2025年乡村教师支持计划招聘考试真题及答案解析

2025年乡村教师支持计划招聘考试练习题及答案解析一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将答题卡的相应代码涂黑。错选、多选或未选均无分）1.根据教育部等八部门印发的《新时代乡村教师队伍建设攻坚行动计划（2023—2025年）》，下列不属于2025年乡村教师队伍建设支持举措的是（）A.乡村教师职称评审实行“定向评价、定向使用”，淡化论文、课题刚性要求B.优先保障乡村教师周转宿舍建设，满足乡村教师基本居住需求C.对在乡村学校从教满20年、10年的教师分别颁发国家、省级荣誉证书D.乡村教师工资收入水平可结合地方财政情况略低于当地公务员平均工资收入水平2.我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作是（）A.陶行知《中国教育改造》B.杨贤江《新教育大纲》C.凯洛夫《教育学》D.晏阳初《平民教育概论》3.乡村小学王老师在教授“农作物生长周期”相关知识时，带领学生到学校周边的农田实地观察，向当地农户请教种植经验，引导学生将书本知识和农业生产实际结合理解，该做法遵循的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则4.教育领域提出的“关键期”培养理念，依据的是个体身心发展的（）规律A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性5.根据皮亚杰认知发展阶段理论，乡村小学1-4年级学生（7-11岁）普遍处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段6.德育工作中“一把钥匙开一把锁”的要求，对应德育原则中的（）A.疏导原则B.因材施教原则C.长善救失原则D.知行统一原则7.根据《中华人民共和国义务教育法》，我国乡村义务教育阶段学生法定可享受的减免政策不包括（）A.免学费B.免杂费C.免费提供教科书D.免费提供营养午餐8.乡村学校教师张某多次体罚学生，经学校和教育部门多次教育仍不改正，按照《中华人民共和国教师法》，主管部门可对其采取的法定处理措施是（）A.给予行政处分或者解聘B.扣除全年绩效工资C.直接撤销教师资格D.处以7日以下行政拘留9.乡村留守儿童由于长期缺乏父母陪伴，往往在人际交往中存在自卑、敏感、不愿参与集体活动的特点，根据马斯洛需要层次理论，这类学生的（）未得到充分满足A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.自我实现的需要10.下列不属于《新时代中小学教师职业道德规范（2008年修订）》明确规定内容的是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.舍己为人D.终身学习11.我国控辍保学工作实行的“双线四包”责任体系中，“双线”指的是（）A.省级-市级线、县级-乡级线B.教育部门线、学校线C.政府线、教育系统线D.教师线、家长线12.学生先学习了“长方形的面积=长×宽”的公式，再学习“正方形是特殊的长方形，正方形的面积=边长×边长”，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列组合学习D.总括学习13.某苗族聚居区乡村学校开展课后服务时，结合当地国家级非物质文化遗产“苗族刺绣”开设特色兴趣课程，这体现了课程资源开发的（）A.经济性原则B.地域性原则C.开放性原则D.针对性原则14.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列教师行为符合规范要求的是（）A.要求班级学生参加自己开办的有偿作业辅导班B.在课堂上向学生宣传宗教教义C.利用课后服务时间对学习困难的学生进行免费辅导D.春节期间接受学生家长赠送的价值2000元的烟酒礼品15.学生上课时能够一边认真听讲一边梳理知识点记笔记，这体现的注意品质是（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移16.下列不属于中小学常用德育方法的是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.系统脱敏法17.根据维果茨基的“最近发展区”理论，下列表述正确的是（）A.教学应当走在学生发展的前面B.教学应当完全匹配学生的现有发展水平C.教学应当跟随学生的发展进度滞后安排D.教学可以完全忽略学生的现有发展水平18.乡村教师李某结合当地农耕文化、民俗传统整理编写了12万字的校本教材，供本校3-6年级学生使用，李某行使的教师法定权利是（）A.教育教学权B.科学研究权C.指导评价权D.民主管理权19.“十年树木，百年树人”的表述，体现了教师劳动的（）特点A.创造性B.长期性C.示范性D.复杂性20.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，乡村学校对未成年学生的保护义务不包括（）A.对留守学生、困境学生开展常态化关爱帮扶B.对学生开展禁毒、防溺水、防诈骗安全教育C.对学生开展勤俭节约、劳动教育D.为学生提供升学就业的有偿咨询服务二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题列出的四个备选项中有两个或两个以上是符合题目要求的，请将其选出并将答题卡的相应代码涂黑。错选、多选、少选或未选均无分）1.根据《新时代乡村教师队伍建设攻坚行动计划（2023—2025年）》，下列属于乡村教师队伍建设支持政策的有（）A.乡村教师申报高级职称不受岗位结构比例限制B.持续实施乡村教师生活补助政策，提高补助标准C.将乡村教师培训纳入国培、省培计划予以重点支持D.明确要求乡村教师工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平2.下列属于我国中小学常用教学原则的有（）A.科学性与思想性相统一原则B.循序渐进原则C.直观性原则D.量力性原则3.下列属于奥苏贝尔提出的有意义学习必备条件的有（）A.学习材料本身具有逻辑意义B.学习者具备有意义学习的心向C.学习者认知结构中有能够同化新知识的适当基础D.学习过程需要通过不断试错获得经验4.《新时代中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的具体要求包括（）A.关心爱护全体学生，尊重学生人格B.平等公正对待学生，对学生严慈相济C.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益D.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生5.乡村学校开展留守儿童关爱服务工作，可采取的合理措施有（）A.建立留守儿童专属档案，每学期开展全覆盖家访B.开通亲情视频通道，定期为留守儿童提供与父母远程连线的条件C.配备专兼职心理健康教师，为留守儿童提供心理疏导服务D.强制要求留守儿童父母必须返乡就业，陪伴孩子成长6.下列属于教育行政部门有权作出的行政处罚种类的有（）A.警告B.罚款C.撤销教师资格D.行政拘留7.下列属于新课程改革提倡的核心理念的有（）A.学生是发展的人，具有巨大的发展潜能B.学生是独特的人，具有自身的独特性C.学生是具有独立意义的人，是学习的主体D.学生是被动接受知识的容器，需要教师全面管控8.根据迁移的性质和影响效果，可将学习迁移分为（）A.正迁移B.负迁移C.水平迁移D.垂直迁移9.下列属于德育过程基本规律的有（）A.德育过程是促使学生知、情、意、行互动发展的过程B.德育过程是组织学生活动和交往，统一多方面教育影响的过程C.德育过程是促进学生思想品德内部矛盾积极转化的过程D.德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程10.乡村学校开发乡土特色校本课程的意义有（）A.突出学校办学特色，打造教育品牌B.充分挖掘当地乡土资源，传承地方优秀文化C.满足学生个性化发展需求，提升学生实践能力D.完全替代国家统一课程，降低教学成本三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请判断下列表述的正误，正确的在答题卡对应位置填涂“√”，错误的填涂“×”）1.乡村义务教育阶段学校可以按照物价部门核定的标准，向学生收取适当的作业本费等代收费。2.教师的根本任务是提升学生的学习成绩，提高学校的升学率。3.根据《中华人民共和国教师法》，取得小学教师资格应当具备中等师范学校毕业及以上学历。4.学生的文化课考试成绩是评价教师教学能力和水平的唯一标准。5.乡村教师享受的艰苦边远地区津贴、乡镇工作补贴属于工资总额的组成部分，应当按时足额发放。6.皮亚杰认为，处于具体运算阶段的学生已经具备了抽象逻辑思维能力，能够脱离具体事物进行逻辑推导。7.《中华人民共和国义务教育法》明确规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中。8.根据耶克斯-多德森定律，学习动机越强，学习效率越高。9.乡村学校可以结合当地民族传统习俗，自行调整法定节假日的放假时间。10.终身学习是教师专业发展的不竭动力，是教师职业道德规范的明确要求。四、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.案例：张老师是某偏远乡村小学的四年级班主任，班里共有12名留守儿童，占班级总人数的40%。其中学生晓宇的父母常年在外省务工，仅春节期间返乡，晓宇跟着年迈的奶奶生活，日常缺乏有效管教。晓宇学习基础薄弱，上课经常走神，作业经常不完成，还多次和同学发生冲突，甚至出现过逃学去镇上网吧的情况。张老师第一次找晓宇谈话时，晓宇低着头说：“反正我学习也不好，我爸妈也不管我，上学也没什么用。”问题：结合教育学、教育心理学相关知识，谈谈张老师应当采取哪些措施帮助晓宇实现转变。2.案例：某乡村中心小学地处武夷山茶叶主产区，当地有上千年的茶文化历史，武夷岩茶制作技艺是国家级非物质文化遗产。该学校在课后服务中专门开设了“武夷茶文化”特色课程，邀请当地的非遗传承人（制茶师傅）担任兼职教师，每周安排2课时，带领学生到学校周边的茶园观察茶叶生长规律、学习采茶和手工制茶工艺，还组织学生设计茶叶包装、拍摄短视频帮助当地茶农宣传推广产品，相关课程受到了学生、家长和当地群众的一致好评。问题：结合新课程改革的相关理念，分析该学校做法的合理性。五、教学设计题（本大题共1小题，共20分）请根据人教版小学语文三年级下册古诗《村居》（内容：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。作者：清代高鼎），结合乡村小学的教学实际设计一课时的教学方案，要求体现乡土资源的利用，符合三年级学生的认知特点，结构完整，包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计四个核心部分。参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】D【解析】《新时代乡村教师队伍建设攻坚行动计划（2023—2025年）》明确要求，要确保乡村教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，D选项表述错误，其余三项均为文件明确规定的支持举措。2.【答案】B【解析】杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作；凯洛夫的《教育学》是世界上第一部马克思主义教育学著作，属于苏联的教育著作，不符合题干“我国”的限定；陶行知、晏阳初的著作均不是以马克思主义为指导的教育学专著。3.【答案】C【解析】理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。王老师将书本上的农作物知识和当地农业生产实际结合，符合理论联系实际原则的要求。4.【答案】C【解析】个体身心发展的不平衡性表现为同一方面的发展在不同年龄阶段是不均衡的，不同方面的发展速度也不同，这要求教育要抓住儿童发展的关键期，及时施教。5.【答案】C【解析】皮亚杰将个体认知发展分为四个阶段：0-2岁为感知运动阶段，2-7岁为前运算阶段，7-11岁为具体运算阶段，11岁以上为形式运算阶段，因此小学1-4年级学生普遍处于具体运算阶段。6.【答案】B【解析】因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展，“一把钥匙开一把锁”正是该原则的体现。7.【答案】D【解析】《中华人民共和国义务教育法》明确规定，义务教育阶段免收学费、杂费，国家免费提供教科书。营养午餐是部分地区推行的惠民政策，不属于法定的义务教育减免政策。8.【答案】A【解析】《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师体罚学生，经教育不改的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。B选项扣除全年绩效工资不属于法定处理措施，C选项撤销教师资格需要符合法定情形，D选项行政拘留只能由公安机关作出。9.【答案】C【解析】马斯洛需要层次理论中，归属与爱的需要是指一个人要求与其他人建立感情的联系或关系的需要，包括亲情、友情、归属感等。留守儿童长期缺乏父母陪伴，归属与爱的需要未得到充分满足，因此出现自卑、敏感等特点。10.【答案】C【解析】《新时代中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的内容为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，“舍己为人”不属于明确规定的内容。11.【答案】C【解析】控辍保学“双线四包”责任体系中，“双线”指政府线和教育系统线，“四包”指县领导包乡、乡领导包村、村干部包户、学校教师包学生。12.【答案】B【解析】下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。正方形是特殊的长方形，因此学习正方形面积公式属于下位学习。13.【答案】B【解析】课程资源开发的地域性原则是指要结合当地的地域文化、地域资源特色开发课程，该学校结合当地苗族刺绣特色开发课程，符合地域性原则的要求。14.【答案】C【解析】A选项属于有偿补课，违反职业行为准则；B选项属于传播宗教，违反不得在学校传播宗教的规定；D选项属于收受家长礼品礼金，违反廉洁要求；C选项为学习困难学生提供免费辅导符合教师职业行为准则。15.【答案】C【解析】注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性，一边听讲一边记笔记属于注意的分配。16.【答案】D【解析】系统脱敏法是心理辅导的常用方法，不属于德育方法。17.【答案】A【解析】维果茨基的“最近发展区”理论认为，教学应当走在发展的前面，引导学生发展。18.【答案】A【解析】教育教学权是教师的核心权利，包括开展教育教学改革和实验、开发校本课程、编写校本教材等内容，李某编写校本教材的行为属于行使教育教学权。19.【答案】B【解析】教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性，“十年树木，百年树人”正是该特点的体现。20.【答案】D【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校不得向未成年人提供有偿咨询服务，其余三项均属于学校的法定保护义务。二、多项选择题1.【答案】BCD【解析】A选项表述错误，乡村教师申报高级职称实行“定向评价、定向使用”，中高级岗位实行总量控制、比例单列，并非不受岗位结构比例限制；其余三项均为文件明确规定的支持政策。2.【答案】ABCD【解析】我国中小学常用的教学原则包括科学性与思想性相统一原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、量力性原则、因材施教原则，四个选项均正确。3.【答案】ABC【解析】奥苏贝尔提出的有意义学习的三个必备条件为：学习材料具有逻辑意义、学习者有意义学习的心向、学习者认知结构中有适当的知识基础；D选项是桑代克试误说的观点，不属于有意义学习的条件。4.【答案】ABCD【解析】四个选项均属于《新时代中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的明确要求。5.【答案】ABC【解析】D选项强制要求留守儿童父母返乡就业没有法律依据，不属于合理措施，其余三项均为合理的关爱服务措施。6.【答案】ABC【解析】行政拘留属于公安机关的行政处罚权限，教育行政部门无权作出行政拘留的处罚，其余三项均属于教育行政部门有权作出的行政处罚。7.【答案】ABC【解析】新课程改革的学生观认为学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人，D选项是传统的学生观，不符合新课改理念。8.【答案】AB【解析】根据迁移的性质和影响效果，可将迁移分为正迁移（积极影响）和负迁移（消极影响）；水平迁移和垂直迁移是根据迁移内容的抽象概括水平划分的。9.【答案】ABCD【解析】四个选项均属于德育过程的基本规律。10.【答案】ABC【解析】校本课程是国家课程和地方课程的补充，不能替代国家统一课程，D选项表述错误，其余三项均为开发乡土特色校本课程的意义。三、判断题1.【答案】√【解析】义务教育阶段免收学费和杂费，作业本费属于合规的代收费，经物价部门核定后可以收取。2.【答案】×【解析】教师的根本任务是教书育人，既要传授知识，也要培养学生的良好品德，促进学生的全面发展，并非仅以提升学习成绩为根本任务。3.【答案】√【解析】《中华人民共和国教师法》第十一条明确规定，取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。4.【答案】×【解析】新课程改革提倡多元评价，学生的考试成绩只是评价教师教学能力的其中一个维度，并非唯一标准。5.【答案】√【解析】工资总额包括计时工资、计件工资、奖金、津贴和补贴等，艰苦边远地区津贴、乡镇工作补贴属于津贴范畴，属于工资总额的组成部分。6.【答案】×【解析】具体运算阶段的学生能够进行逻辑推理，但需要具体事物的支持，形式运算阶段的学生才具备抽象逻辑思维能力，能够脱离具体事物进行逻辑推导。7.【答案】√【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三十六条明确规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。8.【答案】×【解析】根据耶克斯-多德森定律，中等强度的动机最有利于任务的完成，动机强度和学习效率之间呈倒U型曲线关系，并非动机越强效率越高。9.【答案】×【解析】法定节假日由国家统一规定，各地各学校不得自行调整放假时间。10.【答案】√【解析】《新时代中小学教师职业道德规范》明确规定终身学习是教师职业的基本要求，是教师专业发展的不竭动力。四、案例分析题1.【参考答案】张老师可以从以下几个方面采取措施帮助晓宇转变：（1）践行关爱学生的职业道德，尊重晓宇的人格，主动关心晓宇的生活和学习情况，建立平等信任的师生关系，消除晓宇的抵触情绪。（2分）（2）协调多方面教育力量，形成教育合力。主动和晓宇的父母沟通，告知晓宇的在校情况，引导父母定期和晓宇联系，关注孩子的成长；同时和晓宇的奶奶沟通，指导奶奶进行适当的管教，形成家校共育的合力。（2分）（3）运用长善救失的德育原则，发现晓宇的闪光点，比如动手能力强、熟悉农业生产知识等，在班级活动中发挥晓宇的优势，增强晓宇的自信心和集体归属感。（2分）（4）根据马斯洛需要层次理论，满足晓宇归属与爱的需要，组织班级结对帮扶活动，让晓宇感受到集体的温暖，弥补亲情缺失带来的心理创伤。（2分）（5）激发晓宇的学习动机，设置分层的学习目标，比如从完成简单的作业开始，晓宇取得进步时及时给予表扬和鼓励，让晓宇获得学习的成就感，逐步转变“学习无用”的错误认知。（2分）（言之有理可酌情给分）2.【参考答案】该学校的做法符合新课程改革的核心理念，具有较强的合理性，具体体现在以下几个方面：（1）践行了新课程改革的课程观，重视地方课程和校本课程的开发。学校结合当地茶文化特色开发特色课程，充分挖掘了当地的乡土资源，传承了地方优秀传统文化，丰富了学校的课程体系，突出了办学特色。（3分）（2）践行了新课程改革的学生观，关注学生的兴趣和需要，重视学生的实践体验。课程内容和学生的生活实际紧密结合，通过采茶、制茶等实践活动，打破了传统课堂的局限，既提升了学生的动手能力，也促进了学生的全面发展。（3分）（3）践行了新课程改革的教师观和评价观。邀请非遗传承人担任兼职教师，扩充了教师队伍；评价方式不再以纸笔考试为唯一标准，更加关注学生的实践能力和综合素养，符合多元评价的要求。（2分）（4）践行了教育服务乡村振兴的理念，学校课程和当地产业发展结合，组织学生帮助茶农宣传推广产品，实现了学校和社区的融合，提升了教育的社会价值，获得了群众的认可。（2分）（言之有理可酌情给分）五、教学设计题【参考设计】一、教学目标1.知识与技能：认识“莺、拂、堤”等7个生字，会写“村、居、春”等8个生字，能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2.过程与方法：通过观察乡村春景实物、结合个人生活经