非谓语动词语法填空专项练习

非谓语动词语法填空专项练习在英语语法的广阔天地中，非谓语动词无疑是一块极具挑战性却又至关重要的领域。它以其灵活多变的形式和丰富的表意功能，在句子结构中扮演着不可或缺的角色。无论是阅读理解中的快速精准把握，还是书面表达中的流畅地道呈现，亦或是语法填空中的准确判断，都离不开对非谓语动词的深刻理解和熟练运用。本专项练习旨在帮助同学们梳理非谓语动词的核心知识点，通过针对性的训练，提升在语法填空中的解题能力，从而更从容地应对各类英语考试。一、非谓语动词核心知识点回顾在投入练习之前，我们有必要简要回顾非谓语动词的基本形式和主要功能，这是我们准确解题的基石。非谓语动词，顾名思义，是指在句子中不充当谓语的动词形式。它们具有动词的某些特征（如可以带宾语、状语），同时又具有名词、形容词或副词的特征，因此可以在句中充当主语、宾语、表语、定语、状语、补语等成分。英语中的非谓语动词主要包括以下三类：1.不定式（Infinitive）：基本形式为“to+动词原形”，否定式为“notto+动词原形”。to有时可以省略（如在某些使役动词和感官动词后）。*功能：可作主语、宾语、表语、定语、状语、宾语补足语等。*时态与语态：不定式有一般式（todo/tobedone）、进行式（tobedoing）、完成式（tohavedone/tohavebeendone）等形式，用以表示与谓语动词动作的时间关系及主被动关系。2.动名词（Gerund）：基本形式为“动词原形+-ing”，其构成与现在分词相同。*功能：主要起名词作用，在句中可作主语、宾语、表语、定语等。*语态：有主动式（doing）和被动式（beingdone），也有完成式（havingdone/havingbeendone），但完成式在实际运用中相对较少，通常可用一般式代替，除非特别强调动作的先后顺序。3.分词（Participle）：分为现在分词（PresentParticiple）和过去分词（PastParticiple）。*现在分词：基本形式为“动词原形+-ing”，表示主动和进行。*过去分词：规则动词的过去分词是“动词原形+-ed”，不规则动词需特殊记忆，表示被动或完成。*功能：分词主要起形容词和副词的作用，在句中可作定语、状语、表语、宾语补足语等。现在分词和过去分词在作定语、状语等成分时，其核心区别在于与所修饰词或句子主语之间的逻辑关系（主动/被动，进行/完成）。二、语法填空解题策略与技巧面对语法填空中的非谓语动词考点，除了扎实的基础知识外，掌握一定的解题策略能起到事半功倍的效果。1.分析句子结构，确定是否需要非谓语动词：*首先，观察空格前后是否已有谓语动词。一个简单句通常只有一个谓语动词（并列谓语除外）。如果空格前或句中已有谓语动词，且没有并列连词（如and,but,or等）连接，那么空格处很可能需要填非谓语动词。*注意复合句的情况，主句和从句各有自己的谓语动词，空格所在的分句若已有谓语，也需考虑非谓语。2.判断非谓语动词在句中所充当的成分：*根据空格在句中的位置和上下文语境，判断该非谓语动词是作主语、宾语、定语、状语、补语还是表语。*例如：作主语或宾语，常考虑动名词或不定式；作定语修饰名词，考虑分词或不定式；作状语，考虑分词或不定式；作宾补，考虑分词、不定式等。3.确定非谓语动词与逻辑主语之间的关系：*这是选择现在分词还是过去分词的关键。如果非谓语动词与逻辑主语（通常是句子的主语，或其所修饰的名词）之间是主动关系，用现在分词；若是被动关系，用过去分词。*例如：Thegirlsinging(主动)intheroomismysister.Thebookwritten(被动)byLuXunisveryfamous.4.考虑非谓语动词与谓语动词的时间关系：*不定式的一般式（todo）表示动作与谓语动词动作同时发生或稍后发生；完成式（tohavedone）表示动作发生在谓语动词动作之前。*现在分词的一般式（doing）表示动作与谓语动词动作同时发生；完成式（havingdone）表示动作发生在谓语动词动作之前。5.注意固定搭配和习惯用法：*许多动词、名词、形容词后常接特定的非谓语动词形式（不定式或动名词）。例如：enjoydoingsth.,wanttodosth.,beinterestedindoingsth.,havedifficulty(in)doingsth.等。熟记这些固定搭配对快速解题至关重要。三、专项练习请在下列各题的空白处填入适当的非谓语动词形式。1.Theteacheraskedustostop______(talk)andlistentohercarefully.2.______(learn)aforeignlanguagewellrequiresalotofpracticeandpatience.3.Thenovel______(write)byMoYanhasbeentranslatedintomanylanguages.4.Isawayoungman______(run)towardsthebusstopwhenIpassedby.6.______(notknow)histelephonenumber,Icouldn'tgetintouchwithhim.8.Shewassittingbythewindow,______(read)anewspaper.9.It'snouse______(argue)withhim;heisverystubborn.10.Thestudentsareencouraged______(participate)invariousafter-schoolactivitiestoenrichtheirschoollife.11.______(finish)hishomework,Tomwentouttoplaybasketballwithhisfriends.12.Theproblem______(discuss)atthemeetingyesterdayisveryimportantforourproject.13.Ireallyappreciate______(invite)toyourbirthdaypartylastweekend.15.Thechildrenwereexcited______(see)thepandasinthezooforthefirsttime.四、答案与解析1.talking：stopdoingsth.表示“停止正在做的事情”，符合句意“老师让我们停止说话，认真听她讲”。2.Learning/Tolearn：此处需要一个名词性成分作主语。动名词（Learning）和不定式（Tolearn）都可以作主语。Learning更侧重于一般性、习惯性的行为；Tolearn有时可表示具体的、一次性的动作或带有一定的目的性。此处两者皆可。3.written：novel与write之间是被动关系，故用过去分词written作后置定语，修饰thenovel，意为“莫言写的那部小说”。4.running：seesb.doingsth.表示“看见某人正在做某事”，强调动作正在进行。句意为“我路过时看见一个年轻人正朝公交站跑去”。5.tovisit：plantodosth.是固定搭配，意为“计划做某事”。6.Notknowing：此处需要用非谓语动词作原因状语。逻辑主语是I，与know之间是主动关系，且是否定含义，故用Notknowing。句意为“因为不知道他的电话号码，我没能联系上他”。8.reading：现在分词reading作伴随状语，表示“她坐在窗边，同时在读报纸”，与主语she之间是主动关系。9.arguing：It'snousedoingsth.是固定句型，意为“做某事是没用的”。10.toparticipate：encouragesb.todosth.的被动语态形式是sb.beencouragedtodosth.，故此处用不定式toparticipate。11.Havingfinished：finish这一动作发生在wentout之前，且逻辑主语Tom与finish之间是主动关系，故用现在分词的完成式Havingfinished作时间状语，意为“完成作业后，汤姆出去和朋友们打篮球了”。12.discussed：problem与discuss之间是被动关系，且“讨论”这一动作发生在yesterday，故用过去分词discussed作后置定语，修饰theproblem，意为“昨天在会上讨论的那个问题”。13.beinginvited：appreciate后接动名词作宾语，且I与invite之间是被动关系，“被邀请”这一动作已经发生，故用动名词的被动式beinginvited。句意为“非常感谢上周末被邀请参加你的生日派对”。14.tosolve：tryone'sbesttodosth.是固定搭配，意为“尽某人最大努力做某事”。15.tosee：beexcitedtodosth.表示“做某事很兴奋