【父母教育方式对幼儿社会性发展影响分析12000字（论文）】

父母教育方式对幼儿社会性发展影响分析摘要幼儿的社会性发展是幼儿身心全面发展的一个主要部分，它是幼儿身体和心理成长的基础，是幼儿建立责任感、自主独立社会的基本要素。在幼儿时期，父母的教育在幼儿社会性发展中发挥着不可取代的作用，父母是孩子接受教育的第一任老师，也是孩子社会性发展的开始。在幼儿社会性发展的重要阶段中，幼儿在这段时间所获得的教育和生活经历及社会性发展状况,都将影响他们的一生。他们以后是否能否处理好人际关系,适应社会,能否担负起社会责任的能力,在很大程度上取决于他们这个时期接受的教育和生活经验。对于父母教育方式对孩子社会性发展影响方面，目前已有的研究主要集中在对年龄较大的孩子，尤其是青少年的研究较多，但对幼儿期社会性发展和父母教育方式及内在教育观念的研究较少。因此本研究将对父母的教育方式展开调查与研究，了解目前父母教育方式及幼儿社会性发展存在的问题，分析父母教育类型给幼儿社会性发展带来的影响，并结合相关教育依据及理论知识提出优化父母教育方式的建议促进幼儿社会性全面发展。关键词：父母教育方式；幼儿；社会性发展目录TOC\o"1-3"\h\u摘要 2Abstract 3一、绪论 5（一）研究背景 5（二）研究目的 5（三）研究意义 5（四）国内外研究现状 6二、概念的界定 7（一）父母教育方式 7（二）社会性发展 8三、父母不同教育方式对幼儿社会性发展影响的调查情况 8（一）研究对象 8（二）研究方法 8（三）研究结果 9四、父母教育方式对幼儿社会性发展的影响分析 9（一）溺爱型教育方式对幼儿的影响 9（二）专制型教育方式对幼儿的影响 10（三）放任型教育方式对幼儿的影响 11（四）民主型教育方式对幼儿的影响 12五、父母教育方式的优化建议 13（一）营造良好的家庭教育环境 13（二）良好家庭教育方式的养成策略 14结语 16参考文献 17附录1 19一、绪论（一）研究背景根据我国新课程改革的素质教育理念，所谓素质教育旨在提高受教育者的基本素质，促进人的全面发展。影响人全面发展的因素有很多，其中幼儿社会性发展的优良情况影响着孩子的全面发展。幼儿社会性发展得好则利于促进幼儿身心全面发展,父母是幼儿成长过程中不必可少的教育者，从孩子出生的那一刻起，父母就扮演着教育者的角色。父母教育孩子的方式尤为重要，好的教育者善于使用正确的适合孩子的教育方式。因此，父母为孩子使用的教育方法对幼儿的社会发展非常重要。（二）研究目的家庭教育是所有教育的基础，父母是孩子从出生到成人的第一个老师和陪伴者，从孩子的牙牙学语到他们步入校园父母几乎陪伴了幼儿的整个成长过程。每个父母都有他们独有的教育子女的方法，良好的教育促进了孩子的发展，不恰当的教育方法导致幼儿的发展不充分，然而童年时期的社会性发展对幼儿的成长以至于成为社会人的影响非常大，它影响着幼儿长大成人后的人际交往，是否具有社会责任感，以及兴趣爱好方面等。因此父母应该注意自己的教育方式是否阻碍了幼儿的发展，并及时调整，为幼儿未来的健康发展奠定基础。目前，由于传统的教育观念等，一些父母不太重视自己对子女的教育方式，使孩子不能充分发展，通过此研究，希望能引起家长的关注，帮助他们使用正确的教育方式并优化自己的教育方法去教育幼儿，促进幼儿社会性全面健康的发展。（三）研究意义孩子发展的关键期是在幼儿时期，在这时期，父母对幼儿的教育十分重要，直接关系到孩子未来的发展。父母们总以为自己的教育没有问题，对孩子使用的教育方式也合乎常理，只有当孩子出现状况的时候，他们才会意识到原来自己的教育方式存在着一些问题。父母对孩子的教育态度更为集中的体现了父母的态度可以直接影响着一个孩子的发育，所以父母教育态度对幼儿的社会性发展非常重要，我们必须重视对幼儿使用正确的教育方式，运用合适的方法正确的引导幼儿社会性发展。加强父母们对幼儿的教育意识，改进父母对幼儿得教育方法以促进幼儿社会性发展。（四）国内外研究现状1.国外研究现状第一个关于幼儿社会化发展与教育方式关系的研究始于美国心理学家西蒙兹，他首先提出当父母接受孩子普遍需要的社交行为时，当孩子被拒绝时，多数孩子情绪不稳定；如父母过于专制，幼儿只会服从父母的要求，则显得缺乏自信、依赖性强；鲍德温关注孩子的社会化，发现宽容社会行为的民主教育方式很容易使孩子形成明显的爱恨情绪。它表明，来自威权家庭的孩子更有社会责任感，并且往往会有所成就。Hoffman研究了惩罚在幼儿社会化中的作用。在他的研究中，他提出了两种惩罚形式：“强制”和“回收爱”。一是阻碍幼儿的社会发展和规范道德的内化；后者容易让孩子担心自己的安全，也容易与父母发生感情破裂。他认为父母对于幼儿的教育不能带有情绪化，他们只有在合理解释下指导孩子才是有效的。教育方式是父母的教养态度和孩子的情感表达的结合。这种组合比较稳定，不随情况变化，体现了亲子互动的本质。弗洛伊德认为，在家庭教育中，女性负责与幼儿进行情感交流，为他们提供爱和温暖，而男性则负责制定规则。西方心理学家采用实证研究，结果可信有效，但主要侧重于研究父母对幼儿的影响，对教育方式的研究较少。此外，近期的相关研究也表明，父母给予适当、合理的奖励和支持，可以促进幼儿健康、可持续的社交能力发展，对他们的认知能力和幼儿社交能力的发展大有裨益。2.国内研究现状上世纪初，国外大量实证研究对教育方式和幼儿发展的影响进行了研究，揭示了两者之间的内在结构特征。由于中国传统文化的社会文化背景以及与西方的巨大差异，教育形式也大相径庭。基于此，我国许多专家学者在国家教育环境、幼儿发展和教育研究的基础上，从不同的角度和层次研究了教育方式对幼儿发展的影响。中国心理学家桑彪与横滨国立大学合作，通过对亲子关系和幼儿人格发展的跨文化比较研究，探索教育方式对幼儿人格形成的影响。关颖认为，采用民主的育儿方式可以促进幼儿的社会发展，给予他们更多的自由，有助于他们适应社会发展。在幼儿社会发展的初始阶段，他们的社会发展还不成熟，专制的教育方式对幼儿的保护和干预起决定性作用。这种教育形式在一定程度上不利于增强孩子的自我意识和能力。影响家庭教育孩子方式的最重要因素之一是父母的教育水平。刘锦华提出，教育方式评估包括控制和爱两个维度，根据维度的不同可以分为专制、爱和冷漠。教育方式反映了孩子的亲子关系、价值取向和个性特征。李严（2001）认为，家庭养育意味着创造家庭环境，父母要求孩子，让他们满足父母的要求。左占伟（2003）认为，所谓的家庭教育方式包括父母结合自身主观意愿在幼儿情感教育和心理等各个方面所表现出来的行为。赵亚红（2012）在研究中表示，父母在教育孩子观念的过程中，比如在培养孩子的人生观和价值观的过程中表现出的行为。综合以上所说，父母的教育方式对幼儿的社会化发展起着非常关键的作用，父母的教育方式直接影响幼儿社会性水平的发展，而幼儿在接受家长的教育方式的熏陶下，集成和获取了社会的价值观念和传统的行为习惯，并在为未来的发展中作好准备。幼儿阶段是儿童社会发展的一个关键阶段，在此阶段，个人的社会性发展及其未来的社交活动、社会性行为、情感、个性、社会适应性、事业成就、智力发展等都有很大的关系。但如果父母忽略了这一重要的方面就会导致幼儿心里健康的片面发展。父母作为幼儿社会交往的首要客体，同时也是幼儿认识自身、他人和社会的良师益友，父母的教育方式必将直接影响到幼儿的社会发展，我们对于教育方式的选择必须有一个正确的认识。二、概念的界定（一）父母教育方式父母教育方式是家长在养育和教育孩子生活中所表现出来的一种态度与行为。这是一种相对稳定的行为风格，它是对教育行为和教育观念，孩子情感表达的一种相互组合的方式。在这种风格中，父母对孩子的成长过程，如何教育孩子，如何与孩子相处以及对他们所习惯的教育行为有相对稳定的想法。一些心理学家将父母的教养方式分为两个维度:一个是接受和拒绝的维度另一个是控制和服从的维度。依据这两个维度的不同组合可以区分出四种类型的养育方式:民主型、威权型、溺爱型和放任型。国外研究人员得出的结论是，家庭内部的教育方式对孩子的行为影响最大，因为父母一般在创造教育环境中，让孩子接受或拒绝不同的教育行为方式，因比，教育方式对孩子的发展有间接影响作用，教育方式被认为是"调节特定教育行为和特定儿童发展结果之间的环境变量关系"（二）社会性发展社会性发展是个体获得社会生活所需的道德品质、价值观和行为规范，以及形成积极规范的行为习惯和态度、承担社会责任和社会角色并发展互动和自我调节能力。根据心理学家齐格勒所说，社会化是指人们对社会的认知和行为的方式。发展心理学家穆森认为，社会化是孩子学习其文化或社会的理想规范、价值和行为的过程，包括社会情绪、对家长的依恋、气质、自我认识、道德感和道德标准、亲社会行为、自我和攻击性控制以及同伴关系。简而言之，社会发展是一个人参与社会能力的逐步提高和社会属性系统的不断完善。三、父母不同教育方式对幼儿社会性发展影响的调查情况（一）研究对象本研究以在梧州、南宁城市就读幼儿园的幼儿家长作为研究对象，以线上方式来发放调查问卷。通过调查家长对幼儿的教育方式及幼儿社会性的发展状况进行总结与分析，为研究提供依据。（二）研究方法1.问卷调查法：根据本研究内容编制了《父母教育方式发展对幼儿社会性发展影响调查问卷》，对家长进行调查，调查内容主要包括家长对幼儿的教育方式及态度、幼儿社会性发展的状况，家长根据自己平时对幼儿的教育方式及幼儿社会性情况进行真实填写。2.文献分析法：本研究以中国知网为核心，通过查阅相关著作和通过网络检索的方法收集相关的学术期刊，对家长教育方法及其对幼儿社会发展影响的相关文献调查，进行整理分析，为本研究提供理论基础。（三）研究结果本次研究共发放调查问卷163份，回收155份，有效率为95%。根据各项数值的描述进行了家长教育类型的评估统计，及教育类型对幼儿社会性发展影响的统计分析，进一步分析父母教育方式对幼儿社会性发展带来的影响。表1父母教育方式类型统计表类型人数百分比溺爱型3925%专制型4227%放任型2114%民主型5334%根据表1可知，溺爱型教育方式的统计量为39人，占总数的25%；专制型教育方式的统计量为42，人占总数的27%；放任型教育方式的统计量为21人，占总数的14%；民主型教育方式的统计量为53人，占总数的34%。数据显示在溺爱型、专制型、放任型、民主型中，民主型家长是比较多的，父母的每一种教育方式对幼儿社会性发展的影响都是不同的，具体看以下分析。四、父母教育方式对幼儿社会性发展的影响分析（一）溺爱型教育方式对幼儿的影响根据调查问卷中幼儿出现的社会性行为将幼儿社会性发展归为5大类，对幼儿的社会性行为进行统计评估，最后归类得出以下分析。表2溺爱型教育方式对幼儿社会性发展调查结果统计表选项人数：39百分比独立性较强821%亲子关系良好3385%规则意识良好1128%同伴关系良好亲社会行为良好131533%38%通过以上表格可以看出：溺爱型父母的教育方式对幼儿社会性发展的影响，39位家长在溺爱型教育方式下，幼儿独立性较强有8人，占总数的21%；亲子关系良好的有33个，占总数的85%；规则意识良好有11人，占总数的28%；同伴关系良好有13人，占总数的33%；亲社会行为良好有15人，占总数的38%；由此可见这种教育方式不利于幼儿的社会性发展。溺爱型父母在日常生活中对孩子比较宽容，过分的迁就、纵容溺爱孩子，什么事情都会帮助孩子去完成，孩子就会变得软弱无能，缺乏独立生活的能力。当孩子做错事情时，没有给予正确的引导，而是尽量袒护孩子，使得孩子不分是非对错，无法明辨是非。容易养成自我为中心的自私心理，使孩子变得利己不关心他人，在日常生活中不懂得遵守规则、不懂得分享与谦让、不懂得合作与帮助。溺爱型父母对孩子的思想捆绑与束缚比较多，为了孩子的安全父母禁止孩子任何有一点点危险的活动，限制了孩子的自由娱乐使得孩子与同伴间的交流活动减少，所以孩子经常表现出软弱，不善于人际交往，缺乏感兴趣的东西，同伴关系得不到良好的发展。如果父母对孩子的某些行为听之任之，孩子多年来一直处于家庭的核心位置，即使无理要求家长也尽量满足。这样导致孩子太过于自我，形成自私，任性，无理的性格。溺爱下成长的孩子，多以哭闹的方式来解决问题，希望自己的哭闹引起别人的注意，因为在家里被父母忍让宽容惯了，在与其他人交往时，只为自己考虑，不去为他人着想，行事时较为鲁莽。（二）专制型教育方式对幼儿的影响表3专制型教育方式对幼儿社会性发展调查结果统计表选项人数：42百分比独立性较强1536%亲子关系良好1126%规则意识良好1843%同伴关系良好亲社会行为良好362886%67%通过以上表格可以看出：42位家长在专制型教育方式下，幼儿独立性较强有15人，占总数的36%；亲子关系良好的有11个，占总数的26%；规则意识良好有18人，占总数的43%；同伴关系良好有36人，占总数的86%；亲社会行为良好有28人，占总数的67%；从上表数据中可以明显看得出在父母专制型教育下，幼儿的亲子关系、独立性发展较差。专制型父母对幼儿的要求比较严格，他们希望幼儿跟随着他们的脚步，按照他们的期望一步一步来，此类父母很少去在意幼儿真正需要什么，导致幼儿内心深处很少感受到父母的爱，过于严格的父母，当孩子不听话或孩子不按父母的意愿行事时就会责骂他们，他们相信"孝顺的孩子生在棍棒之下"的信条，并非常严格地控制孩子的行为。对幼儿的行为控制很严，这种方式下的亲子关系是不平等的，幼儿对于这种类型的亲子关系也是不喜欢的。这种教育方式容易让孩子产生自卑、软弱、冷漠、负面情绪、恐惧或焦虑、敌意或残忍，并有叛逆、顽固、攻击性和冲动的行为倾向。专制型教育下幼儿的独立性发展较差，专制性父母对幼儿的事情干涉太多，在一定程度上孩子容易失去自我。幼儿太过于依赖父母，遇事不知道如何选择，有的幼儿甚至事事都要去征求父母的同意，导致孩子依赖性强，没有主见。在这样的教育下，孩子对自己的事情从来没有决定权，即使有了自己的想法也得不到父母的允许，父母的决定才是最终决定。他们已经习惯了由父母安排好的生活，当脱离父母步入学校时，由于从小听从父母的话，缺乏父母的关心，他们内心有太多的想法找不到人倾诉，导致幼儿不懂得如何去宣泄自己的情绪。久而久之，他们不知道如何与父母交流沟通，与家长的关系渐渐疏远，从而产生逆反的心理。如果父母长时间保持冷漠态度、不与孩子沟通的态度，不站在孩子角度考虑问题，那么孩子将会形成遇事退缩自卑，焦虑并没有安全感，攻击性强甚至会反社会的性格。（三）放任型教育方式对幼儿的影响表4放任型教育方式对幼儿社会性发展调查结果统计表选项人数：21百分比独立性较强1571%亲子关系良好838%规则意识良好838%同伴关系良好亲社会行为良好131762%81%通过以上表格可以看出：21位家长在放任型教育方式下，幼儿独立性较强有15人，占总数的71%；亲子关系良好的有8个，占总数的38%；规则意识良好有8人，占总数的38%；同伴关系良好有13人，占总数的62%；亲社会行为良好有17人，占总数的81%；从上表数据中可以明显看得出在放任型教育中，幼儿的亲子关系与规则意识较差，放任型父母对幼儿的成长过程忽视，幼儿做什么事情父母都不太管，幼儿在放任型家长的教养下长大，导致最大的问题就是没有规则意识和责任心，甚至会出现行为放纵。有些家长因为工作繁忙无暇管束幼儿将其交给爷爷奶奶带，对于的幼儿的教育也不重视，很少跟孩子交流，不去了解孩子真正的需求，所以在亲子关系不是很融洽。放任型父母还有一类特别明显的特征，他们缺乏家庭责任感对幼儿不负责任、性格比较内向。在这种类型父母的教育下成长，由于没有家长的监督，没有形成规则意识，孩子会对待学业没有端正的态度，在班级中缺乏班级荣誉感与集体责任感，做事情缺乏责任心，能逃避的就逃避。在与同学相处时，好胜心强，喜欢把自己处处放在第一位，当同学没有忍让时会表现出过激行为。幼儿的生理发展和心理发展具有一定的阶段性，教育幼儿时要抓住关键期，在合适的时间对孩子提出合理的要求，采取合适的方法。如果父母在幼儿的每个发展阶段都是一套教育方法，对幼儿的发展不加以引导那么将会严重的影响幼儿的社会性发展。（四）民主型教育方式对幼儿的影响表5民主型教育方式对幼儿社会性发展调查结果统计表选项人数：53百分比独立性较强4381%亲子关系良好4992%规则意识良好4585%同伴关系良好亲社会行为良好504694%86%通过以上表格可以看出：53位家长在放任型教育方式中，幼儿独立性较强有43人，占总数的81%；亲子关系良好的有49个，占总数的92%；规则意识良好有45人，占总数的85%；同伴关系良好有50人，占总数的94%；亲社会行为良好有46人，占总数的86%；从数据中来看，相对比前三者教育类型民主型的教育方式明显对幼儿社会性的发展有了很大的提高，促进了幼儿社会每个方面的发展。民主型的家庭，家庭成员相处融洽，父母几乎不打骂孩子，更讲究以理服人，摆明事实，讲明道理的教育。父母对孩子的事情比较上心，给孩子足够的关爱。孩子的兴趣爱好父母以支持的态度鼓励孩子坚持自己喜欢的事物，不去刻意的抹杀幼儿的天性。在孩子犯错时又及时教导，使孩子明白事理，懂得其中的对错并加以改正。父母理解并尊重幼儿，父母与孩子之间的相互信任尊重为孩子营造了自由成长的空间。这种家庭氛围中长大的孩子，从小受到父母的尊重，所以性格一般比较开朗，独立自主能力较强而且自信大方，在对待事情的态度比较积极乐观。在为人处事方面，善于交际，交流能力较强，乐于助人，结交的朋友比较多。民主式的家庭教育容易获得孩子对父母的尊敬和最大的信任，也有利于孩子形成良好的生活方式、良好的合作精神、正确的自我意识和良好性格及独立的人格形成。五、父母教育方式的优化建议（一）营造良好的家庭教育环境1.营造民主教育的教育氛围良好的教育应该是民主的，父母尊重孩子的教育。在一个家庭中，孩子的发展取决于父母的教育方式，太过于溺爱的方式会害了孩子，太过于专制的方式会导致孩子没有自己的想法，一切被父母安排，这两种极端的方式不可取。当父母对孩子处处关心、理解孩子，给他们自由，那么孩子的性格就会变得更自信，开朗而且尊重别人，要为孩子营造民主的家庭氛围，只有在民主教育方式下才更有利于孩子的成长。父母在爱护和尊重孩子的基础上，给予孩子私人空间；不随意干涉孩子的活动。严格要求孩子与关爱孩子相结合，孩子遇到问题时应当询问清楚并帮助孩子解决，而不是一味的辱骂孩子。培养孩子学会解决问题的能力。民主的教育氛围有利于形成民主的教育方式，此类教育方式利于孩子形成孩子自信大方、有责任心，善于与人交流等性格。建立民主的教育氛围意味着要尊重孩子，以平等的方式去交流，父母为孩子做决定之前应该与孩子商量，听听孩子的意愿，有利于促进亲子关系的和谐发展。2.营造宁静和谐的情感氛围家庭氛围一般分为两种，一种是和睦相处的家庭；另一种是吵闹不断的家庭。和谐的家庭，父母关系较为融洽，孩子在和谐的氛围中成长，往往会感到身心愉悦，没有心理负担。这种环境下的幼儿性格比较温和，在与人相处时，会考虑对方的感受，为他人着想。而氛围比较紧张的家庭，父母的各种争吵会使孩子内心暴躁，每天提心吊胆心静不下来，害怕父母感情不和分开。每个孩子都不愿意在比较嘈杂的家庭氛围中成长，尤其是厌烦父母的争吵，时间久了，孩子会越来越讨厌待在家里，对父母的感情和家庭失去信心。在情感不和谐的家庭中成长的孩子,性格会忧郁缺乏安全感，还有的孩子脾气会暴躁，做事比较极端。孩子的成长需要一个家庭情感和谐的氛围，和谐的情感氛围孩子心理至少没有负担，可以安心的学习，与同学分享家庭趣事。作为父母，尽量为孩子制造一个和谐的家庭，多反思在家中的行为举止，一切为了孩子。3.营造健康向上的文化氛围健康向上的文化氛围并不需要昂贵的房子，豪华的设施，而是整齐干净的读书学习的环境。父母是孩子学习的榜样，孩子会跟着大人的行为学习。如果父母喜欢赌博打牌，孩子也会养成不良习惯，所以父母应该多看看书，关注新闻，探索新知，用实际行动影响着孩子。例如平时和孩子一起阅读书籍，陪孩子看电视节目，给孩子讲解生活中的文化礼仪。在周末或者是假期，多带孩子出去游玩，感受外面的世界，领略其他城市的文化底蕴，拓宽孩子的视野，以及增长课外知识。闲暇时间，多带孩子去公园玩耍，有利于孩子交朋友；也可以带孩子去野餐，一家人做一些有趣的游戏，背背古诗，数字猜谜游戏，顺便提升孩子知识。这些家庭活动有利于增进父母与孩子的感情，也为父母和孩子提供了更多接触交心的机会。在这娱乐嬉戏的环境下，孩子更愿意与父母互动交流，有助于促进孩子的发展。4.营造勤奋好学的学习氛围父母的文化素养影响着处在童年时期幼儿的社会性发展，一般接受过高等教育的父母，他们的素质较高，此类父母往往自身就比较好学，在教育子女方面比较有办法。在孩子学习的时候，父母尽可能的不制造噪音、不打扰孩子，为孩子营造一个舒适安静的学习氛围，这样孩子的学习效率会将会有很大的提高。有些父母文化水平有限，孩子在学习时不注重影响，大大削弱了孩子学习的积极性。父母平时在孩子面前少玩游戏，多看看新闻，读一些书，常年累月孩子受到父母的影响，也会越来越自觉与自律。（二）良好家庭教育方式的养成策略1.增加与幼儿交往时间很多家长都以工作忙为借口没有安排和孩子共处的时间，即使闲暇的时候也在做自己的事情。如果长时间不与孩子谈心交流，会导致幼儿与父母关系疏远，逐渐封闭自己的内心，孩子是十分需要及渴望父母陪伴的，所以父母需要合理的安排与孩子共处的时间，尽量多抽出一些时间陪着孩子。在孩子面前尽量少玩手机多给孩子辅导作业，多跟孩子做一些亲子互动游戏，询问孩子在学校的状况以及与同学老师的关系如何，父母也可以带着孩子去荡秋千、放风筝、学骑自行车，与孩子多些互动，和孩子同乐。任何一个孩子的成长离都不开父母的陪伴，只有父母与孩子多多交流了，才能促进孩子健康发展。2.提高与幼儿交往质量（1）多和孩子沟通，把爱传递给孩子。人和人的交往离不开沟通，孩子与家长之间也不可例外。家长应该与孩子多多交流，了解孩子的学习生活以及成长中的烦恼并及时引导孩子朝着正确的方向发展。孩子犯错时，给予孩子改正的机会，给孩子讲明其中的是非对错，更重要的是让他们明白其中的道理。生活中，多给孩子分配一些小任务，锻炼他们的动手操作能力和动脑思考能力。（2）给孩子选择权利，允许他做喜欢的事情大人们有时候特别喜欢给孩子安排生活，他们更希望孩子按照他们规划好的一切去发展，只知道让孩子学习学习，从来没有问过孩子的意见，孩子喜欢与否都无关紧要。随着孩子逐渐长大，越来越与父母对抗，即使有些事情是他们喜欢的但是为了反抗父母也要朝着相反的方向发展，家长不好受，孩子也难过。每一个人都是独立存在的，有自己的爱好和讨厌的事情，家长们不要把自己喜欢的，觉得为了孩子好的意志强加给孩子，孩子们有自己的思想。多去尊重孩子的想法，但并不是孩子所有的选择都去尊重，当孩子有一些不恰当的违反原性的选择时，父母需要加以引导，不要让孩子误入歧途，走上错误的道路。3.父母相互配合促进幼儿社会性发展父母应该定位好自己的角色，摆正自己的位置，相互配合，不断的摸索出适合自己孩子的教育方式。当父母一方比较严厉时另一方就应该以温和的方式教导，不能同时严厉或同时溺爱。孩子的成长离不开父母的陪伴，在一个家庭中，父亲和母亲对孩子来说同样重要，有很多家庭要么母亲对孩子的教育与管理较多，父亲几乎不过问；要么父亲对孩子的教育比较上心，母亲不怎么过问。这种比较极端的教育不可取，最好的方式就是父母互相配合一起来教育孩子，给予孩子足够的关心，促进幼儿开心成长每一天。4.尊重幼儿身心发展规律幼儿的身心发展有一定的顺序性和阶段性，年龄阶段不同的幼儿发育状况也不同。年纪较小的幼儿注意力很难集中，对事物的理解非常浅，遇到新鲜的事物往往比较好奇，此时父母应该保持孩子的好奇心与童真，多给幼儿讲解与解释生活中孩子所不能理解的现象，激发幼儿的求知欲。无论大孩子还是小孩子，父母都不要违背孩子生长的规律，在特定的时间段对孩子提出合理的要求。5.家长要采用正确的教育方式人生来各不相同，个体与个体之间是有差别的。不是每个孩子都适用一套固定不变的教育方法，家长对孩子的教育不应该是死板的，需要依据孩子自身的性格以及特定的情况作出灵活的反应，特殊情况特殊对待。与此同时，家长也要积极的发现孩子身上的优点与长处，为孩子建立一个自由发挥的平台，不要刻意的压制孩子的天性，给孩子选择的权利与自由活动的空间，尊重并引导孩子好好坚持自己理想。锻炼孩子的吃苦能力，不能因为生活条件的优越就忘记了努力奋斗。结语在幼儿成长阶段，父母良好的教育方式可培育幼儿良好的思维意识与行为能力，确保幼儿有方法、讲科学的控制情绪、调节情绪、表达情绪，从而养成良好的性格；反之，错误的教育方式则会令幼儿无法有效的传达情感，述说思想，最终造成其性格上的扭曲，行为上的不良。父母对孩子的教育方式严重的影响了幼儿的社会性发展，应选择合适的方式教育孩子，虽然也有许多因素制约着父母们对孩子的教育方式，但是为了孩子的发展，家长们需要改正并优化自己的教育方式。因此，注意积极利用科学的教育方式引导幼儿成长，避免错误的教育方式对幼儿性格的不利影响，尊重幼儿，关爱幼儿，为幼儿成长打造良好生活环境，从而培育幼儿良好性格，促进幼儿健康成长。于此，幼儿父母应注意树立民主教养思想观念，综合提升自身教育素养，积极营造民主教养氛围，注重强化家长榜样作用，以便构建良好家庭教养环境，培养幼儿良好心理性格，促进幼儿社会性全面良好的发展。参考文献[1]刘宝月.亲子体育游戏与幼儿社会性发展的关系[D].辽宁师范大学,2021.[2]张嘉琪.父亲参与教养促进幼儿社会性发展的个案研究[D].天水师范学院,2019.[3]江珊.人际交往类成语故事对幼儿社会性发展的教育价值研究[D].淮北师范大学,2019.[4]王秀丽.父母教养观念、亲子关系与幼儿社会性发展的相关研究[D].西北师范大学,2019.[5]阮晓树.混龄教育对幼儿社会性发展影响的实践研究[D].上海师范大学,2017.[6]马瑞.母亲教育方式对农村留守幼儿社会性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附录1父母教育方式对幼儿社会性发展影响调查问卷尊敬的各位家长您好！感谢您在百忙之中抽出宝贵时间参与此次问卷的调查，本次调查主要是为了了解父母教育方式对幼儿社会性发展影响的现状，我们将会对您的答案严格保密，对您不会产生任何影响，问题的答案也没有正确和错误之分，只是客观反应父母教育方式对幼儿社会性发展影响的现状，希望您能够如实的填写，谢谢！（客观题在横线上写下您的答案即可）1.您的性别是?A男B女2.您孩子的性别是?A男孩子B女孩子3.您的孩子平时和谁待在一起的时间比较长?A父母B(外)祖父母C爷爷奶奶D其他亲戚4.您是否抽空陪孩子玩或与孩子交流?A经常B偶尔C没有5.您能否做到以身作则，成为您的孩子的学习榜(如在您面前尽量保持文明言行举止，对人有爱心，夫妻间不争吵，不沉迷于打麻将等赌