初中重点文言文考前实战强化训练题：王顾左右而言他

初中重点文言文考前实战强化训练题：王顾左右而言他---初中重点文言文考前实战强化训练题：王顾左右而言他同学们，在初中阶段的文言文中，《孟子》选篇以其犀利的论辩和深刻的思想给我们留下了深刻印象。《王顾左右而言他》便是其中极具代表性的一则，寥寥数语，不仅展现了孟子高超的游说技巧，更诞生了一个流传千古的成语。在考前，我们有必要对这类重点篇目进行针对性的强化训练，以应对可能出现的各种题型。一、基础积累与字词释义(一)解释下列句中加点的词语。1.孟子谓齐宣王曰(谓：__________)2.王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者(之：__________；游：__________)3.比其反也，则冻馁其妻子(比：__________；反：__________；馁：__________)4.弃之(弃：__________)5.士师不能治士(治：__________)6.已之(已：__________)7.王顾左右而言他(顾：__________；他：__________)(二)指出下列句中加点虚词的意义和用法。1.有托其妻子于其友而之楚游者(而：__________)2.则冻馁其妻子(其：__________)3.四境之内不治(之：__________)二、句子翻译与理解(一)将下列句子翻译成现代汉语。1.王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者。2.士师不能治士，则如之何？3.四境之内不治，则如之何？4.王顾左右而言他。(二)理解性问答。1.孟子在与齐宣王的对话中，连续提出了哪几个问题？他提出这些问题的目的是什么？2.齐宣王对孟子提出的前两个问题分别作了怎样的回答？这些回答表现了齐宣王怎样的态度？3.当孟子提出第三个问题时，齐宣王为何“顾左右而言他”？这反映了他怎样的心理状态？三、内容分析与主旨把握1.本文通过孟子与齐宣王的对话，主要运用了什么论证方法？请结合文章内容简要分析。2.“王顾左右而言他”这个成语现在常用来形容什么？请结合文章内容说说它的含义是如何从原文中引申出来的。3.从这则对话中，你可以看出孟子是一个怎样的人？齐宣王又是一个怎样的人？四、拓展延伸与现实思考1.生活中，你是否遇到过或听说过类似“王顾左右而言他”的情况？请简要描述，并谈谈你对这种行为的看法。2.孟子的论辩技巧对我们今天的人际交往和口语表达有何启示？---参考答案与解析一、基础积累与字词释义(一)1.谓：对……说，告诉。2.之：动词，到……去；游：游历，出行。3.比：等到；反：同“返”，返回；馁：饥饿，使动用法，使……饥饿。4.弃：抛弃，这里指断绝交往，绝交。5.治：管理。6.已：止，这里指罢免。7.顾：回头看，环顾；他：别的事情。(二)1.而：连词，表顺承关系，可不译或译为“然后”。2.其：代词，他的，指那位朋友的。3.之：助词，的。二、句子翻译与理解(一)1.（假如）大王您的臣子中，有一个人把他的妻子儿女托付给他的朋友，自己到楚国去游历。*（解析：注意“之”的多义性，前一个“之”是“他的”，后一个“之”是“到……去”。“妻子”在古文中指妻子儿女。）2.如果司法官不能管理他的下属，那么对他怎么办？*（解析：“士师”是古代的司法官。“治”为“管理”。“如之何”是固定结构，意为“对……怎么办”、“把……怎么样”。）3.一个国家治理得不好，那么对（君王）怎么办？*（解析：“四境之内”指全国范围内，即国家。“不治”指治理不好。此句承前省略了主语“君王”。）4.齐宣王环顾左右，说起别的事情来。*（解析：“顾”是“环顾”，“左右”指身边的侍从。“而言他”即“说起别的（事情）”。）(二)1.孟子连续提出了三个问题：*第一个问题：友人受托照顾朋友的妻子儿女，却使其冻馁，该怎么办？*第二个问题：士师不能管理好自己的下属，该怎么办？*第三个问题：一个国家治理不好，该怎么办？目的：孟子采用层层递进、由远及近、由小及大的方式，巧妙设喻，诱导齐宣王思考，最终把矛头指向齐宣王自身，让他无法回避对国家治理的责任。2.齐宣王对第一个问题回答“弃之”（与他绝交），对第二个问题回答“已之”（罢免他）。这些回答表现了齐宣王在面对他人过错时，能够做出明确的、符合常理的判断，显得公正严明。3.因为孟子的第三个问题直接触及了齐宣王自身的责任——国家治理不好，君王该承担什么责任。齐宣王无法像前两个问题那样轻易回答“弃之”或“已之”（总不能自己罢免自己或与自己绝交），陷入了尴尬境地，所以只能“顾左右而言他”。这反映了他面对尖锐问题时，企图逃避责任、转移话题的微妙心理。三、内容分析与主旨把握1.本文主要运用了类比论证（或曰“譬喻论证”、“设喻论证”）的方法。孟子没有直接指责齐宣王治国无方，而是先从朋友不守信、士师不称职等日常生活中的小事入手，让齐宣王对这些行为的错误性做出判断（“弃之”、“已之”）。然后再将这些小事与国家治理联系起来，提出“四境之内不治，则如之何”的问题，使齐宣王陷入自我否定的困境，从而委婉地指出其治国的过失。2.“王顾左右而言他”现在常用来形容对别人提出的问题避而不答，故意把话题岔开，谈论别的事情。从原文中引申出来：当孟子的问题直指齐宣王自身责任时，齐宣王无法回答，便“顾左右而言他”，即环顾身边的人，说起别的事情来，以此来逃避当前的话题和应负的责任。3.孟子：能言善辩，充满智慧，善于抓住对方心理，层层设问，循循善诱，敢于直言进谏，具有强烈的社会责任感和高超的论辩技巧。齐宣王：起初尚能理性判断，但在触及自身核心利益或责任时，表现出心虚、逃避、不愿直面问题的一面。四、拓展延伸与现实思考1.（此题为开放性试题，言之有理即可。）*示例：遇到过。比如在课堂上，老师提问一个同学某个知识点，该同学不会，就可能会说“老师，我昨天看到一个很有趣的新闻……”或者“那个，我笔没水了”之类的话来转移话题。*看法：这种行为在某些情况下可能是为了避免尴尬，但如果是在需要承担责任、解决问题的场合，这种逃避就不可取了。它不利于问题的解决，也可能会给人留下不真诚、没有担当的印象。我们应该学会直面问题，勇于承担。2.孟子的论辩技巧给我们的启示：*说话要讲究策略，循序渐进：不直接切入敏感话题，而是从对方容易接受的、相关的小事谈起，逐步引导到核心问题。*善于运用类比和举例：使抽象的道理具体化，让对方更容易理解和接受，也更具说服力。*抓住对方的逻辑漏洞或言行不一之处：在论辩中占据主动。*目的明确，立场坚定：虽然方式委婉，但最终要达到阐明观点、促使对方反思的