2026年温州小升初综合小升初分班考卷：语文阅读写作与基础积累（学生自测版第4套）含参考答案、逐题解析与评分细则

温州小升初分班考·综合语文·学生自测版第4套第页2026年温州小升初综合小升初分班考卷：语文阅读写作与基础积累（学生自测版第4套）含参考答案、逐题解析与评分细则温州市（学生自测版）2026届小升初分班考综合·语文阅读写作与基础积累姓名学校/班级满分100分考试时间90分钟注意事项1.本卷为2026年温州小升初分班考学生自测版第4套，供临考自测、查漏补缺与分层讲评使用。2.全卷共20题，满分100分，考试时间90分钟。请把答案写在指定位置，保持卷面整洁、书写规范。3.选择题均为单项选择题，只有一个正确选项；非选择题须写出必要依据或过程，表达题按评分细则给分。4.阅读题先通读材料再作答，答题要紧扣文本；作文不得抄袭材料原句拼凑，题目自拟时应准确、简洁。卷面分值结构模块题号考查重点分值一、基础知识与计算1—8字音字形、词语标点、病句排序、诗文积累、语言运用25分二、能力提升题9—13现代文阅读：概括、赏析、人物、主旨与表达25分三、综合压轴与拓展14—18文言阅读、非连续文本、信息整合与拓展表达25分四、分班考附加题/表达题19—20应用表达、整篇习作、审题立意与规范书写25分一、基础知识与计算（语文基础积累，共25分）1.（2分）下列词语中加点字读音、字形完全正确的一项是（）A.徜徉（cháng）嫉妒（jí）迫不急待B.模样（mú）应和（hè）见微知著C.屏息（píng）勉强（qiáng）一筹莫展D.炽热（zhì）眷恋（juàn）不可思议答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.（2分）依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（）

温州人把山海写进生活：清晨的瓯江水汽尚未散尽，市集已经热闹起来；夜晚的书店灯光静静亮着，给赶路的人一处可以停靠的角落。城市的气质，常常在这些看似平常的细节里慢慢______，也在一代代人的坚守中不断______。A.沉淀延续B.沉迷延误C.沉默延长D.沉降延缓答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.（2分）下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.老师问：“你们知道‘瓯越文化’包含哪些内容吗”？B.“要把书读薄，也要把生活读厚。”爸爸常这样提醒我。C.本次活动包括：诗文诵读，名著分享，书签制作等。D.我喜欢温州的许多地方，如：江心屿、南塘街、雁荡山。答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.（2分）下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次分班自测，使我发现了阅读概括能力的短板。B.能否坚持每天阅读，是提高语文素养的重要条件。C.同学们认真整理错题，逐步形成适合自己的复习方法。D.为了防止书写失分不再发生，老师要求我们规范答题。答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.（2分）把下面四个句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）

①真正会读书的人，还会把书中所得用来照亮自己的生活。

②读书并不只是把字看完。

③因此，我们既要读懂文字，也要读懂文字背后的情感和思想。

④如果只记住情节，却没有形成判断和思考，阅读的价值就会大打折扣。A.②④①③B.②①④③C.①②④③D.④②①③答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.（4分）根据积累填空。（每空1分，共4分）（1）“春城无处不飞花，____________________。”写出了暮春时节京城柳絮飞舞、落红轻扬的景象。（2）《竹石》中表现诗人坚定不移、刚正不阿精神的诗句是：“____________________，任尔东西南北风。”（3）即将毕业，好友因离别而低落，你可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，____________________”来劝慰他。（4）《学弈》告诉我们学习要专心致志，不能“____________________，一心以为有鸿鹄将至”。答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7.（5分）综合性学习。学校开展“读温州，向未来”毕业研学活动，请根据要求完成任务。（5分）材料：研学路线拟为“温州博物馆—南塘街—瓯江夜读驿站”。同学们需要为活动设计一条宣传语，并向家长说明活动意义。（1）请写一条不超过20字的宣传语，要求含有“温州”二字，富有号召力。（2分）宣传语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）请用一段话向家长说明参加本次研学活动的意义，至少使用一种修辞手法。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.（6分）语言运用。按要求完成句子。（6分）（1）把下面句子改为反问句，意思不变。（2分）

我们应该珍惜小学最后一段共同学习的时光。改写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）仿照例句，另写一句话，要求句式基本一致，内容积极向上。（2分）

例句：一本好书，是一盏灯，照亮少年远行的路。仿写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）下面是一位同学写给班主任的留言，请把画线句修改得更得体。（2分）

“老师，您讲课挺有意思的，就是有时候布置作业太多了，希望您以后少布置点。”修改：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、能力提升题（现代文阅读，共25分）阅读下面文章，完成9—13题。雨后龙湾的豆腐花摊①那年六月，龙湾的雨下得密，像一张细细的网，把放学路上的行人都罩在里面。我撑着伞，鞋尖不小心踢起水花，心里却比雨水还乱。分班考试越来越近，模拟卷上的红叉像一排排小钉子，钉得我抬不起头。②巷口有一辆旧三轮车，车棚上挂着一块木牌：热豆腐花。摊主是位头发花白的爷爷，大家都叫他阿瓯伯。他总穿一件洗得发白的蓝布围裙，笑起来眼角弯弯，像瓯江水面上被风吹开的细纹。③我第一次在他的摊前停下，是因为雨太大，也是因为不想太早回家面对那张语文卷。阿瓯伯递给我一碗豆腐花，白白嫩嫩，上面浮着一点虾皮和紫菜。他说：“慢慢吃，急不得。豆腐花要点得稳，书也要读得稳。”我低头喝了一口，热气扑到脸上，眼睛忽然有点发酸。④后来几天，我常去摊前坐一会儿。阿瓯伯不问我考得怎样，只讲做豆腐花的事。他说黄豆要先泡足时间，磨浆时不能偷懒，点卤时手要轻，火候要看得准。“少一步，味道就差一点。”他把勺子在碗沿轻轻一碰，声音清脆，“做事也是这样，别怕慢，怕的是心散。”⑤有一天，我带着错题本去。阿瓯伯看不懂题，却看得懂我皱起的眉。他把摊车往檐下推了推，给我腾出一小块干桌面。我把“概括主要内容”几个字写了又擦，越写越烦。他在一旁舀豆腐花，忽然说：“你看这碗，豆腐花是主，虾皮、紫菜、葱花是味。讲一件事，也要先找主，再添味。”我愣了一下，再读文章，竟像找到了线头。⑥临近考试的那个周末，雨停了，天边露出淡淡的橙色。我照例来到巷口，却见摊车旁围着几个小孩。阿瓯伯让他们排队，把最后几碗豆腐花分给大家。轮到我时，只剩半碗。他不好意思地笑：“今天黄豆没泡够，做少了。”我说不要紧。他却坚持从锅底刮出最嫩的一勺，放进我的碗里：“给要上战场的小读书人补补气。”⑦考试那天，我把准考证夹进透明文件袋，走过巷口时看见阿瓯伯正擦木牌。他远远冲我举了举勺子。我忽然觉得，那勺子像一面小小的旗。进考场后，我读到一篇陌生的文章，心里先慌了一下，随即想起“先找主，再添味”。我把人物、事件、情感变化一一圈出，红叉似乎从脑海里慢慢退远。⑧成绩出来，我的语文分数比平时高了不少。回到巷口，我想请阿瓯伯吃一碗我买的豆腐花，却发现木牌摘下来了。邻居说，他儿子接他去外地休养，摊子暂时不开。我站在空空的墙檐下，听见雨水从瓦缝里落下，像那天碗沿被勺子轻轻碰响的声音。⑨后来，每逢遇到难题，我都会想起那半碗豆腐花。它没有什么惊天动地的滋味，却在我最慌张的时候，给过我一口热气、一点秩序和一份笃定。原来，成长有时并不是忽然变得强大，而是在某个雨后的巷口，记住一个普通人教给你的稳。9.（4分）请按照“我”的情感变化，补全下面内容。（4分）阶段第一次停在摊前带错题本到摊前考试当天及成绩出来后情感变化①__________②__________③__________，并产生④__________答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10.（4分）第④段中阿瓯伯说“少一步，味道就差一点”，这句话在文中有哪两层含义？（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11.（5分）请赏析第②段画线句：“他总穿一件洗得发白的蓝布围裙，笑起来眼角弯弯，像瓯江水面上被风吹开的细纹。”（5分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿12.（6分）文章为什么多次写“雨”？请结合全文至少从两个角度分析。（6分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13.（6分）题目“雨后龙湾的豆腐花摊”有什么妙处？请结合文章内容作答。（6分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、综合压轴与拓展（文言与非连续文本，共25分）（一）阅读下面文言短文，完成14—16题。昔有少年好学而性躁。读书未半，辄弃卷曰：“难也。”师不责，取瓯中水置案上，令其观之。少年曰：“水静则影明，水动则影碎。”师曰：“心亦如是。汝欲明理，先定其心；欲成其事，必耐其久。”少年乃晨诵十遍，暮省一得，岁余，文思渐进。乡人称之。14.（4分）解释下列句中加点词。（4分）

（1）辄弃卷曰（）（2）令其观之（）（3）心亦如是（）（4）暮省一得（）答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15.（4分）用现代汉语翻译下面句子。（4分）

汝欲明理，先定其心；欲成其事，必耐其久。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16.（5分）短文中老师没有直接责备少年，而是让他看“瓯中水”。这种教育方式好在哪里？请结合内容分析。（5分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）阅读下面非连续文本，完成17—18题。材料一2026届毕业生阅读自测小调查（某校六年级120人）：每天课外阅读30分钟以上的有58人，10—30分钟的有44人，10分钟以下的有18人。最受欢迎的阅读类型依次为：文学故事、科普读物、历史文化、漫画图像。材料二学校图书馆推出“瓯越少年阅读计划”：每月设置一个主题书架，学生可用阅读卡记录“摘录—提问—联想—评价”四项内容。图书馆老师提醒，阅读卡不是抄书卡，最重要的是写出自己的疑问和判断。材料三一位家长在班级群留言：“孩子临近分班考，时间紧张。我担心课外阅读占用刷题时间，不知道现在坚持阅读是否还有必要。”17.（5分）请根据材料一提取两条主要信息。（5分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿18.（7分）请结合三则材料，给材料三中的家长写一段回复。要求：观点明确，有依据，有温和的劝说语气，80字左右。（7分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、分班考附加题/表达题（共25分）19.（10分）应用表达。阅读下面情境，完成任务。（10分）情境：班级准备在毕业前举行“把成长写给温州”主题分享会。请你以班委会名义写一则通知，告知同学们活动时间、地点、内容和准备要求。时间为2026年6月18日下午2:30，地点为六（3）班教室。通知正文不少于90字，格式基本正确，语言简明得体。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿20.（15分）习作。请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于450字的文章。（15分）

题目一：那一次，我学会了稳住自己

题目二：藏在家乡味道里的成长

要求：①内容具体，有真情实感；②语句通顺，条理清楚；③不得出现真实校名、人名；④书写工整，卷面整洁。

参考答案与逐题解析、评分细则说明：以下答案按题号对应试题。开放性题目给出示例答案和采分口径；学生表述与示例不同但意思正确、依据充分，可按评分细则给分。整卷评分细则总览项目采分原则扣分提醒客观题按唯一答案给分，题号与选项对应准确。多选、错选、漏选均不得分。填空与积累以准确、规范、完整为准。错别字、漏字、添字该空不得分。阅读与表达先看是否扣题，再看依据、层次和语言。只写空泛结论、没有文本依据，按档扣分。习作围绕题意，内容具体，表达清楚，书写整洁。偏题、套作、字数明显不足或出现真实信息酌情扣分。逐题评分时，客观题以答案为准；主观题以要点为主、语言为辅，允许学生用自己的话作答。表达题如有明显错别字、病句、格式错误，应在相应题目分值内扣除。主观题通用评分口径阅读题评分先看是否紧扣题干，再看是否回到材料。学生答案只写“生动形象”“突出中心”等套话，没有指出具体内容或表达效果的，一般只能得该要点一半分。概括题要求语言简洁，若把原文大段照抄且没有提炼，应酌情扣分。表达题评分先看交际对象和任务目的。通知、劝说、留言等应用表达，格式、信息、语气缺一项都可能影响得分；若内容完整但格式有小错，可在格式分内扣除，不影响内容分。作文评分实行分档给分。阅卷时应整体判断文章是否切题、是否有具体事件、是否呈现真实感受，再根据语言、结构、书写作适度调整。不得只因一个漂亮开头给高分，也不得因个别错字否定整篇文章。题类高分关键常见失分点阅读赏析手法、关键词、人物情感、表达效果四项闭合。只答手法不分析，或脱离文本空谈。信息整合能把材料中的数字、观点、建议转化为清楚结论。只摘一句话，没有比较、概括或劝说对象意识。作文一件事写具体，心理变化清楚，结尾有自然感悟。流水账、套题、偏题、字数不足、真实信息泄露。第1题答案：B。解析：B项“模样”读mú，“应和”读hè，“见微知著”书写正确。A项“迫不急待”应为“迫不及待”；C项“屏息”应读bǐng，“勉强”应读qiǎng；D项“炽热”应读chì。评分：选B得2分，选错不得分。第2题答案：A。解析：“沉淀”可表示在时间中积累、形成稳定品质，符合城市气质在细节中慢慢形成的语境；“延续”表示持续传承，与“一代代人的坚守”搭配恰当。B、C、D的第二个词与语境不合。评分：选A得2分。第3题答案：B。解析：B项引用句独立成句，句号放在引号内，后面说明说话者，标点正确。A项问号应放在引号内；C项“包括”后列举一般不必再用冒号，可改为“包括诗文诵读、名著分享、书签制作等”；D项“如”后不宜再用冒号。评分：选B得2分。第4题答案：C。解析：C项主谓宾搭配自然，表意完整。A项滥用介词造成主语残缺，应删去“通过”或“使”；B项两面对一面，应改为“坚持每天阅读，是提高语文素养的重要条件”；D项否定不当，应删去“不再”。评分：选C得2分。第5题答案：A。解析：②提出观点“读书并不只是把字看完”，④从反面说明只记情节而不思考的不足，①从正面补充会读书的人能联系生活，③用“因此”总结。评分：选A得2分。第6题答案：（1）寒食东风御柳斜；（2）千磨万击还坚劲；（3）天涯若比邻；（4）虽与之俱学。解析：本题考查古诗文积累与准确书写。评分：每空1分，共4分；错字、漏字、添字该空不得分。第7题示例答案：（1）读懂温州山海，奔赴少年未来。（2）参加研学不是简单游玩，而是把课堂搬进城市。走进博物馆，我们能触摸家乡历史；漫步南塘街，我们能感受烟火气；来到夜读驿站，我们会明白阅读像一盏灯，照亮成长的方向。解析：宣传语要扣住“温州”和研学主题，语言简洁、有号召力。说明意义时要围绕历史文化、生活体验、阅读成长等角度展开，并符合与家长沟通的语气。评分：（1）含“温州”且不超过20字1分，主题鲜明、有号召力1分；（2）说明活动意义明确1分，至少联系两个研学地点或活动内容1分，使用修辞且语言得体1分。第8题示例答案：（1）我们难道不应该珍惜小学最后一段共同学习的时光吗？（2）一位良师，是一阵风，推动少年扬起理想的帆。（3）老师，您的课堂生动有趣。临近分班考，我们也希望作业能更有针对性，帮助大家高效复习。解析：改反问句要保持原意并有反问语气；仿写要保留“……是……，……”的基本句式，内容积极；留言修改要尊重老师，表达建议具体而委婉。评分：（1）句式正确1分，意思不变1分；（2）句式相似1分，内容积极、比喻恰当1分；（3）语气得体1分，建议清楚1分。第9题答案示例：①烦乱、逃避、难过；②受到启发，逐渐安心；③紧张后变得镇定；④感激与怀念。解析：第①段写“心里却比雨水还乱”，第③段写不想面对卷子，表现烦乱和逃避；第⑤段“竟像找到了线头”说明受到启发；第⑦段考试中想起方法而镇定；第⑧⑨段写木牌摘下和“记住一个普通人教给你的稳”，表现感激与怀念。评分：四空各1分，意思相近即可。第10题答案示例：第一层指做豆腐花要按步骤完成，泡豆、磨浆、点卤、控火缺一不可，少一步味道就会变差；第二层指学习和做事也要扎实耐心，不能偷懒急躁，每个环节都要认真落实。解析：这句话既是阿瓯伯做豆腐花经验的直接说明，又借生活经验启发“我”复习时要稳、要有秩序，体现文章由物及人的写法。评分：答出做豆腐花的表层含义2分，答出学习做事的深层含义2分。第11题答案示例：这句话运用外貌描写和比喻，把阿瓯伯弯弯的眼角比作瓯江水面的细纹，写出他的慈祥、温和与亲切；“洗得发白的蓝布围裙”表现他朴素勤劳，也为后文他耐心开导“我”作铺垫。解析：赏析句子要抓住描写方法、关键词和表达效果。本句不只是写外貌，还把人物与温州地域意象“瓯江”联系起来，使人物形象更有地方生活气息。评分：指出描写或比喻手法1分，分析人物特点2分，结合“蓝布围裙”等词语1分，说明表达效果或铺垫作用1分。第12题答案示例：第一，雨推动情节发展。正因为雨大，“我”才在豆腐花摊前停下，后来又多次在雨后的巷口获得安慰。第二，雨烘托人物心情。开头密雨像网，衬托“我”面对分班考的烦乱和压抑；结尾雨声像勺碰碗沿的声音，引出回忆和怀念。第三，雨营造温州巷口湿润、温暖的生活氛围，使豆腐花摊的“热气”和阿瓯伯的关怀更突出。解析：景物描写常有推动情节、烘托心情、渲染氛围、象征主题等作用。本文写雨贯穿开头、中间、结尾，形成呼应。评分：每个角度3分，答出两个角度并结合文本可得6分；只列术语不结合内容酌情扣分。第13题答案示例：题目点明主要地点“龙湾”和核心物象“豆腐花摊”，具有温州地域特色；“雨后”暗示故事发生的背景，也象征“我”走出焦虑后的清亮与安定；豆腐花摊承载阿瓯伯对“我”的帮助，是串联情节、表现主题的重要线索。解析：题目作用可从交代要素、设置氛围、线索、象征和主旨等方面分析。本文题目不是单纯地点描写，而是把地域、人物温情和成长启示连在一起。评分：点明地点与物象2分，分析“雨后”含义2分，说明线索或主题作用2分。第14题答案：（1）就，便；（2）代少年；（3）这样；（4）反省、检查、回想。解析：理解文言词义要结合上下文。“辄”表示“就”；“之”在“令其观之”中代指水；“是”是代词“这样”；“省”在此指反省。评分：每小题1分，共4分。第15题答案：你想要明白道理，先要让自己的心安定下来；想要做成事情，就必须经受长久坚持。解析：翻译时要落实“汝”“明理”“定其心”“耐其久”等关键词，并保持句意通顺。评分：“汝”“明理”各0.5分，“定其心”1分，“成其事”“耐其久”各1分，整体通顺0.5分。第16题答案示例：老师用“瓯中水”作比，让少年自己观察到“水静则影明，水动则影碎”，从而明白心静才能读懂书、坚持才能有进步。这种方式形象、含蓄，不伤害少年的自尊，比直接责备更容易让他接受，也能引导他主动反思。解析：本题考查教育方式和寓理于物的写法。老师借水说明“心定”“耐久”的道理，把抽象要求变得具体可感。评分：结合水的特点分析2分，指出对少年学习心态的启发2分，说明方式委婉有效1分。第17题答案示例：①该校六年级学生中，每天课外阅读30分钟以上的不足一半，仍有18人每天阅读不足10分钟，阅读时间差异较明显。②文学故事最受欢迎，科普、历史文化也有一定关注，漫画图像排在后面，说明学生阅读兴趣较丰富，但深度阅读还需引导。解析：提取信息不能只照抄数字，要把数字转化为结论。可从阅读时长分布和阅读类型偏好两个角度概括。评分：每条2.5分；有数据依据1分，有概括判断1分，表达清楚0.5分。第18题示例答案：家长您好，临近分班考，坚持适量阅读仍有必要。调查显示，不少同学阅读时间不足，而阅读能帮助孩子积累语言、提升理解和表达。图书馆的阅读卡强调“提问”和“评价”，正能训练答题思维。建议每天保留20—30分钟高质量阅读，与复习互相促进。解析：回复要先表明观点，再结合材料给理由，最后提出可操作建议。语气要尊重家长的担心，不能生硬否定。评分：观点明确2分，结合材料一或二给依据2分，建议具体1分，语气温和1分，字数和表达基本符合要求1分。第19题示例答案：通知