2026中学教资兴趣小组活动设计课件

1课程概述演讲人课程概述01中学不同类型兴趣小组活动设计案例02兴趣小组活动设计核心依据03课程总结04目录2026中学教资兴趣小组活动设计课件目录1课程概述2兴趣小组活动设计核心依据3中学不同类型兴趣小组活动设计案例4教资考试答题规范与得分技巧5课程总结01课程概述课程概述我从事中学教资培训工作已有八年，接触过近万名备考考生，最近五年教师资格证中学科目二考试中，兴趣小组活动设计类题目的考察占比稳定在20分，且考察方向愈发贴近中学实际教学需求，开放性不断提高。但我发现绝大多数考生，尤其是应届生和跨专业备考考生，由于没有实际组织过中学兴趣小组活动，要么设计脱离中学学情，要么结构残缺丢分，平均得分不足12分。本次课程就是围绕2026年中学教资考试的最新要求，系统梳理兴趣小组活动设计的逻辑框架，帮助大家掌握得分要点，拿到高分。1课程定位本次课程是中学教资科目二教学设计板块的专项提升内容，适用于所有学科的初中、高中考生，兴趣小组活动设计不绑定具体学科，核心考察考生作为预备教师的活动组织能力与教育理念，因此所有考生都需要掌握相关设计方法与答题技巧。2课程核心目标第一，帮助考生明确兴趣小组活动设计的核心依据，理解设计要符合中学教育规律与学生发展特点；第二，掌握不同考察方向下兴趣小组活动设计的完整结构，能够根据命题要求快速写出内容详实的设计方案；第三，掌握教资考试的评分规则，规避常见丢分误区，掌握得分技巧。3备考学情梳理结合我多年的教学观察，当前备考考生主要存在三个共性问题：一是设计脱离中学学情，习惯把兴趣小组设计得过于低龄化，不符合中学生自主发展的需求，或是假大空，目标设定超出中学实际可实现的范围；二是结构不完整，很多考生只写活动过程，忽略目标设定与评价环节，直接丢分；三是可操作性差，活动环节只有笼统表述，没有具体安排，无法体现实际组织的可能性。以上三个问题也是我们本次课程要重点解决的内容。过渡：明确了本次课程的基本定位与要解决的核心问题之后，接下来我们首先学习兴趣小组活动设计的核心依据，这是做好设计的基础。02兴趣小组活动设计核心依据1中学阶段学生发展特点中学阶段学生年龄集中在12岁到18岁之间，自主意识已经高度发展，逻辑思维能力逐步成熟，兴趣指向从广泛性逐渐转向稳定性，具备自主探究、团队协作的能力。因此我们设计兴趣小组活动，不能像小学兴趣班一样以简单游戏为核心，要突出学生的自主性，给学生留出自主探究、自主管理的空间，满足他们自我实现的需求，这是设计符合学情的兴趣小组的核心前提。2新课标下中学教育培养要求当前中学教育以核心素养为导向，强调五育融合发展，兴趣小组作为课外活动的核心组织形式，承担着满足学生个性化兴趣发展、落实核心素养的重要作用。因此我们的设计不能只侧重单一能力的培养，要体现五育融合的理念，比如学科兴趣小组可以融入德育，实践兴趣小组可以融入智育，符合当前中学教育的基本要求，这也是教资考试中考官评判设计优劣的重要标准。3教资考试评分标准梳理我整理了近五年教资考试的评分标准，总结出合格的兴趣小组活动设计的评分维度：主题明确清晰占3分，活动目标合理占5分，活动过程完整可操作占10分，评价反思合理占2分，总分20分。由此可以看出，活动过程是核心得分点，整个设计要围绕可落地、可实施展开，不能只做表面文章。过渡：掌握了兴趣小组活动设计的核心依据与评分规则之后，接下来我们结合常考的两类命题方向，给大家呈现完整的设计案例，帮助大家建立具象化的设计思路。03中学不同类型兴趣小组活动设计案例1学科延伸类兴趣小组活动设计学科延伸类是教资考试最常考的类型，也就是围绕对应学科延伸出的兴趣小组，我们以语文科目“整本书阅读兴趣小组”为例，呈现完整设计。1学科延伸类兴趣小组活动设计1.1活动主题主题要明确具体，不能过于宽泛，我们设定为“品经典名著悟人生百味”高一整本书阅读兴趣小组，既点明了活动内容，也点明了活动的核心目标，清晰明确，符合要求。1学科延伸类兴趣小组活动设计1.2活动目标活动目标要分层清晰，符合三维目标或核心素养要求，我们按通用的三维目标设定：知识与能力目标，掌握整本书阅读的基本方法，能够梳理名著的情节脉络与人物关系，积累人文知识；过程与方法目标，通过小组讨论、专题探究、成果展示等环节，提升自主探究能力与口头表达能力；情感态度与价值观目标，感受经典名著的人文魅力，体会不同人物的人生选择，形成正确的人生观与价值观，培养阅读的长期兴趣。目标设定贴合中学实际，没有假大空，符合要求。1学科延伸类兴趣小组活动设计1.3活动基本安排活动时间为一个学期，每周三下午活动课开展，每次45分钟，共18次活动；参与对象为高一年级对阅读感兴趣的学生，总人数控制在30人以内，符合中学兴趣小组的小规模、个性化要求，具备可操作性。1学科延伸类兴趣小组活动设计1.4活动实施过程我之前帮本地中学组织过同类活动，实际落地的过程分为三个阶段：第一阶段是筹备启动阶段，第一周完成，一是发布招募通知，明确活动内容与参与要求，由学生自愿报名；二是召开启动会，由学生民主选举小组长，共同讨论制定小组活动规则，每位学生制定个人阅读计划，充分体现学生的自主性，符合中学学情。第二阶段是活动开展阶段，共16周，分为三个模块，第一个模块是分主题阅读，每三周完成一本经典名著，围绕名著设定两到三个探究专题，比如读《红楼梦》就设定“贾宝玉的人物形象”“金陵十二钗的命运悲剧”两个专题，学生提前完成阅读，每周活动围绕专题分组讨论，我作为指导老师只做引导，不给出标准答案，保护学生的个性化思考。第二个模块是实践拓展，读完每本名著之后，组织学生开展多样化的拓展活动，比如改编课本剧、制作人物关系思维导图、撰写人物小评，让学生把阅读收获转化为实践成果。1学科延伸类兴趣小组活动设计1.4活动实施过程第三个模块是成果交流，每个月组织一次公开成果展示，邀请全年级对阅读感兴趣的学生参加，展示优秀读书笔记、课本剧展演、优秀写作成果，扩大小组活动的影响力。第三阶段是总结结业阶段，最后一周完成，整理一学期的活动成果，开展学生自评与互评，每位学生总结自己一学期的阅读收获，小组内互相评价，最后由指导老师做总结，给所有参与学生颁发结业证书，评选“最佳阅读分享者”“优秀探究成果”，将优秀成果整理成校刊专栏，留存纪念。1学科延伸类兴趣小组活动设计1.5活动评价设计采用过程性评价为主、终结性评价为辅的评价方式，评价内容包括参与度、探究态度、成果质量三个部分，结合学生自评、互评、指导老师评价三个维度，不做刚性的分数要求，重在鼓励学生的参与兴趣，符合兴趣小组的定位。2综合素质类兴趣小组活动设计综合素质类是第二大常考类型，涵盖公益、科技、艺术、体育等非学科延伸的兴趣方向，我们以“低碳校园”公益兴趣小组为例做简要展示。3.2.1活动主题为“低碳校园你我同行”校园公益兴趣小组，清晰明确。3.2.2活动目标：知识目标，了解低碳生活的基本知识，掌握基础的调研方法；能力目标，提升团队协作能力、沟通能力与实践能力；情感目标，树立环保意识，养成低碳生活的习惯，增强社会责任感。3.2.3活动安排：活动周期为一学年，每月开展两次活动，安排在周末或活动课，参与对象为初高中全年级感兴趣的学生，总人数控制在40人以内，分为调研组、宣传组、实践组三个小组，分工明确。2综合素质类兴趣小组活动设计3.2.4实施过程：筹备阶段完成招募分工，开展阶段首先组织学生调研校园内的碳排放问题，统计食堂食物浪费、教室长明灯、纸张浪费等数据，形成调研结果；然后组织开展“光盘行动打卡”“废纸换绿植”“低碳手抄报展览”等活动，还可以组织学生进入社区开展低碳宣传，拓展活动范围；最后总结阶段整理活动成果，制作活动宣传短视频，发布在学校公众号，评选优秀志愿者，把活动固化为学校每年开展的常规活动。3考生常见设计误区梳理结合我多年的批改经验，考生最容易犯的三个错误：一是目标设定假大空，比如设计一个一学期的科技兴趣小组，目标写培养顶尖科技人才，超出中学实际；二是活动过程过于笼统，只写“组织学生讨论”，不写讨论的主题、组织方式，没有可操作性；三是评价方式单一，只有老师评价，没有学生自评互评，不符合新课改的要求，这些误区大家一定要注意规避。过渡：学习了不同类型的设计案例，明确了常见误区之后，接下来我们梳理教资考试中兴趣小组活动设计的答题规范与得分技巧，帮助大家在考场上快速写出高分设计。4教资考试答题规范与得分技巧1标准答题结构教资考试答题一定要遵循固定的完整结构，考官改卷速度快，结构清晰更容易拿分，标准结构为：一活动主题，二活动背景，三活动目标，四活动时间与参与对象，五活动实施过程，六活动评价与反思，按照这个结构分点作答，不会遗漏得分点。2考场快速答题思路拿到命题之后，第一步先确定主题，主题要简洁点明核心内容，不要太长；第二步设定目标，分三个层次，每个层次一两句话，贴合实际不要假大空；第三步安排基本信息，时间人数符合中学实际；第四步核心写活动过程，一定要分筹备、开展、总结三个阶段，每个阶段写清楚具体安排，体现可操作性，这个部分占分最高，一定要写详实。3高分加分技巧第一，突出学生主体性，设计中体现学生自主报名、自主管理、自主探究，老师只做指导，符合新课改的理念，容易获得考官好感；第二，体现五育融合，哪怕是学科兴趣小组，也可以融入德育或劳动教育，比如阅读兴趣小组可以引导学生体会人物的责任感，落实德育要求，这点会让你的设计脱颖而出；第三，评价多元化，采用过程性评价结合多元评价主体，符合当前教育评价改革的要求，是明显的加分项。过渡：以上我们从课程概述、设计依据、案例展示、答题技巧四个部分，系统梳理了2026中学教资兴趣小组活动设计的全部内容，接下来我们做最后的总结。04课程总结课程总结本次课程我们围绕2026年中学教资考试中兴趣小组活动设计的考察要求，从设计的核心依据出发，结合学科延伸类、综合素质类两类常考题型，呈现了完整的设计框架，梳理了考生常见的设计误区，总结了考场答题的得分技巧。兴趣小组活动设计考察的核心，是考