2026小学教资民族团结教育主题班会课件

1班会整体设计说明演讲人目录01.班会整体设计说明07.班会核心理念总结03.班会评价设计与课后延伸05.班会整体设计说明02.班会具体实施流程04.班会核心理念总结06.班会评价设计与课后延伸2026小学教资民族团结教育主题班会课件目录01班会整体设计说明班会整体设计说明011.1班会设计背景021.2班会核心目标031.3班会前期准备02班会具体实施流程班会具体实施流程2.1导入环节：暖场互动引出主题01010203042.2第一模块：回望历史，凝聚中华民族共同体共识2.3第二模块：贴近生活，发现身边的民族团结故事2.4第三模块：践行承诺，争做民族团结小使者02030403班会评价设计与课后延伸班会评价设计与课后延伸3.2课后延伸活动安排3.1班会过程性评价方案3.3班会设计反思04班会核心理念总结班会核心理念总结接下来我将按照由设计到实施再到总结的逻辑，逐层展开本次主题班会的全部内容，整体遵循由浅入深、从认知到实践的递进思路，符合小学五六年级学生的认知发展规律。05班会整体设计说明1班会设计背景作为一名准备小学教师资格考试的准教师，我去年在本市主城区一所公办小学完成了三个月的教育见习，期间参与了多次德育主题班会的筹备与开展工作，我发现当前小学生对民族团结的认知大多停留在“五十六个民族五十六朵花”的歌词记忆、不同民族的服饰美食的表层认知层面，很少能将民族团结和自己的日常生活联系起来，也没有意识到自己作为小学生也能成为维护民族团结的主体。结合2026年小学教资考试对德育主题班会“贴近生活、突出实践、培育素养”的要求，我设计了本次面向小学五六年级的民族团结教育主题班会，核心围绕“中华民族一家亲”展开教育。2班会核心目标1.2.1认知目标：让学生准确掌握我国是统一的多民族国家这一基本国情，明确五十六个民族共同组成了不可分割的中华民族共同体，了解不同民族的基本风俗习惯与文化特色。1.2.2情感目标：培养学生对不同民族文化的尊重与热爱，建立“中华民族一家亲”的情感认同，初步树立中华民族共同体意识，增强作为中国人的自豪感。1.2.3行为目标：引导学生在日常生活中主动践行民族团结要求，学会与不同民族的小伙伴友好相处，从小事做起，做维护民族团结的小使者。3班会前期准备1.3.1教师准备：提前整理我国各民族共同奋斗的历史资料、本地民族团结的真实案例，制作相关的图片与多媒体课件，提前准备游戏卡片、画纸、彩笔等物料，提前一周布置预习任务，让学生搜集身边的民族团结小故事，准备一张自己喜欢的民族文化元素卡片。1.3.2场地准备：提前布置教室，留出中间区域作为游戏和拼贴画的展示场地，设置小型民族文化元素展示角，摆放学生带来的各类文化卡片。2班会具体实施流程，整体时长37分钟，符合小学主题班会的常规时长要求。1导入环节：暖场互动引出主题，时长5分钟2.1.1暖场游戏：我会提前在每个学生的座位上放置一张印有不同民族名称的卡片，开场后我说，今天我们先来玩一个“找朋友”的小游戏，请大家拿到卡片后，快速找到一位卡片上民族和自己不同的同学握手问好，说一句“很高兴认识你”。我在见习的时候尝试过这个开场，孩子们的参与度非常高，短短两分钟就能活跃整个课堂氛围，也让学生直观感受到不同民族的差异，快速进入主题情境。2.1.2引出核心主题：游戏结束后，我会在大屏幕上出示五十六个民族大团结的浮雕图片和中华人民共和国地图，提问学生：刚才我们认识了不同民族的小伙伴，我们国家一共有多少个民族？这些民族共同生活在我们祖国的大家庭里，大家有没有想过，为什么我们一直要强调民族团结呢？由此自然引出本次班会的主题。2.2第一模块：回望历史，凝聚中华民族共同体共识，时长10分钟1导入环节：暖场互动引出主题，时长5分钟2.2.1各民族共同开拓祖国疆域：我会用符合小学生认知的通俗语言讲解，从古代开始，各个民族的先民就共同生活在我们中国这片土地上，汉族先民开发了中原和长江流域的农耕区域，蒙古族先民开发了北方的大草原，藏族先民开发了青藏高原，维吾尔族先民开发了西北的绿洲地区，各族人民一起修水利、开荒地，新疆著名的坎儿井，就是两千多年来各个民族的劳动人民一起修建完善的，养育了一代又一代不同民族的群众。2.2.2各民族共同保卫祖国河山：我会给学生讲我整理的地方史中的真实故事，抗日战争时期，我国各个民族都投入到了反侵略斗争中，河北地区有马本斋领导的回族支队，战士们都是回族群众，和汉族军民一起并肩作战打日本侵略者，内蒙古地区的蒙古族民众组织了抗日游击队，给八路军捐粮草送情报，西藏的僧俗群众也公开拒绝为侵略者提供任何帮助，那个时候，不管来自哪个民族，大家都只有一个共同的身份，那就是中国人，都为了保卫我们的祖国不怕牺牲。1导入环节：暖场互动引出主题，时长5分钟2.2.3本模块小结：梳理这段历史我们就能明白，中华民族不是凭空来的，是各个民族在几千年的共同奋斗中凝聚成的大家庭，各个民族谁也离不开谁。2.3第二模块：贴近生活，发现身边的民族团结故事，时长12分钟2.3.1真实案例分享：我会先给学生讲我在见习学校听到的真实故事，我见习的学校前年接收了一个从内蒙古草原转来的蒙古族学生阿木尔，他刚转来的时候汉语不太流利，上课跟不上进度，也不爱和同学说话，班里的汉族、回族同学知道后，主动组成了帮扶小组，每天课间帮阿木尔练习汉语，放学帮他补习落下的功课，阿木尔也给大家讲草原的故事，教大家玩蒙古族传统的射箭小游戏，中秋的时候阿木尔把家里带来的奶豆腐分给全班同学尝，开斋节的时候班里的回族同学也把自家做的油香带给阿木尔，一年之后，阿木尔不仅跟上了所有课程，还因为体育好当选了班里的体育委员，整个班也因为这段经历变得比以前更团结。讲完这个故事后，我会请课前准备了故事的学生上台分享自己搜集或者经历过的民族团结小故事，引导学生发现，民族团结不是远在新闻里的大事，就是发生在我们身边的小事。1导入环节：暖场互动引出主题，时长5分钟2.3.2分组讨论：我会抛出问题，如果你的同桌或者好朋友是不同民族的同学，我们相处的时候有哪些需要注意的地方呢？给学生三分钟时间分组讨论，之后请小组代表发言，最后我会总结归纳，核心原则就是尊重，比如尊重不同民族的饮食习惯，尊重不同民族的节日风俗，尊重不同民族的文化习惯，遇到不懂的内容可以主动问，不能随便拿不同民族的风俗习惯开玩笑，更不能歧视任何民族的小伙伴，小小的尊重，就是我们小学生能做的维护民族团结的大事。2.3.3拓展认知：我会展示一组拍摄自我们本地的照片，照片里有建筑工地上来自不同民族的工人，有学校里不同民族的老师，有医院里不同民族的医生护士，还有市场里卖特产的不同民族的商户，告诉学生，我们现在的美好生活，就是各个民族一起奋斗出来的，大家在同一个城市里生活工作，共同建设我们的家乡。4第三模块：践行承诺，争做民族团结小使者，时长10分钟2.4.1发起“三个一”行动倡议：我会面向全体同学发起倡议，第一，利用一个月的课余时间，主动了解一个你之前不熟悉的民族的文化，读读他们的民间故事，了解他们的传统节日，第二，在生活中主动关心帮助身边有需要的不同民族的小伙伴，从小事做起，比如帮他补习功课，一起分享零食，第三，把你知道的民族团结小故事讲给爸爸妈妈和身边的朋友听，让更多人知道民族团结的重要性。2.4.2共绘“中华民族一家亲”拼贴画：我会给每个学生发一张小型画纸，请大家在画纸上画出自己最喜欢的一个民族文化元素，可以是维吾尔族的小花帽，可以是傣族的泼水节，可以是汉族的书法，也可以是蒙古族的马头琴，画好之后，全班同学一起把所有的小画拼接到提前准备好的中国地图轮廓的大画布上，拼好之后大家就能直观看到，五十六个民族的元素共同组成了完整的中国地图，五十六个民族一个都不能少。4第三模块：践行承诺，争做民族团结小使者，时长10分钟2.4.3集体承诺：最后我会带领全体同学一起朗读承诺：五十六个民族是一家，我爱中华民族，我要做维护民族团结的小使者，用庄重的小仪式深化学生的情感认同。06班会评价设计与课后延伸班会评价设计与课后延伸完成课堂实施后，我设计了对应的评价与延伸方案，保障主题教育的效果能够持续，不流于形式。1班会过程性评价方案3.1.1评价维度：我从三个维度设置了评价标准，第一个是学生参与度，考察每个学生是否都参与了游戏、讨论和绘画环节，保障全员参与，第二个是认知达成度，通过课堂提问观察学生是否准确掌握了我国是统一多民族国家的基本常识，第三个是情感认同度，观察学生在分享和承诺环节的情感投入，判断是否建立了基本的认同。3.1.2特殊关注：我会特别关注班里少数民族学生的参与感，主动邀请他们分享自己民族的文化故事，让他们感受到被尊重、被接纳，避免在活动中被边缘化。2课后延伸活动安排3.2.1长期实践作业：我会布置一个长期的实践作业，要求每个学生每个学期至少做一件维护民族团结的小事，把这件事记录下来，放到自己的德育成长档案里，形成长期的教育影响。3.2.2结对交流活动：我会联系和我校结对的边远地区民族小学，组织本班学生和对方学校的不同民族小朋友结对通信，交流学习和生活情况，增进彼此的了解和友谊，把民族团结的种子种到孩子心里。3班会设计反思作为面向教资考试设计的主题班会，我在设计的时候特意避免了空泛的理论说教，所有内容都围绕小学生的认知水平和生活实际展开，从游戏导入到故事分享再到动手实践，全部活动都符合五六年级学生的年龄特点，不会让学生觉得枯燥乏味，也能真正让民族团结的理念入脑入心。07班会核心理念总结班会核心理念总结本次民族团结教育主题班会，从头到尾都围绕培育小学生中华民族共同体意识这一核心展开，从历史认知到