2026年烟台小升初语文小升初分班考卷：计算能力与解决问题专题（区县教研共同体第2套）含参考答案、逐题解析与评分细则

2026年烟台小升初语文分班考卷（区县教研共同体第2套）2026年烟台小升初语文小升初分班考卷：计算能力与解决问题专题（区县教研共同体第2套）含参考答案、逐题解析与评分细则烟台·区县教研共同体2026年小升初分班考语文计算能力与解决问题专题第2套满分：120分考试时间：150分钟学校班级姓名考号总分阅卷人复核人日期注意事项1.本卷为2026年烟台区县教研共同体小升初语文分班考模拟卷，重点考查阅读中的数量信息提取、语言材料处理、综合表达中的解决问题能力。2.全卷共四大部分、16题。请将所有答案写在指定作答位置，选择题每题只有一个正确答案，多选、错选或不选均不得分。3.阅读题先通读材料，再按题号作答；长答题须条理清楚，能结合材料说明理由；作文须书写工整，字数符合要求。4.保持卷面整洁。答案写出后如需修改，请划去原答案后重写，不得使用涂改液、修正带。部分题号内容分值一1—6现代文阅读：信息提取、数量比较、问题解决与表达38分二7—10古诗文阅读：文言词句、翻译、诗歌鉴赏22分三11—15语言文字运用：病句、衔接、图表、应用文20分四16作文40分合计1—16120分一、现代文阅读（共38分）阅读下面两则材料，完成1—6题。材料一把候车时间读成一本书傍晚六点，海风从芝罘湾吹过来，南大街东口的公交站牌前排起了队。这个站点今年换上了新的电子屏，屏幕上滚动显示下一班车的到站时间，也显示“站台微书架”的借阅情况。每天放学后，附近两所小学的学生常在这里等车。有人盯着倒计时，有人从书架上抽出一本薄薄的《海边植物小百科》，翻到“盐蒿”那一页。“以前等车就是干等，三五分钟也嫌长。”负责维护站点的志愿者刘阿姨说，“现在孩子们会先看屏幕：如果车还有8分钟以上才到，就取一本书；如果只剩3分钟，就读一张‘知识卡’。”站台旁的宣传栏贴着一张统计表：4月1日至4月7日，微书架共借出128册次，归还124册次；其中周六借出36册次，周日借出31册次。为了避免丢书，志愿者把每本书贴上二维码，借阅者扫码登记，系统会自动提醒。电子屏还新增了“文明候车指数”。指数由三项组成：排队有序率、让座提醒响应率、站台垃圾清理及时率。每项满分100分，按照4∶3∶3计入总指数。试运行第一周，三项平均分分别为92分、85分、90分。社区干部说，指数不是为了排名，而是为了让大家看到自己能改进的地方。有一次，屏幕显示7路车还要12分钟。五年级学生林嘉禾取出《烟台老街巷》，看到书中提到“朝阳街曾是连接码头与商铺的重要通道”。他问同学：“如果我们把站台到朝阳街的路线做成一张步行卡，外地游客是不是更容易找到？”几个同学马上围到地图前，量出两条路线：沿海边走约1.6千米，风景好但有一段上坡；沿主路走约1.2千米，红绿灯多但路面平。第二天，他们把路线卡交给社区，卡片上写着：给游客的建议不是“哪条最近”，而是“根据时间和体力选择”。一周后，微书架旁多了一个小盒子，里面放着学生制作的“等车8分钟阅读单”。阅读单把一本书拆成若干个小任务：读标题、找关键词、摘一句喜欢的话、写一个问题。刘阿姨说：“孩子们把零散时间算清楚，也把解决问题的步骤想清楚了。语文不只是背词句，还能让我们把生活安排得更明白。”1.下列对材料一内容的理解，最恰当的一项是（）（3分）A.电子屏主要用来展示商业广告，微书架只是为了装饰站台。B.志愿者建议根据剩余候车时间选择不同阅读方式。C.文明候车指数的目的在于给每个乘客排名。D.学生制作路线卡时只考虑路线长短，不考虑游客体验。作答：________________________________________________________________________________2.根据材料一中的数据，回答下面问题。（7分）（1）4月1日至4月7日，微书架借出128册次，归还124册次，未归还册次是多少？（2分）（2）周六、周日两天共借出多少册次？占一周借出总册次的多少？结果保留到1%。（3分）（3）文明候车指数按“排队有序率∶让座提醒响应率∶站台垃圾清理及时率=4∶3∶3”计入总分。试运行第一周三项平均分分别为92、85、90，总指数是多少分？（2分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.材料一结尾说：“语文不只是背词句，还能让我们把生活安排得更明白。”请结合材料，从“阅读”和“解决问题”两个角度谈谈你的理解。（6分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________材料二一张校门口的路线图分班测评前一周，学校门口修路，原来宽敞的东门临时封闭，所有学生都要从南门进校。南门外是一条不算宽的街，早晨七点二十到七点四十最容易拥堵。班主任把一张路线图贴在教室后墙上，请同学们讨论“怎样不迟到、不扎堆、还不影响周边居民”。路线图并不复杂：从小区北门到学校南门有三条路。甲路穿过菜市场，约900米，摊位多，七点半以后人流密集；乙路沿河道走，约1200米，路面宽，需经过一座小桥；丙路绕过体育场，约1500米，车辆少，但要多走六七分钟。图下方写着三条提醒：第一，骑车学生不得从桥上快速下坡；第二，步行同学尽量两人一排；第三，遇到雨天，沿河道的台阶会变滑。讨论开始时，几个同学只盯着“最短”两个字，认为甲路一定最好。何老师没有直接评价，只在黑板上写下三个问题：从哪里出发？什么时候出门？遇到特殊情况怎么办？教室里安静了一会儿。住在菜市场附近的李昕说：“甲路早一点走可以，七点半以后就不合适。”骑车的周扬说：“乙路宽，但小桥下坡要慢。”住得远的陈诺说：“我宁愿走丙路，时间长一点，可不会堵在校门口。”第二天，班里试行“错峰入校表”。住在学校800米以内的同学建议7点25分前到校；住在800米到1400米之间的同学建议7点30分到7点35分到校；更远的同学可提前十分钟出门，并在南门东侧空地集合。何老师还安排了四名值日生在南门内侧举牌提醒：“不奔跑，不逆行，靠右走。”一周后，同学们发现，路线图没有替大家作出唯一决定，却让每个人学会了判断。有人把“最短”改成“最合适”，有人把“快一点”改成“稳一点”。分班考那天，雨下得很急，沿河道的台阶果然湿滑。周扬没有骑乙路，而是提前十分钟绕行丙路。走进考场时，他鞋面有点湿，心里却很安稳。他想，解决问题有时不是算出一个漂亮的结果，而是在真实情境里作出负责的选择。4.材料二中，何老师在黑板上写下三个问题。请概括这三个问题分别提醒同学们考虑哪些因素。（6分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.请比较材料一中的“路线卡”和材料二中的“路线图”：它们在解决生活问题时有什么共同点？又有什么不同点？（8分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.两则材料都写到“把问题拆开再解决”。请你结合两则材料，写一段80字左右的发言，向同学说明这种方法的好处。（8分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（共22分）（一）阅读下面文言文，完成7—8题。王生治箧王生将赴郡试，书籍满箧而杂。其母曰：“汝日日求书，临行乃无一可取，何也？”生曰：“书多故难择。”母笑曰：“多而无序，与少何异？”乃取竹签十枚，使生题其上：经义、诗文、策问、字词、错题、日用。又命以红绳束已熟者，青绳束未熟者。生初嫌其烦，及晨起按签取书，半刻而具。既至郡学，同舍陈某失卷，遍翻行囊，汗出如雨。王生以己法告之，陈某乃分卷为三，急者置上，次者置中，已阅者置下。是夕，二人皆得安寝。翌日试毕，陈某谢曰：“吾昨夜非得汝法，必乱矣。”王生曰：“法非吾有，母教我也。凡事先分类，次轻重，后检点，虽小箧亦可容万端。”7.解释下列加点词在句中的意思。（6分）（1）王生将赴郡试赴：__________（2）半刻而具具：__________（3）陈某谢曰谢：__________作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.下列对文言文内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.王生临行前书籍很多，却因杂乱而难以选择。B.王生的母亲用竹签和绳子帮助他给书籍分类。C.陈某失卷后拒绝采用王生的方法，最终影响考试。D.文末“先分类，次轻重，后检点”点明了做事方法。作答：________________________________________________________________________________（二）阅读下面古诗，完成9—10题。海上晨行晓雾初开港影明，

一声汽笛唤潮生。

少年背卷临风立，

数点鸥花掠海城。9.诗中写了哪些富有烟台海滨特点的景物？请至少写出三种，并说明这些景物营造了怎样的氛围。（6分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.请从“少年背卷临风立”一句入手，分析诗中“少年”的形象，并联系全诗说说这首诗表达了怎样的情感。（7分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言文字运用（共20分）11.下列句子中，没有语病的一项是（）（3分）A.通过开展“等车阅读”活动，使同学们学会了利用零散时间。B.我们要养成先审题、再作答、后检查的良好习惯。C.这张路线图对于学生顺利入校起到了很大的帮助。D.能否把材料中的关键信息找准，是提高阅读速度的重要方法。作答：________________________________________________________________________________12.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）（3分）①其次，要把条件分成已知、限制和目标三类。②最后，再用一句话检查答案是否回到原问题。③遇到综合题，不要急着下笔。④先读题干，画出关键词，弄清题目真正问什么。A.③④①②B.④③①②C.③①④②D.①③④②作答：________________________________________________________________________________13.班级准备开展“错峰入校建议”调查，下面是六年级四个小组统计的到校时间。请阅读表格，完成任务。（5分）小组7:20前到校7:20—7:30到校7:30—7:40到校7:40后到校合计一组386118二组278118三组169218四组495018合计103028472（1）到校人数最多的时间段是________________。（1分）（2）7:30以后到校的共有________人，占总人数的________。（结果用最简分数表示）（2分）（3）请根据表格给班级提出一条具体、可执行的错峰建议。（2分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.下面是一则通知初稿，请按要求修改。（5分）通知

各位同学：

学校将于6月12日上午8点，在操场举行“路线图里的语文”展示活动，请每个小组带好路线卡、统计表和讲解词。请各组组长务必一定提前十分钟到场布置展板，活动结束后把场地打扫干净。

六年级语文组

2026年6月9日（1）通知中有一处语意重复，请找出并修改。（2分）（2）通知中缺少一项与活动地点有关的提醒，请补写一句，使同学们能更明确地到达展示区域。（2分）（3）通知的语言应简洁、得体，请把“把场地打扫干净”改写得更正式。（1分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.请根据下面情境完成语言表达。（4分）小明在阅读题中总喜欢先看答案选项，再回到材料里找句子，结果常常忽略题干要求。请你用委婉而有帮助的语气劝他改变方法，并给出一个具体步骤。80字以内。作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（共40分）16.阅读下面材料，按要求作文。（40分）生活中，我们常常遇到看似复杂的问题：整理一只装满书本的书包，安排一次小组展示，选择一条上学路线，准备一场考试，化解一次误会……有人一着急就乱了阵脚，有人把问题拆成几小步：先看清目标，再列出条件，然后一步步尝试。很多时候，解决问题的过程，也会让我们发现自己的成长。请以“我把问题拆成几小步”为题，写一篇记叙文。要求：①围绕一件具体事情写清楚起因、经过和结果；②写出你解决问题的步骤和心理变化；③不少于500字；④文中不得出现真实校名、人名，可用化名。作文题目：我把问题拆成几小步（试题结束，请翻页查看参考答案与详解。）

参考答案与详解说明：以下答案按题号逐题给出。主观题答案表述可与示例不同，但必须紧扣材料、理由充分、语言通顺；评分时按采分点给分。题号12345678910111213141516分值376688636733554401.答案：B。解析：材料中明确写到，车还有8分钟以上才取书，只剩3分钟就读知识卡，体现根据候车时间选择阅读方式。A项把电子屏说成主要展示商业广告，材料没有依据；C项把文明候车指数理解成给乘客排名，违背“不是为了排名”的原意；D项忽略了学生在路线卡中考虑时间、体力和体验。评分细则：选B得3分；选其他项或多选不得分。2.答案：（1）4册次。（2）67册次，约占52%。（3）89.3分。解析：（1）128－124=4。（2）36＋31=67；67÷128≈0.523，保留到1%约为52%。（3）总指数=92×40%＋85×30%＋90×30%=36.8＋25.5＋27=89.3。计算时要先看清权重，不能简单求三项平均数。评分细则：（1）列式或结果正确得2分；（2）总数1分，比例列式1分，结果约52%得1分；（3）列出加权计算式1分，结果89.3分1分。3.示例答案：这句话说明语文学习能进入真实生活。阅读方面，学生在等车时读书、读知识卡、做阅读单，把零散时间变成积累语言和提出问题的时间。解决问题方面，他们根据到站时间选择阅读任务，又根据路线长短、坡度、游客体力制作路线卡。语文帮助他们提取信息、表达建议，也帮助他们把生活安排得更有条理。解析：题干要求从“阅读”和“解决问题”两个角度理解，答题时不能只谈读书兴趣，也不能只谈路线设计。材料结尾的中心意思是：语文能力包括阅读、概括、比较、表达和实际应用。评分细则：能点明语文与生活安排有关得1分；结合阅读单、微书架或知识卡分析阅读作用得2分；结合路线卡、到站时间或游客选择分析解决问题作用得2分；表达清楚、语言完整得1分。4.示例答案：“从哪里出发”提醒同学们考虑住处位置、距离远近和出发点差异；“什么时候出门”提醒考虑到校时间、拥堵时段和是否需要提前；“遇到特殊情况怎么办”提醒考虑雨天、路滑、桥上下坡、市场拥挤等变化，并准备备选路线。解析：何老师没有直接给出唯一答案，而是让同学用三个问题建立判断框架。每个问题都对应一个解决问题的维度：对象和起点、时间安排、风险与预案。评分细则：每个问题概括出相应因素各2分。只照抄原句而未解释因素，每点最多1分；三点都答到且语言简洁可得满分。5.示例答案：共同点：二者都不是只求“最近”或“最快”，而是把真实情境中的条件列出来，再给出适合不同人的建议；都需要读图、比较距离、考虑时间和安全，体现了信息提取与解决问题的能力。不同点：材料一的路线卡主要面向外地游客，强调根据时间、体力和游览体验选择路线；材料二的路线图主要服务学生入校，强调错峰、安全、雨天预案和不影响居民。解析：比较题要同时答“同”和“异”。共同点可从方法层面概括，不同点要回到两则材料的对象、目的和限制条件。评分细则：写出共同点4分，其中“列条件/比较信息”2分，“不是唯一答案/因人选择”2分；写出不同点3分，能区分服务对象和目的各1分，能提到安全或体验1分；表达有条理1分。6.示例答案：同学们，遇到复杂问题时，我们可以先把它拆成几小步。等车阅读要先看剩余时间，再选书或知识卡；选择上学路线也要先看距离、时间和天气。这样做能让我们不慌乱，找准条件，作出更合适、更负责的决定。解析：发言要面向同学，语气自然；内容要同时结合两则材料，突出“拆步骤”的好处，如减少慌乱、明确条件、便于选择。评分细则：有发言对象和劝说明确性1分；结合材料一2分；结合材料二2分；概括方法好处2分；语言连贯、约80字1分。7.答案：（1）赴：前往，去参加。（2）具：准备齐全，备好。（3）谢：感谢，道谢。解析：文言词义要结合语境判断。“赴郡试”是去参加考试；“半刻而具”是很短时间内把所需书籍准备好；“陈某谢曰”后面说感谢王生的方法，所以“谢”为感谢。评分细则：每词2分，意思相近即可；解释成现代汉语中不合语境的意思不得分。8.答案：C。解析：陈某并未拒绝王生的方法，而是听从建议“分卷为三”，并因此安心休息。A、B、D三项均能在文中找到依据。评分细则：选C得3分；选其他项或多选不得分。9.示例答案：诗中写了晓雾、港影、汽笛、潮水、海鸥、海城等景物。这些景物带有鲜明的海滨气息，营造出清新明亮、充满生机的清晨氛围，也为少年迎风而立的形象作了衬托。解析：本题先找意象，再概括氛围。不能只罗列景物而不说效果；“港影”“汽笛”“潮生”“鸥花”共同指向海滨港城的早晨。评分细则：写出三种景物得3分，每少一种扣1分；概括氛围2分；能联系少年或全诗效果1分。10.示例答案：“背卷”说明少年即将参加学习或考试，勤勉而有准备；“临风立”写他迎着海风站立，显得挺拔、自信。全诗以晨雾初开、汽笛唤潮、海鸥掠城作背景，表现少年面对新阶段的清朗心境和积极向上的精神，也表达了对成长、求学和家乡海城的喜爱。解析：赏析句子要抓关键词。“背卷”与学习、应考相关，“临风立”不仅写动作，也写精神状态。全诗不是忧伤离别，而是清晨海港中的昂扬期待。评分细则：分析“背卷”2分；分析“临风立”2分；联系全诗景物和氛围1分；概括情感2分。11.答案：B。解析：A项缺主语，可删去“通过”或“使”；C项搭配不当，“起到了很大的帮助”可改为“起到了很大的作用”或“提供了很大帮助”；D项两面对一面，“能否”与“方法”不对应。B项表述完整、搭配恰当。评分细则：选B得3分；选其他项或多选不得分。12.答案：A。解析：③提出总话题“遇到综合题”；④承接“不要急着下笔”，说明第一步；①用“其次”接在后面；②用“最后”收束，所以顺序为③④①②。评分细则：选A得3分；选其他项或多选不得分。13.答案：（1）7:20—7:30到校。（2）32人，4/9。（3）示例：建议7:30—7:40到校人数较多的小组提前5分钟出发，或让住得近的一、四组尽量7:20前到校，分散7:20—7:40的高峰。解析：（1）合计行显示7:20—7:30有30人，最多。（2）7:30以后包括7:30—7:40和7:40后，共28＋4=32人；32÷72=4/9。（3）建议要由数据推出，且能操作，不能只写“大家注意安全”这样空泛的话。评分细则：（1）1分；（2）人数1分，分数1分；（3）能结合表格数据1分，建议具体可执行1分。14.答案：（1）“务必一定”语意重复，可删去“务必”或“一定”。（2）示例：请各小组到操场东侧指定展区集合，按展板编号依次摆放材料。（3）可改为“活动结束后，请各组整理展区并恢复场地整洁。”解析：通知修改要关注语言简明、信息完整和表达得体。“务必”和“一定”意思重复；地点只有“操场”还不够具体；“打扫干净”口语化，可改为更正式的公文式表达。评分细则：（1）找出并修改得2分，只找出不修改得1分；（2）补写地点或展区提醒明确得2分；（3）表达正式、意思不变得1分。15.示例答案：小明，先看选项能节省一点时间，但也容易被选项带偏。你可以先读题干，圈出“概括”“理解”“原因”等关键词，再回到材料找依据，最后比较选项。这样速度不会慢，准确率也会更高。解析：劝说题要注意对象、语气和方法。既要肯定对方想提高速度的动机，又要指出问题，并给出具体步骤。评分细则：语气委婉1分；指出问题1分；给出具体步骤1.5分；80字以内、表达通顺