志的句子是：“________________，________________，________________。”（答案：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼）解题指导：理解性默写不仅要求背诵准确，更要理解句意，明确题干要求。答题时注意字形书写，避免同音字、形近字混淆，如“擎”、“遣”、“雕”等字的写法。（二）阅读理解与鉴赏简答题1.词的上阕“千骑卷平冈”中的“卷”字用得好，请简要赏析。解题思路：先解释“卷”字在句中的含义（像卷席子一样），再结合语境分析其描绘的景象（骑兵众多，速度飞快，气势磅礴），最后点出其表达效果或情感（生动形象地表现了出猎队伍的威武雄壮和词人的豪迈气概）。参考答案：“卷”字有“席卷”之意，生动形象地写出了出猎队伍千骑奔腾，如狂风席卷山冈的迅猛气势和壮阔场面，表现了出猎者高昂的情绪和豪迈的气概。2.“鬓微霜，又何妨！”一句表现了词人怎样的心境？请简要分析。解题思路：抓住关键词“鬓微霜”（年华老去的感慨）和“又何妨”（转折，不在意），结合词人的生平与词作背景，分析其展现的精神面貌和情感态度。参考答案：“鬓微霜”点出词人已届中年，有岁月流逝之感；“又何妨”则表现了词人并不因年华老去而意志消沉，反而更加激昂慷慨，充满豪情壮志，体现了他积极进取、老当益壮的精神风貌。3.这首词的下阕运用了“遣冯唐”和“射天狼”两个典故，分别表达了词人怎样的思想感情？解题思路：首先要准确回忆典故的出处和含义，然后结合词作主旨和词人处境，分析词人用典的意图和所寄托的情感。参考答案：“遣冯唐”：词人以魏尚自比，表达了希望朝廷能像汉文帝派遣冯唐赦免魏尚那样，重新起用自己，给予自己建功立业机会的渴望。“射天狼”：“天狼”喻指侵扰西北边境的敌人，词人借此表达了自己要奔赴边疆，抗击外敌，报效国家的雄心壮志和爱国情怀。四、备考建议与温馨提示1.回归教材，夯实基础：中考万变不离其宗，教材是根本。务必将课下注释、中心思想、艺术特色等基础知识点烂熟于心。2.勤于诵读，感悟语感：通过反复诵读，体会词作的韵律美和情感的起伏变化，培养对古诗词的敏感度。3.关注细节，规范作答：答题时要审清题干要求，问