烛之武退秦师练习题

烛之武退秦师练习题《烛之武退秦师》作为《左传》中的经典篇章，不仅展现了春秋时期复杂的国际关系，更凸显了外交辞令的精妙与人物智慧的光芒。为助学习者深入理解文本内涵、掌握文言知识、提升阅读分析能力，特设计以下练习题。一、基础积累与运用（一）解释下列句中加点词的含义1.晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。（贰：）2.晋军函陵，秦军氾南。（军：）3.越国以鄙远，君知其难也。（鄙：）4.焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。（陪：）5.既东封郑，又欲肆其西封。（肆：）6.若不阙秦，将焉取之？（阙：）7.秦伯说，与郑人盟。（说：）8.微夫人之力不及此。（微：）（二）指出下列句中加点虚词的意义和用法1.以其无礼于晋（以：）2.若舍郑以为东道主（以：）3.焉用亡郑以陪邻（以：）4.因人之力而敝之，不仁（而：）5.吾其还也（其：）6.臣之壮也，犹不如人（之：）7.夫晋，何厌之有？（之：）（三）辨析下列各组句子中加点词的意义或用法是否相同1.A.且贰于楚也B.国不堪贰，君将若之何？（《左传·隐公元年》）2.A.许君焦、瑕B.杂然相许（《愚公移山》）3.A.朝济而夕设版焉B.同舟共济（四）指出下列特殊句式的类型，并翻译成现代汉语1.夫晋，何厌之有？2.以其无礼于晋。3.若亡郑而有益于君，敢以烦执事。4.晋军函陵，秦军氾南。二、文本理解与分析（一）简答题1.烛之武是在怎样的背景下出场的？郑国君臣对此有何反应？2.烛之武是如何一步步说服秦伯退兵的？请简述其说辞的主要层次和逻辑。3.“阙秦以利晋”是烛之武说辞中的核心观点，请结合文本分析这一观点是如何被论证的。4.秦伯“与郑人盟”并“使杞子、逢孙、杨孙戍之”，这一行为产生了哪些直接影响？（二）分析题1.烛之武在游说秦伯时，并没有直接哀求秦伯退兵，而是站在秦国的立场上分析利弊。请结合具体语句，分析这种游说策略的高明之处。2.文中郑伯在烛之武“辞曰”后的回答（“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”）表现了他怎样的性格特点？这对烛之武最终答应出使起到了什么作用？3.《左传》善写人物，虽着墨不多，却能使人物形象鲜明。请结合文中对烛之武的描写，分析其人物形象特点。三、拓展探究与思考1.有人认为，烛之武成功退秦师，不仅仅是因为他的辩才，更得益于当时秦晋之间微妙的关系。你是否同意这一观点？请结合历史背景和文本内容谈谈你的看法。2.烛之武在国家危难之际，不顾个人年迈体衰，挺身而出，救国于危难。这种精神在今天有何现实意义？3.从烛之武退秦师的事件中，你能总结出哪些外交谈判的智慧或技巧？参考答案与解析（部分）一、基础积累与运用（一）1.贰：从属二主。2.军：名词作动词，驻军。3.鄙：名词意动用法，把……当作边邑。4.陪：增加。5.肆：延伸，扩张。6.阙：使动用法，使……削减。7.说：通“悦”，高兴。8.微：（如果）没有。（二）1.以：介词，因为。2.以：介词，把。3.以：连词，表目的，来。4.而：连词，表转折，却。5.其：语气副词，表示商量或希望语气，还是。6.之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。7.之：助词，宾语前置的标志，不译。（四）1.宾语前置句。“何厌之有”即“有何厌”。译文：晋国，有什么满足的呢？2.状语后置句。“无礼于晋”即“于晋无礼”。译文：因为郑国曾对晋文公无礼。二、文本理解与分析（一）1.背景：晋秦两国联合围攻郑国，郑国危在旦夕。郑国君臣反应：郑伯焦急，佚之狐推荐烛之武，烛之武起初推辞，后在郑伯的诚恳道歉和晓以利害后答应出使。（二）1.高明之处在于：*避其锋芒，示以谦卑：开口即“秦、晋围郑，郑既知亡矣”，先承认郑国必亡的事实，满足秦伯的心理预期，降低其戒备。*换位思考，诱以实利：“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”，不直接反对，而是从秦国利益出发。继而提出“越国以鄙远，君知其难也”，说明亡郑对秦无实际好处，反而“陪邻”。*挑拨离间，指出危害：回顾晋惠公“朝济而夕设版”的失信行为，预言晋“既东封郑，又欲肆其西封”，最终会损害秦国利益（“阙秦以利晋”）。*提出方案，许以好处：“舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”，为秦国提供了一个现实的、无害的选择。这种策略层层递进，晓以利害，击中了秦伯的软肋，使其不得不重新考虑与晋的合作。学习建议学习《烛之武退秦师》，除了掌握必要的文言知识外，更要注重体会古人的外交智慧与语言艺术。建议反复诵读，品味烛之武说辞的逻辑层次和语言魅力；结合