2026江苏省中小学语文高级教师职称评审填报专项模板（语文学科）

2026江苏省中小学语文高级教师职称评审填报专项模板（语文学科）目录江苏语文学科评审特点与政策倾斜语文专属业绩成果填报表教学工作量与课程特色证明教研成果：从"论文"到"教学案例/设计"的转化班主任与德育工作（语文教师的天然优势）示范引领：语文公开课/讲座的江苏标准语文学科个人述职报告范文（3000字）材料装订：语文专属目录与页码索引江苏语文评审避坑指南一、江苏语文学科评审特点与政策倾斜1.1江苏语文评审的隐性权重评审维度江苏语文评委关注重点填报策略学科核心素养落地语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解突出"学习任务群""大单元教学""整本书阅读"实践传统文化教育古诗文教学、书法教育、经典诵读附古诗文教学课例、书法指导成果、诵读节目视频截图作文教学改革过程化写作、情境化写作、思维可视化附作文教学案例集、学生发表作品集高考/中考质量江苏高考语文难度全国领先，高分段人数、均分是硬指标附备课组/班级成绩分析表，突出"高分段""进步率"班主任工作语文教师任班主任比例极高，德育叙事能力是加分项用教育叙事、班会设计、家校共育案例体现语文特色整本书阅读《乡土中国》《红楼梦》等必修书目教学实施附阅读指导方案、学生读书笔记汇编、读书活动纪实1.2语文教师的"可替代成果"认定（江苏特色）根据江苏省"破五唯"精神，语文学科以下成果可替代传统论文：替代类型成果形式认定要求填报页码建议优秀教学设计省级以上获奖或发表须附设计说明+课堂实录+教学反思P15-20教学案例入选省级案例库或专著须附学生作业样本+评价量规P21-25教育叙事省级以上发表或获奖须体现语文教育思想，非单纯故事P26-28校本课程经典诵读/书法/戏剧等须附课程纲要+实施记录+学生成果P29-35学生作品集指导学生发表/获奖作品集须附发表刊物封面+目录+指导教师证明P36-40二、语文专属业绩成果填报表2.1语文课堂教学业绩表学年学期任教年级班级周正课课时早读/辅导作文批改次/学期总课时统考均分/排名高分段人数教学特色2021-2022上高二(3)(4)班语文1026240+48年级第1130分以上8人整本书阅读《红楼梦》2021-2022下高二(3)(4)班语文1026240+48年级第1130分以上9人学习任务群"思辨性阅读"2023-2024上高三(5)班语文1238288+72市均分第3140分以上2人高考论述类文本专题填报说明（语文专属）：早读课：江苏语文早读通常计入工作量，但部分学校不计入课表，须单独出具《早读辅导工作量证明》作文批改：语文教师的隐性工作量，可在述职中强调"全批全改+面批面改"，但不单独折算课时（除非学校有明确规定）统考均分：须附备课组或年级部出具的成绩分析表，盖教务处章2.2语文教研成果专项表成果名称成果类型级别时间本人排名主要内容（语文特色）与教学关联度《〈红楼梦〉整本书阅读"三阶九步"指导策略》教学论文省一等奖/发表于《中学语文教学》2023.09独著提出"通读—研读—创读"三阶，设计"人物关系图谱""主题辩论""剧本改编"九个步骤直接：指导高二年级全学年实施《基于"学习任务群"的高中语文大单元教学设计——以"文学阅读与写作"为例》教学设计部级优课/省一等奖2024.05第1整合必修上册第一单元，设计"青春的价值"主题任务群，含6课时教案、评价量规、学生作品集直接：本校全年级推广《高中议论文思辨写作教学序列化建构》教学案例省基础教育教学成果二等奖2024.11第1/5构建"审题立意—结构建模—论据选用—语言升格"四阶序列，开发配套写作学案36份直接：所带班级高考均分提升显著《古诗文"1+X"群文阅读教学实践研究》课题省教育科学规划课题（已结题）2022.06-2024.12主持以一篇课内古诗文带动X篇课外文本，构建文化理解框架直接：形成校本教材《古诗文群文读本》《墨韵书香：高中书法与古诗文融合课程》校本课程省级精品校本课程2023.03主持开发将书法临摹与古诗文背诵结合，开发24课时课程直接：每周2课时，学生作品参展三、教学工作量与课程特色证明3.1语文教师工作量证明（江苏专用模板）┌─────────────────────────────────────────────────────────┐

│江苏省中小学教师教学工作量证明│

│（语文学科专用）│

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│教师姓名：________任教学科：语文任教年级：_______│

│工作单位：________证明学年：____至____学年│

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│一、课堂教学工作量│

│学期年级班级周课时学期周数总课时│

│上____________节____周____课时│

│下____________节____周____课时│

│小计：____课时│

││

│二、语文特色课程/辅导工作量│

│早读辅导：每周____节，学期____周，共____课时│

│（说明：语文早读纳入学校课程计划，按0.5系数折算）│

│作文面批辅导：每学期____人次，共____课时│

│整本书阅读指导课：每学期____节，共____课时│

│书法/经典诵读社团：每周____节，共____课时│

│小计：____课时│

││

│三、教学效果│

│所教班级语文统考均分排名：年级第____名/全市第____名│

│指导学生发表/获奖：省级____人次，市级____人次│

│开设语文示范课/讲座：____次│

││

│教务处负责人签字：________校长签字：________│

│学校公章：________日期：2026年____月____日│

││

│备注：本证明用于2026年度职称评审申报。│

└─────────────────────────────────────────────────────────┘3.2语文早读/辅导课时的江苏认定规则课程类型认定标准材料要求早读课部分设区市（如南京、苏州）按0.5系数折算；部分不计入须附学校课程表（显示早读安排）+学校课时折算文件作文面批一般不单独计课时，但可在述职中作为工作量亮点附面批记录本（学生签字）照片阅读指导课纳入校本课程课时的可计入附校本课程实施方案+课表社团/选修按学校选修课标准计入附选修课申报表+学生名单+教案四、教研成果：从"论文"到"教学案例/设计"的转化4.1江苏语文"代表性成果"送审材料格式江苏语文高级教师/正高级教师评审，强烈推荐以高质量教学设计/案例替代部分论文，尤其是实践型教师。┌─────────────────────────────────────────────────────────┐

│语文学科代表性成果送审材料│

│（教学设计/教学案例/教育叙事）│

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│申报人：________申报职称：中小学高级教师/正高级教师│

│工作单位：________申报学科：语文│

││

│【成果名称】│

│《________》│

││

│【成果类型】□单元教学设计□单篇教学案例│

│□整本书阅读方案□写作教学序列│

│□教育叙事□古诗文教学专题│

││

│【适用教材】统编版高中语文必修____册/选择性必修____册│

│【对应任务群】□语言文字积累与梳理│

│□文学阅读与写作│

│□思辨性阅读与表达│

│□整本书阅读与研讨│

│□中华传统文化经典研习│

││

│【成果简介】（1000字以内）│

│（背景：江苏新高考/新课标实施中的真实问题；│

│内容：教学目标的素养化表述、任务情境设计、│

│学习活动安排、评价量规开发；│

│创新：与已有教学设计的区别；│

│效果：学生作品、测试数据、推广范围）│

││

│【附件清单】│

│1.完整教学设计（含学习目标、任务情境、活动设计、│

│作业设计、评价量规）│

│2.课堂实录节选（3000字或视频截图）│

│3.学生典型作业/作品（3-5份，附教师点评）│

│4.教学反思（1000字）│

│5.推广证明（如校内采用、区域教研展示）│

││

│申报人签字：________日期：________│

└─────────────────────────────────────────────────────────┘4.2语文成果与江苏"学习任务群"对应表学习任务群可填报的语文成果成果形式建议整本书阅读与研讨《乡土中国》《红楼梦》《平凡的世界》阅读指导阅读手册、读书报告集、戏剧改编剧本文学阅读与写作大单元教学设计、群文阅读方案教学设计获奖、学生作品集思辨性阅读与表达论述类文本专题、议论文写作序列教学案例、思维导图集中华传统文化经典研习古诗文"1+X"教学、书法融合课程校本教材、学生书法展跨媒介阅读与交流微电影与语文、新闻采访实践学生视频作品、公众号运营五、班主任与德育工作（语文教师的天然优势）5.1语文班主任德育业绩表起止时间班级学生数语文特色德育措施班级语文成绩班级综合荣誉个人德育荣誉2021.09-2024.07高二(3)班→高三(3)班52人"班级读书会"每月1本经典共读；班会课融入演讲/辩论；家书写作亲子沟通高考语文均分128.5，年级第1省优秀班集体、市五四红旗团支部市优秀班主任...5.2语文特色德育材料清单材料名称内容说明页码班级读书会方案高中三年12本经典书目阅读计划、活动流程、评价方式P41学生家书集疫情期间"写给父母的一封信"班级汇编（隐去隐私信息）P42演讲/辩论活动纪实"青春与责任"主题演讲比赛照片、获奖名单、学生讲稿节选P43传统文化班会设计《我们的节日》系列班会（春节/清明/端午/中秋）教案P44德育叙事《那个在作文里写"想辍学"的男孩——一次语文周记引发的教育干预》P45六、示范引领：语文公开课/讲座的江苏标准6.1语文示范课/讲座填报表时间地点课型/讲座名称级别对应教材听课人数组织单位证明材料2024.03南京市XX中学示范课：《说"木叶"——中国古典诗歌的语言暗示性》市级必修下册第三单元80人市教研室证书+教案+现场照片2024.10江苏省高中语文骨干教师培训讲座：《新高考背景下论述类文本的"教—学—评"一致性》省级高考复习专题200人省教师发展中心邀请函+证书+新闻稿2025.05苏州市高中语文教研活动公开课：《红楼梦》整本书阅读推进课"人物对话中的性格密码"市级必修下册整本书阅读60人市教科院证书+教学设计江苏语文示范课特别注意：课型标注：须明确是"新授课""复习课""整本书阅读指导课""写作指导课"，体现课型意识统编教材：须注明对应统编版教材的册次、单元、课文，体现教材研究深度讲座主题：建议聚焦江苏高考语文痛点（如"非连续性文本阅读""文言文断句""任务驱动型作文"）6.2语文教师"送教下乡"材料（城区教师必填）时间受援学校（乡村/薄弱校）送教内容课时效果证明2023.09宿迁市XX县XX中学高三作文升格指导课《让论证走向深刻》2节学生当堂修改作文，平均分提升4分教育局支教鉴定表2024.04徐州市XX镇中学中考文言文复习策略讲座1场该校中考文言文得分率提升12%讲座邀请函+照片七、语文学科个人述职报告范文（3000字标准版）个人述职报告申报人：XXX

申报职称：中小学高级教师

任教学科：高中语文

工作单位：江苏省XX市XX中学一、思想政治与师德修养本人忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务。任教18年来，始终坚守高中语文教学一线，连续担任班主任工作12年。严格遵守《新时代教师职业行为十项准则》，年度师德考核连续5年优秀，2024年被评为"XX市师德标兵"。作为语文教师，我始终将"以文化人"作为德育核心路径。在班级管理中创建"墨香班级"，推行"每月共读一本经典"计划，所带班级学生三年累计阅读经典名著36部，撰写读书笔记逾千篇。开发"家书传情"德育课程，引导学生以书信形式与父母深度沟通，该案例入选市级班主任工作优秀案例。二、教育教学工作实绩1.教学工作量饱满，教学效果突出近5年，我年均承担高中语文教学工作量268课时，周课时10节，兼任班主任及语文教研组长。此外，承担每周2次语文早读辅导、每学期8次作文面批面改工作。所带班级语文高考成绩优异：2024届高三(7)班高考语文平均分128.5分（满分150），位列全市同类班级第2名；130分以上12人，140分以上2人，1人获省作文大赛一等奖并入选"叶圣陶杯"全国决赛。2.深耕课堂教学改革，落实语文核心素养（1）学习任务群教学实践。针对统编版教材"学习任务群"新要求，我主持设计"文学阅读与写作"大单元教学方案，整合必修上册第一单元"青春的价值"，创设"编辑班级青春纪念册"真实情境，设计诗歌朗诵、散文改写、纪念册排版等6个学习任务。该设计获江苏省高中语文教学设计一等奖，并在全市高一语文备课组长会议上做专题推广。（2）整本书阅读指导创新。针对《红楼梦》整本书阅读"学生读不完、教师不会教"的困境，我提出"三阶九步"指导策略：通读阶段绘制"人物关系图谱"、研读阶段开展"主题辩论会"、创读阶段进行"剧本改编展演"。指导学生改编的《红楼梦》课本剧《宝玉挨打》获市级中小学生艺术展演一等奖。相关成果《〈红楼梦〉整本书阅读"三阶九步"指导策略》发表于《中学语文教学》（2023年第9期）。（3）思辨写作教学序列化。针对新高考"思辨性写作"要求，我构建"审题立意—结构建模—论据选用—语言升格"四阶写作教学序列，开发配套学案36份、评价量规4套。所带班级学生在市级以上作文竞赛中获奖23人次，3篇学生习作发表于《全国优秀作文选》。3.信息技术与语文教学深度融合建设"高中语文微课程资源库"，开发古诗文诵读微课、作文升格指导微课共56节，累计访问量突破12万次。利用智慧课堂平台实施"精准批改"，建立学生作文电子档案，实现"一次写作—三次修改—分层指导"的闭环管理，学生作文均分提升6.8分。三、教研科研与专业发展近5年，我主持并完成江苏省教育科学"十四五"规划课题《基于学习任务群的高中语文大单元教学实践研究》（2022年立项，2024年结题，鉴定等级：优秀）。以第一作者发表论文4篇，其中《基于"学习任务群"的高中语文大单元教学设计》发表于《中学语文教学参考》（核心期刊）。主编校本教材《古诗文群文读本》《高中议论文思辨写作教程》2部。获江苏省基础教育教学成果二等奖（排名第1）、市级优质课评选一等奖。四、示范引领与社会贡献担任学校语文教研组长期间，带领组内15名教师开展"新课标·新教材·新高考"系列研修，语文组连续3年获评"市级优秀教研组"。指导青年教师3名，其中2人获市级教学竞赛一等奖、1人晋升一级教师并担任备课组长。2023年至2024年，赴宿迁市XX县XX中学支教一年，承担高三语文教学并指导当地语文组建设。针对该校学生文言文基础薄弱问题，开发"文言文断句与翻译"微专题课程，所带班级高考文言文均分提升8.5分，获市级"优秀支教教师"称号。兼任市高中语文教学专业委员会理事，参与市级高三统考语文命题工作4次。五、反思与展望回顾任教生涯，我在语文教学实践层面取得了一定积累，但在教育理论的系统性建构、跨区域学术交流方面仍有提升空间。面对人工智能对语文教育的冲击，我将继续探索"人机协同"的语文教学模式，努力在传承语文教育传统与拥抱技术变革之间找到平衡，成长为专家型语文教师。述职人：____

日期：2026年月日八、材料装订：语文专属目录与页码索引8.1江苏语文高级教师材料分册建议┌─────────────────────────────────────────┐

│【第一册：基础材料】（通用，见总模板）│

│1-8项：身份证、学历、职称、考核、师德等│

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│【第二册：语文教育教学业绩】│

│9.近5年教学工作量证明（含早读、辅导）│

│10.班主任/德育工作年限证明│

│11.交流轮岗考核鉴定表（城区教师必填）│

│12.语文统考成绩分析表（教务处盖章）│

│13.学生语文竞赛获奖/发表作品集│

│14.整本书阅读/校本课程实施材料│

│15.书法/诵读/戏剧等语文特色活动材料│

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│【第三册：语文教研科研成果】│

│16.语文学科论文检索页+期刊页（2-3篇）│

│17.代表性教学设计/教学案例（获奖证书+完整设计+学生作业）│

│18.课题立项/结题书+本人承担页│

│19.校本教材/学生作品集封面+目录+序言│

│20.教学成果奖/优质课证书│

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│【第四册：语文示范引领与社会服务】│

│21.语文示范课/公开课证明（通知+教案+照片）│

│22.语文讲座/培训证明（邀请函+证书）│

│23.指导青年教师证明+被指导人成果│

│24.支教/送教下乡鉴定表+考核材料│

│25.语文命题/教研兼职证明│

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│【第五册：述职与单位意见】│

│26.个人述职报告（语文特色版）│

│27.单位推荐意见+公示情况说明│

└─────────────────────────────────────────┘九、江苏语文评审避坑指南❌语文学科高频失误TOP10排名失误内容江苏语文评审后果规避方法1论文选题与语文教学脱节（如纯文学评论、文化研究）不被认定为"教学论文"论文标题须含"教学""课堂""学习任务群"等关键词，内容须基于课堂实践2整本书阅读成果只有方案没有学生作品成果真实性存疑必须附学生读书笔记、读书报告、课本剧照片等过程性证据3作文教学只报"获奖证书"没有"指导过程"指导教师认定存疑附指导计划、学生初稿与修改稿对比、面批记录4古诗文教学报"背诵量"不体现"思维发展"停留在机械记忆层面，素养分低突出"群文比较""文化探究""批判性理解"等思维活动设计5班主任工作只有年限没有"语文特色"与数学、英语教师拉不开差距用"班级读书会""家书课程""演讲辩论"体现学科融合6示范课课题老旧（如《荷塘月色》传统讲法）体现不出新课标研究选择统编教材新增篇目或任务群新型课型（如《乡土中国》导读课）7早读课未计入工作量且无证明语文隐性工作量被低估单独出具《早读辅导工作量证明》，附学校课程表8学生竞赛奖项级别不够（如某些民间作文赛事）不被认定为有效指导成果认准教育部白名单赛事（如"叶圣陶杯""全国中学生创新作文大赛"）或省教育厅主办赛事9述职报告写成"工作总结"（罗列事务）缺乏教育思想与学科主张采用"问题—策略—证据—反思"结构，体现语文教育观10网上填报时"任教学科"选错（如选"教育"或"汉语"）被分到错误学科组评审必须选"语文"或"中学语文"，与教师资格证一致⚠️江苏语文特别提醒统编教材意识：2026年评审高度看重对统编版高中/初中语文教材的研究深度，材料中须明确标注"统编版必修X册第X单元"。江苏高考关联：高中语文须回应江苏新高考"情境化命题""任务驱动""群文阅读"特点，初中语文须关注江苏各地中考命题改革（如南京、苏州、南通卷特色）。"大概念"