2026春湘美版（新教材）小学美术二年级下册第四单元 我的图画书《第3课 发生了什么？》教学设计

2026春湘美版新教材小学美术二年级下册《发生了什么？》教学设计课时：1课时（40分钟）学段：小学二年级（新课标第一学段）一、教材分析本课为湘美版新教材小学美术二年级下册第四单元“我的图画书”第3课，是单元核心创意实践课，承接前两课图画书欣赏、异形书制作基础，衔接后续班级绘本创编与展演内容，起到从“欣赏他人图画故事”到“自主创作连续画面故事”的关键过渡作用。本课核心教学逻辑为“同形异景、连续叙事”，依托图形创意变化构建画面情节，引导学生发现固定形状可通过场景、环境、细节变化，演绎出不同画面、讲述完整故事，贴合新课标第一学段“造型·表现”学习领域要求。课程融合美术造型、手工制作与语言表达，联动语文看图写话知识，兼顾审美感知、创意实践与综合表达，是培养学生图像叙事能力、图形创意思维的重点课程。课本原文核心内容：生活中有许多简单的形状，同一个形状放在不同的场景里，会发生不一样的故事。我们可以用纸折剪固定图形，通过添画背景、细节、人物、景物，让相同的形状不断变身，创编出有起承转合的连续画面，画出独一无二的图画小故事。无字图画书只用画面讲故事，不用文字也能让大家读懂发生了什么，有趣又神奇。二、核心素养目标依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第一学段核心素养要求，制定四维目标：1.审美感知：感知同一图形在不同场景中的造型变化与画面美感，读懂无字图画书的叙事特点，体会画面细节、色彩、场景对故事情节的烘托作用，提升图像识读与审美感知能力。2.艺术表现：掌握“折、剪、摆、添”四步创作方法，能利用固定基础图形，通过添画场景、人物、细节，完成3-4幅连续画面，完整呈现一段简单故事，熟练运用基础绘画工具与手工技能。3.创意实践：突破固定图形的思维局限，发散想象，结合生活场景创编差异化、有情节转折的小故事，学会用图像叙事，培养创新思维与自主创作能力。4.文化理解：了解无字图画书的艺术特点，感知图像跨语言叙事的魅力，感受美术与生活、文学的融合之美，提升艺术审美素养。三、教学重难点1.教学重点：掌握“折、剪、摆、添”的创作步骤，利用固定基础图形，搭配不同场景、细节添画，完成有顺序、有情节的连续画面创作。2.教学难点：突破思维定式，避免情节雷同，让相同图形演绎出有转折、有逻辑、有新意的完整故事，保证多幅画面情节连贯、画面协调。四、教学方法结合二年级学生认知特点，采用多元化、可落地的一线教学方法，兼顾分层教学：1.情境激趣法：创设图画书故事闯关情境，结合无字绘本范例，激发学生学习与创作兴趣。2.示范讲授法：教师分步示范折、剪、摆、添完整流程，细化操作细节，拆解创作难点。3.互动探究法：通过提问、小组讨论、集体交流，引导学生自主发现图形变身、画面叙事的规律。4.分层指导法：针对不同能力学生设计差异化创作任务，精准帮扶学困生、拔高优等生。5.评价激励法：采用师生互评、生生互评、自我点评的方式，多角度评价学生作品与创作思路。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件、无字绘本范例、彩色卡纸、剪刀、马克笔、铅笔、橡皮、优秀学生作品范例。2.学生准备：A4彩纸、剪刀、铅笔、橡皮、水彩笔、马克笔。六、教学过程（40分钟完整流程）（一）情境导入，激趣启思（5分钟）1.教师操作：课件出示课本经典无字绘本片段《石头佩特拉》，展示同一颗石头的不同画面形态，无文字展示，只播放轻柔背景音乐。2.师生互动（详细话术+步骤）第一步：教师提问引导观察：“同学们，大家仔细看屏幕上的图画，这几幅画面里有一个一模一样的图形，谁能快速找出来？”第二步：学生自由举手发言，教师点名2-3名学生回答，预设学生答案：都是圆形、都是石头形状。第三步：教师追问深化思考：“大家找得非常准确！明明是同一个形状，大家看看每一幅画面里，它发生了什么变化？画面里出现了什么不一样的场景？”第四步：学生交流讨论后发言，教师总结：“同一个形状，放在草地里是石头，放在山顶是山峰，放在云朵旁是小星星，场景变了，故事就变了。这就是我们今天要学习的内容——《发生了什么？》，今天我们就一起解锁图形变身魔法，用相同图形创编属于自己的图画小故事。”3.板书课题：发生了什么？（二）探究新知，解读课本（10分钟）1.解读课本原文，梳理核心知识点教师逐句朗读课本原文，同步讲解：“课本中告诉我们，简单的形状拥有神奇的魔力，没有文字的图画书，靠画面就能讲故事。只要我们改变图形的场景、搭配不同的景物，就能让同一个形状演绎出不同的故事。”2.互动探究图形叙事规律（详细互动步骤）第一步：教师出示基础图形：圆形、半圆形、三角形、不规则小块形。第二步：教师提问：“大家大胆想一想，一个简单的圆形，放在天空中会是什么？放在草地上会是什么？放在小河里又会是什么？”第三步：学生小组讨论1分钟，每组推选1名代表发言，教师汇总学生创意：圆形可以是太阳、气球、小花、荷叶、小鱼泡泡。第四步：教师总结核心规律：形状不变，场景改变，故事改变，这就是无字图画书的创作秘密。3.拆解创作四步法（重点讲解、可直接落地）教师边示范边讲解，全程同步话术：第一步：折。将A4纸对折两次，折出均匀的四格画面，保证四格大小一致，为连续故事做准备。大家折的时候要对齐边角，折痕压平整。第二步：剪。在草稿纸上画出一个简单基础图形，比如半圆形、小水滴、小三角，沿边缘整齐剪下，作为固定“母形”，所有画面都使用这一个图形，保证形状统一。使用剪刀注意安全，小口慢剪。第三步：摆。将剪好的固定图形，依次摆放在四格画面中，每一格摆放位置可以微调，确定画面主体位置。第四步：添。根据图形形态，为每一格画面添画不同的背景、人物、景物、细节，让每一格画面出现不一样的场景，形成连续情节。（三）分层示范，突破难点（7分钟）1.教师完整示范一组连续故事创作，以“半圆形”为例：第一格：半圆形放在地面，添画茎叶，变成小花（故事开端）；第二格：半圆形被风吹起，添画云朵、微风，变成小伞（故事发展）；第三格：半圆形落在湖面，添画水波，变成荷叶（故事转折）；第四格：半圆形旁添画小朋友，变成遮阳帽（故事结尾）。2.难点专项讲解教师话术：“很多同学会觉得图形固定，想不出新故事，大家记住，不要只改变物体名称，要添加动作、环境、人物，让画面有动态、有情节，故事就会更生动，避免所有画面千篇一律。”3.差异化创作任务布置（适配不同学生）基础层（学困生）：选用简单圆形、三角形，完成3幅连续画面，情节简单清晰即可。提高层（中等生）：自主选择基础图形，完成4幅连续画面，画面有简单情节转折，细节完整。拓展层（优等生）：自主设计特殊图形，完成4幅画面，故事有起承转合，画面色彩丰富、细节饱满、创意独特。（四）自主创作，巡回指导（12分钟）1.创作主题：巧用固定图形，创编一组连续画面小故事，画出画面里发生的有趣故事。2.创作要求：全程沿用同一个基础图形；画面情节连贯、有顺序；涂色均匀、画面整洁；大胆创意，杜绝雷同。3.教师巡回指导具体操作一是重点帮扶学困生，手把手指导折纸、剪图形，提供故事参考模板，帮助完成基础画面；二是针对性指导中等生，引导添加画面细节、丰富场景；三是点拨优等生，启发创新情节，优化画面构图与色彩搭配。4.实时互动话术：教师巡视时轻声引导：“你的图形选得很特别，能不能给画面加一个小人物，让故事更生动？”“这两幅画面情节很好，能不能加一点景物，让画面过渡更自然？”（五）作品展示，评价总结（5分钟）1.作品展示：选取基础、提高、拓展三层学生作品各2幅，上台展示。2.分层评价流程（详细话术）学生自评：“请你说一说，你用的是什么图形？你的画面里发生了什么故事？”生生互评：“大家看看这幅作品，图形运用统一吗？故事完整吗？你有什么好的建议？”教师总结评价：肯定学生创意，重点表扬敢于创新、情节连贯、画面整洁的作品，针对普遍问题，如画面无转折、细节缺失，统一讲解改进方法。3.课堂小结：今天我们学会了图形变身魔法，掌握了折、剪、摆、添的创作方法，明白了同一图形通过场景变化，就能创编出精彩的图画故事，大家都拥有一双发现美、创造美的眼睛。（六）课堂结语（1分钟）简单的图形藏着无限的创意，平凡的场景藏着有趣的故事。希望同学们在生活中善于观察、大胆想象，继续用画笔和创意捕捉生活中的美好，创编更多属于自己的图画小故事，做生活的小小创作者。七、差异化作业设计结合学生能力分层，设计梯度化课后作业，杜绝一刀切：1.基础作业（全员完成）：完善课堂未完成的连续画面作品，工整涂色，梳理自己的画面故事，能