高二语文项脊轩志

古今中国文人常喜欢给自己书房取一个雅致或富有深意名字来表现自己志趣追求，比如蒲松龄聊斋，张溥七录斋，姚鼐惜抱轩，梁启超饮冰室，周作人苦雨斋等。还有明代作家归有光项脊轩，那么，今天我们就来学习《项脊轩志》这篇文章，了解项脊轩特点以及和项脊轩相关一些人和事，深入领会作者寄寓其中深厚感情。1/40归有光

项脊轩志2/40

“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情一个文体。本文是归有光抒情散文代表作。项脊轩，书斋名，是作者家中一个只有一丈见方斗室。为何给书斋取这么一个名字呢？听说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县项脊泾住过，有纪念意义。

3/40归有光：字熙甫，号震川，明代昆山人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。他学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。4/40整体感知，触发语感要求：轻声跟读，注意节奏，在读不准字音下作标识。听录音5/40

读准音：渗漉（shènlù）

修葺（qì）垣（yuán）墙

栏楯（shǔn）

偃（yǎn）仰

啸（xiào）歌兀（wù）坐

斑驳（bó）

异爨（cuàn）

老妪（yù）

婢（bì）女汝姊（zǐ）门扉（fēi）呱呱（gū）阖（hé）门

象笏（hù）长号（háo）扃牖（jiōngyǒu）

6/40断句：顾视无可置者庭中通南北为一余自束发读书轩中吾妻死之年所手植也此吾祖太常公宣德间执此以朝

7/40从文中作者感情改变来看，这篇课文能够分为两个部分，有一句话起着过渡作用，同学们看看是哪句话呢？

8/40项脊轩志多可喜亦多可悲（承上）修葺前：又小又漏又暗修葺后：虽小而不漏不暗有景色（启下）1、家庭分崩离析2、悼念亡母3、思念祖母补1、回想亡妻2、借树忆妻

整体朗诵，整体感知9/40室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。狭小百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。破漏又北向，不能得日，日过午已昏。阴暗修缮前后项脊轩：修缮前修缮后稍为修葺，使不上漏。不漏前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。明亮杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳幽雅多可喜鲜明对比修缮10/40项脊轩变迁，回想母亲和祖母诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。回想祖母：

“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”

比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”多可悲回想母亲：

娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”先妣尝一至思念、悼亡之情11/40轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。自己闭门苦读屡次遭火未焚悲喜交加12/40补记：思念亡妻悲

时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”生前庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。死后室坏不修。13/40课文总结：

本文借项脊轩兴废，写与之相关家庭琐事和人事变迁，表示了人亡物在、三世变迁感叹以及对祖母、母亲和妻子深切思念，真切感人。

14/402、东犬西吠3、吾妻死之年所手植也n—状语，“向西面”n—状语,“用手，亲手”4、垣墙周庭n—v，“砌上垣墙”指出词类活用情况1、内外多置小门5、乳二世n—状语，“在内外”n—v，“哺乳，喂养”15/401、凡再变矣2、先妣尝一至3、妪每谓余曰4、殆有神护者5、吾妻来归6、吾妻归宁再，两次。解释字词妣，母亲。每，经常。殆，大约。归，旧指女子出嫁。归宁，出嫁女子回家省亲。16/401、项脊轩，旧南阁子也。3、使不上漏2、又杂植兰桂竹木于庭4、余自束发读书轩中判断句介词结构后置句省略句使之不上漏余自束发读书于轩中省略句特殊句式介词结构后置句17/40试翻译以下句子：借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，珊珊可爱。吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。译文：借来书摆满书架，我安居室内，长啸高歌，有时又静静地端坐，倾听大自然各种各样声音。每个月十五夜晚，明月悬，映照半边墙，桂影疏密、交杂错落，微风吹拂，花影轻摇，真是漂亮可爱极了。我妻子嫁到我家，经常来到轩中，问我一些古代事，有时伏在桌案上写字。18/40一是写了大家庭分崩离析和破落，表现作者对家庭衰败哀痛；

二是写母亲对儿女无微不至关心，表现了作者对母亲思念；

三是写了祖母对作者牵挂、赞许和期盼，含蓄地表示了怀才不遇、功名未成、辜负亲人抚育和期望无限沉痛心情；

四是写了亡妻生前在轩中生活片段和轩以后改变，表示了作者对妻子真挚情意。19/402.生活是创作源泉作文难！难！难！语言不优美，生活太平淡。1.“清水芙蓉”胜过“浓妆牡丹”写作启示20/40写作特色：

1、善于选取生活中琐事，表现人物音容笑貌，寄托深情。归有光生活遭遇和深沉身世之感、浓厚思亲之情以及内心伤痛并没有直接说出来，假如我们不细心阅读，是不轻易了解出来。这种表现方法是很值得我们学习。这种表现方法就是托物寄情手法。

21/402、善于利用细节描写。3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。22/40室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”母亲慈爱祖母大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”亡妻

吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。期望恩爱选取生活中小事23/40比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”

人物殷切期望细节描写：环境万籁有声，而庭阶寂寂。小鸟时来啄食，人至不去。幽静“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。”

——南梁·王籍祖母24/40语言委婉含蓄庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。不言情而情无限言有尽而意无穷25/40娃儿19岁那年，离开了大山，成了一名解放军战士。母亲站在村口，看着娃儿背影渐渐含糊，两行泪顺着脸颊流了下来。昨天，自己还摇着蒲扇坐在娃儿身边，一边驱赶蚊虫，一边看着他写字。今天，娃儿怎么突然就要离开呢？现在，娃儿来信成了母亲唯一期盼。每个月一到来信日子，她就会早早站到村口，有时候一等就是一整天。看着娃儿从部队寄来照片，母亲总有流不完泪。母亲学生作文：26/40部队有任务，娃儿已经两年没回家过年了，母亲大病了两场，都不晓得是怎么熬过来。直到有一天又收到娃儿来信，娃儿立了二等功，部队同意回家探亲了。面对这份惊喜，母亲竟不知怎样是好，拖着大病初愈身体跑到村长家，还没进门，就开始喊：“俺娃儿要回来了！”嘴巴张得好大，眼泪又不住地流下来。很快，全村人都知道娃儿立了二等功。27/40娃儿要回来了。今天，母亲穿得很整齐，好像一下子年轻了几十岁，她煮了一大锅娃儿最爱喝粥，盛在碗里冷着。突然，大婶火急地跑来，“进城拉东西车在坡上翻了，死人了！”

“啪”地一声，母亲手中碗突然就跌在地上，摔得粉碎。母亲急忙去捡碎片，可是手忙脚乱地，捡在手里又落下去，捡起来，又落下去。28/40

“娃儿她妈！”大婶喊了一声。母亲扔下碎片，拔腿就向外冲。是，娃儿就是要搭进城车。到了出事点，娃儿好端端地站在那儿。母亲竟一下子愣住了，半天说不出话来，眼泪又簌簌地流下来，落在衣服上，手臂上。娃儿轻轻地走过来，一手搭在母亲肩上，一手为母亲抹去眼泪，“娘，您看！”儿子胸前勋章在阳光下闪闪发亮，母亲那永远也流不完泪再一次落在手臂上，这一次越抹越多……29/40写作方法指导1、选材要恰当2、要重视细节描写3、语言力争准确贴切、简练生动。30/40课堂练习模仿本文，选取生活小事，平凡场景，写一篇记叙文，表现人物音容笑貌，寄托自己深情（注意细节描写）。31/40课堂检测一、解释以下多义词当他日汝当用之以当南日已日过午已昏始为篱，已为墙过日过午已昏大母过余从轩前过杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺其制稍异于前于应该挡住已经以后偏过探望经过在和比32/40课堂检测为始为篱已为墙南北为一相为应答轩东故尝为厨余既为此志之儿之成则可待乎倾之吾妻死之年抚之甚厚三五之夜扎砌成为作是写取消句子独立性凑足音节那她33/40课堂检测二、词类活用1、雨泽下注2、使不上漏3、前辟四窗4、垣墙周庭5、乳二世6、执此以朝方位名词作状语方位名词作状语方位名词作状语名词用作动词名词用作动词名词用作动词34/40文言知识整理：词类活用：1、垣墙周庭（围住）2、客逾庖而宴（去吃饭）3、乳二世（用乳汁喂养）4、余扃牖而居（关闭）5、执此以朝（上朝）35/40名词作状语1、雨泽下注（向下）2、使不上漏（从上面）3、前辟四窗（在前面，此指在北面）4、内外多置小门（在内外）5、东犬西吠（向西）6、室西连于中闺（朝西）7、吾妻死之年所手植也（亲手）36/40文言特殊句式：一、判断句1、项脊轩，旧南阁子也。2、妪，先大母婢也。3、此吾祖太常公宣德年间执此以朝。4、轩东故尝为厨。5、庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。37/40二、被动句轩凡四遭火，得不焚。（被烧掉）三、倒装句宾语前置句1、又北向