2026语文新教材 25《慢性子裁缝和急性子顾客》教学课件

25.慢性子裁缝和急性子顾客2026部编版三年级语文下册教学目标1.认识“箱、夸”等生字，读准多音字“缝、夹”，会写“性、顾、承”等生字；2.初读课文，梳理故事的时间顺序，提取四天的关键事件；3.研读第一天的对话，初步感知急性子顾客和慢性子裁缝的性格特点；4.规范书写重点生字。趣味导入如果一个人做事风风火火，恨不得立刻完成，我们叫他——？如果一个人做事不慌不忙，慢悠悠的，我们叫他——？急性子！慢性子！趣味导入裁缝店看到这个题目，你有什么疑问吗？大胆说一说！慢性子裁缝和急性子顾客会发生什么故事？急性子顾客找慢性子裁缝做衣服，会不会急得跳脚？他们俩谁会先“受不了”？环节二:初读课文,识字学词自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出难读的字词。识字学词性顾夸奖承袖衬衫负责泄恼xìnɡɡùkuājiǎnɡchénɡxiùchènshānfùzéxiènǎo识字学词裁缝

箱子

夸奖

承认夹袄

短袖

衬衫

负责惊讶

恼怒多音字缝féng（缝衣服

缝补）fèng（缝隙

裂缝）夹jiā（夹菜

文件夹）jiá（夹袄

夹被）书写指导独体字，中间三横平行等距，间距不要太密，最后一笔捺要舒展。书写指导左窄右宽，衣字旁的点在横撇的折角上方，右边三撇间距均匀，最后一撇略长。书写指导上半部分三横间距均匀，末横最长，下半部分“贝”稍窄。理清脉络再读课文，用横线画出表示时间的词语，想一想故事是按什么顺序写的？表示时间的词语：故事发生在冬天、第一天、第二天、第三天、又过了一天。故事按时间顺序推进，写了急性子顾客四天里和慢性子裁缝的四次互动。理清脉络用“谁在什么时候做了什么”的句式，简单说说四天的主要事件？第一天：急性子顾客找慢性子裁缝做棉袄。第二天：顾客要求把棉袄改成夹袄。第一天：急性子顾客找慢性子裁缝做棉袄。第三天：顾客要求把夹袄改成短袖衬衫。又过了一天：顾客要求把短袖衬衫改成春装，最后发现裁缝还没裁料。研读第一天默读第1-13自然段，画出急性子顾客的语言和动作描写，你觉得他是个什么样的人？研读第一天“我已经跑了三家裁缝店了……我可等不及，都没让他们做。我是个性子最急的顾客。”“秋天？夏天？春天？……”“顾客噌的一下子跳起来：‘这么慢啊！’”“顾客夹起布料就要走。”“我已经跑了三家裁缝店了……我可等不及，都没让他们做。我是个性子最急的顾客。”“秋天？夏天？春天？……”“顾客噌的一下子跳起来：‘这么慢啊！’”“顾客夹起布料就要走。”急性子顾客性子非常急，没耐心，做什么都想立刻完成，迫不及待地想早点穿上新衣服。研读第一天“我已经跑了三家裁缝店了……我可等不及，都没让他们做。我是个性子最急的顾客。”“秋天？夏天？春天？……”“顾客噌的一下子跳起来：‘这么慢啊！’”“顾客夹起布料就要走。”慢性子裁缝不慌不忙地回应，说要到明年冬天才能做好棉袄，还说自己最适合急性子顾客，能看出他性子慢、温和，还很会说话。面对着急的顾客，慢性子裁缝是怎么回应的？哪句话最能体现他的特点？研读第一天

裁缝为什么说“我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦”？他是怎么说服顾客留下的？“我已经跑了三家裁缝店了……我可等不及，都没让他们做。我是个性子最急的顾客。”“秋天？夏天？春天？……”“顾客噌的一下子跳起来：‘这么慢啊！’”“顾客夹起布料就要走。”

裁缝抓住了顾客“拿到衣服就要立刻穿，不想藏在箱子里”的特点，说如果在别的季节穿棉袄会被笑话，而他做的棉袄明年冬天刚好能立刻穿，还能被大家夸奖，逻辑严密，让顾客心服口服。课堂小结

这节课我们认识了两个性格相反的角色，理清了故事的时间顺序，读懂了第一天的故事。下节课我们继续看看，后面三天顾客又有了什么新要求，裁缝又是怎么回应的。作业布置“我已经跑了三家裁缝店了……我可等不及，都没让他们做。我是个性子最急的顾客。”“秋天？夏天？春天？……”“顾客噌的一下子跳起来：‘这么慢啊！’”“顾客夹起布料就要走。”1.抄写本课生字词，每个字组两个词；2.熟读课文，读出第一天对话里顾客着急的语气；3.尝试用表格记录：第二天、第三天、又过了一天，顾客的要求和裁缝的回应（用自己的话写）。第二课时教学目标1.研读后三天的对话,深入体会人物性格2.分角色朗读课文,读出对话的不同语气3.借助表格完整复述故事4.发挥想象,创编"急性子裁缝和慢性子顾客"的故事复习回顾上节课我们认识了哪两个新朋友？第一天他们之间发生了什么事？急性子顾客和慢性子裁缝。第一天，急性子顾客找慢性子裁缝做棉袄，嫌裁缝要到明年冬天交货，想走，被裁缝说服留下了。环节一:复习回顾,导入新课问题2:顾客有没有耐心等到棉袄做好呢?我们继续走进课文看看后面的故事!研读后三天

默读第14-29自然段，找一找，后三天顾客分别提出了什么新要求？为什么要改？时间顾客的要求体现的性格特点第二天第三天又过了一天把棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，秋天穿把夹袄的袖子剪去一截，改成夏天穿的短袖衬衫把短袖衬衫接上袖子，改成春天穿的春装等不及冬天，性子更急完全没耐心，想立刻穿反复修改，只图“早穿”研读后三天

面对顾客的修改要求，裁缝前两次是怎么回应的？这和他“慢性子”的特点矛盾吗？第二天：“不要棉花了，行啊。”“为您服务，没说的！”第三天：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。”“我已经跑了三家裁缝店了……我可等不及，都没让他们做。我是个性子最急的顾客。”“秋天？夏天？春天？……”“顾客噌的一下子跳起来：‘这么慢啊！’”“顾客夹起布料就要走。”研读后三天

面对顾客的修改要求，裁缝前两次是怎么回应的？这和他“慢性子”的特点矛盾吗？

前两次裁缝都满口答应，语气爽快。这和他“慢性子”不矛盾——因为他本来就没打算立刻做，所以修改要求对他来说没有负担，反而体现了他不慌不忙、温和的性格，也让故事更幽默。研读后三天

最后一天顾客要求改成春装时，裁缝的回应有什么变化？为什么会有这样的变化？“我已经跑了三家裁缝店了……我可等不及，都没让他们做。我是个性子最急的顾客。”“秋天？夏天？春天？……”“顾客噌的一下子跳起来：‘这么慢啊！’”“顾客夹起布料就要走。”

这次裁缝先拒绝了“接袖子”的办法，说要对顾客负责，最后才说出真相：还没裁料。因为他根本没动工，所以前面的修改要求他都能“爽快答应”，结局既在意料之外，又符合他慢性子的特点，充满了幽默效果。研读后三天

顾客听到“还没开始裁料”时，“惊讶、恼怒地瞪大了眼睛”，结合他急性子的性格，他会说些什么？什么？！你居然连布都没动？我白着急了这么久！你这个慢性子！我再也不等了，我要去找别的裁缝！天啊！我改了三次，你居然什么都没做！我要气疯了！分角色朗读读顾客和裁缝的对话时，语气、语速要注意什么？急性子顾客：语速要快，语气要急，带着迫不及待、不耐烦的感觉，比如“秋天？夏天？春天？……”要读出疑问又着急的语气，“这么慢啊！”要读出惊讶又生气的感觉。慢性子裁缝：语速要慢，语气要平稳、温和，不慌不忙，比如“不过，我指的是明年冬天”要读得慢悠悠的，“我还没开始裁料呢”要读出平静、理所当然的感觉。分角色朗读

小组内分角色朗读（顾客、裁缝、旁白），读完后互相评一评，有没有读出人物的性格特点？复述故事完成课后表格，把四天里顾客的要求和裁缝的回应填进去，再看着表格，用自己的话把故事讲给同桌听。时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的回应第一天第二天第三天又过了一天做一件棉袄，越快越好，不想等很久把棉袄改成夹袄，秋天穿，不用棉花把夹袄改成短袖衬衫，夏天穿，剪去袖子把短袖衬衫改成春装，接上袖子，春天穿答应做棉袄，但要到明年冬天交货，说服顾客留下满口答应：“行啊，为您服务，没说的！”爽快答应：“好办得很，没问题。”先拒绝接袖子，说要负责，最后说出真相：还没裁料复述故事

看着表格，完整地复述这个故事？可以加上人物的动作、神态。

冬天，急性子顾客来到裁缝店，想做一件棉袄，还说自己跑了三家店都嫌慢，性子最急。慢性子裁缝说要到明年冬天才能做好，顾客急得要走，裁缝说服他留下了。第二天，顾客又来了，说等不及棉袄做好，要改成夹袄，秋天穿，裁缝答应了。第三天，顾客又来，要把夹袄改成短袖衬衫，夏天穿，裁缝也答应了。又过了一天，顾客要把短袖衬衫改成春装，裁缝说接袖子不好看，还说不用接袖子也能做春装，最后才说，他的布还在柜子里，根本没开始裁料！顾客气得瞪大了眼睛。“我已经跑了三家裁缝店了……我可等不及，都没让他们做。我是个性子最急的顾客。”“秋天？夏天？春天？……”“顾客噌的一下子跳起来：‘这么慢啊！’”“顾客夹起布料就要走。”拓展想象

如果裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间会发生什么故事呢？发挥想象说一说！

慢性子顾客走进裁缝店，慢悠悠地说：“师傅，我想做件棉袄，不急，什么时候做好都行。”急性子裁缝立刻拍桌子：“没问题！明天就能交货！”顾客吓了一跳：“明天？我还没想好领口要什么样式呢……”第二天，裁缝就把做好的棉袄送来了，顾客还在慢悠悠挑扣子：“我还想在袖口绣朵花，不然明年春天再穿吧……”裁缝急得直跺脚：“我都做好