《尝试科学探究》教案物理科课件

第一章走进物理世界1.4尝试科学探究科学的核心是探究，学习物理就要学会科学探究。单摆

，摆动时往返一次所用时间受什么因素影响？提出问题是进行科学探究的第一步。爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要。提出问题同学们对这些问题进行了猜想。摆动的快慢可能跟摆锤的轻重有关。摆动的快慢可能跟摆的长短有关。摆动的快慢可能跟摆偏离的角度大小有关。猜想与假设牛顿说过，没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。在科学探究中，猜想不是胡思乱想，它是以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释。为了验证猜想内容的正确性，该如何设计实验呢？设计实验与制订计划实验器材：

细线（长短不同），同样大小的铁球、塑料球，

停表、刻度尺、量角器、

铁架台、实验目的：

探究摆球摆动快慢与摆球轻重、悬线长短的关系。设计实验步骤。实验一步骤：(验证猜想一)

用同样长的细线，分别挂上同样大小的铁球和塑料球，测量小球分别摆动10次和20次的时间，记录下来。控制变量法实验二步骤：（验证猜想二）

对同一个小球，用不同长度的细线悬挂，测量小球分别摆动10次和20次的时间，记录下来。进行实验与收集证据由上表可知：铁球摆动一次平均所需的时间为_____________。塑料球摆动一次平均所需的时间为_____________。铁球塑料球摆动次数时间t/s小球种类1020实验一：摆长与摆角不变，改变摆锤质量m。使用大小相同的铜球与铝球进行实验与收集证据由上表可知：悬线长80cm的摆球摆动一次平均所需的时间为___________。悬线长40cm的摆球摆动一次平均所需的时间为___________。实验二：摆锤与摆角不变，改变摆长l。使用不同长度的细线8040摆动次数时间t/s线长l/cm1020实验三：摆锤与摆长不变，改变摆角。讲授新课5°10°摆动次数时间t/s摆角2010

进行实验与收集证据分析数据，得出结论。分析与论证实验数据只是一堆原始材料，必须通过分析、论证，才能形成结论。好比建造房子，砖块、黄沙、水泥等材料，要经过设计、施工、装饰，才能变成宏伟的建筑。悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）无关；摆球摆动一次的时间只跟悬线的长度有关；悬线越长，摆球的摆动时间越长。12实验一：实验二：

上面的结论可靠吗？探究过程是否恰当，探究得到的结果是否合理，探究过程中是否出现新的问题等，都需要再进行充分的思考。我测量的摆动时间可够准呢。如果我们再多做几次试验，总结出来的结论可能会更可靠些。我认为可以忽略空气阻力的影响，钟的快慢可能跟它所处的地点有关。评估科学探究的过程猜

想与假设设计实验与制订计划进行实验与收集证据分

析与论证评

估提出问题交流与合作......在科学探究过程中，对这7个要素应根据实际情况灵活运用，在探究的全过程中，都要注意交流与合作。合作中要实事求是，尊重他人，每个人都要充分发挥自己的聪明才智。科学探究一般包括“提出问题”、“猜想与假设”、“设计实验”、“进行实验”、“分析与论证”等几个环节，小明观察到建筑物的支柱一般为圆柱或四棱柱，他想了解支柱能承受的最大压力与支柱的形状是否有关，这一过程属于科学探究中哪一个环节（

）A小明根据观察到的现象提出了自己想了解的问题，属于科学探究中的“提出问题”这一要素。A.提出问题B.设计实验C.进行实验D.分析与论证探究摆的奥秘科学探究的过程尝试科学探究①

悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）无关。②

摆球摆动一次的